Формирование элементарных математических представлений средняя группа по программе "Мир открытий"

Формирование элементарных математических представлений средняя группа

Образовательные задачи.

Сравнение предметов и групп предметов:

Совершенствовать умение выделять признаки сходства и различия предметов, объединять предметы в группу по общему признаку, выделять части группы, находить лишние элементы, выделять в речи признаки сходства и различия предметов по цвету, размеру, форме. Развивать умение сравнивать группы, содержащие 8 предметов, на основе составления пар, выражать словами, каких предметов поровну, каких больше (меньше).

Развивать умение изображать графически «столько же» предметов, сколько в заданной группе, содержащей до 5 предметов.

Формировать представление о сохранении количества.

Количество и счет:

Формировать умение считать в пределах 8; совершенствовать умение при пересчете согласовывать в роде, числе и падеже существительное с числительным т относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе.

Развивать умение соотносить запись чисел 1-8 с количеством и порядком; сравнивать, опираясь на наглядность, рядом стоящие числа в пределах 8.

Тренировать умение отсчитывать предметы из большего количества по образцу и названному числу.

Формировать представление о числовом ряде; о порядковом счете. Величины:

Развивать умение непосредственно сравнивать предметы по длине, ширине, высоте; раскалывать до 5 предметов в возрастающем порядке, выражать в речи соотношение между ними.

Геометрические формы:

Формировать представление о геометрических фигурах: квадрате, прямоугольнике, овале, цилиндре, конусе, призме, пирамиде; развивать умение находить в окружающей обстановке предметы, сходные по форме.

Пространственно-временные представления:

Развивать умение устанавливать пространственно-временные отношения (впереди-сзади-между, справа-слева, вверху-внизу, раньше- позже и т.д.); совершенствовать умение двигаться в указанном направлении, определять положение того или иного предмета в комнате по отношению к себе.

Формировать представление о плане-карте, учить ориентироваться по элементарному плану.

Расширять представления детей о частях суток, развивать умение устанавливать их последовательность.

Познавательно - исследовательская деятельность Образовательные задачи:

• Развивать интерес детей к природным и рукотворным объектам, поддерживать исследовательскую деятельность ребенка; поощрять детскую инициативу, самостоятельные «открытия» свойств предметов окружающего мира.

• Учить выстраивать последовательности, классифицировать по разным признакам объекты рукотворного мира, живой и неживой природы.

• Подводить к употреблению обобщающих понятий (деревья, фрукты, -овощи, животные домашние и дикие, посуда, одежда, мебель и т.п.).

• Учить узнавать и называть простейшие материалы, из которых сделаны предметы в окружении.

• Содействовать проявлению и развитию личности ребенка дошкольника в процессе разнообразной познавательно-исследовательской деятельности.

Сенсорное развитие.

• Совершенствовать восприятие детьми предметов окружающего мира путем активного использования разных органов чувств, обогащать сенсорный опыт, знакомить с новыми способами обследования различных предметов.

• Расширять знания о признаках и свойствах предметов, развивать умения фиксировать полученные впечатления в речи.

• Развивать умения устанавливать связи между качествами предмета и его назначением, соотносить признаки предметов с сенсорными эталонами (тарелка круглая, яблоко, похожее на шар, салфетка квадратная или треугольная, дом высокий).

Проектная деятельность. Развивать первичные навыки в проектно­исследовательской деятельности, оказывать помощь в оформлении ее результатов и создании условий для их презентации сверстникам. Привлекать родителей к участию в исследовательской деятельности детей.

Дидактические игры. Учить детей играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствуя умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать; составлять целое из частей (кубики, мозаика, пазлы). Совершенствовать тактильные, слуховые,вкусовые ощущения детей

(«Определи на ощупь (по вкусу, по звучанию)»). Развивать наблюдательность и внимание («Что изменилось?», «У кого колечко?»). Помогать детям осваивать правила простейших настольно-печатных игр («Домино», «Лото»).