Формирование естественно научной грамотности

Практическая работа №5.

«Разработка учебных заданий для формирования предметных,

метапредметных и личностных результатов освоения образовательной

программы».
«Разработка заданий на формирование естественно – научной грамотности учащихся по учебному предмету «География»
Разработала: учитель географии МБОУ СОШ №3 сл. Б-Орловка
Мартыновского района Ростовской области Никитюк Наталия Ивановна

Задания на умение научно объяснять явления (формирование предметных результатов)
Задание №1

Установите соответствие:

1. Вода, находящаяся в земной коре называется …

А. минеральными водами

2. Горные породы, пропускающие воду, называются …

Б. источниками (родниками)

3. Пустоты, которые вымывает вода в легкорастворимых породах (напр.: солях, гипсе, известняках) называются …

В. межпластовыми водами

4. Слой, насыщенный водой называется …

Г. водоносным слоем

5. Воды, содержащиеся в водоносном слое, не прикрытом сверху водоупорными породами, называются …

Д. пещерами

6. Подземные воды, которые выходят на поверхность на склонах, в оврагах, резных долинах называются …

Е. водопроницаемыми горными породами

7. Водоносный слой, находящийся между двумя водоупорными слоями называется …

Ж. грунтовыми водами

8. Подземные воды, содержащие повышенное количество растворенных веществ и газов, используемых в лечебных целях называются …

З. подземной водой

А теперь проверим:

Ответ: 3 1-З, 2-Е, 3-Д, 4-Г, 5-Ж, 6-Б, 7-В, 8-А.

Задание №2 (формирование предметных и метапредметных результатов)
(1)На Земле постоянно происходит большой круговорот воды. (2)В основе этого процесса лежит разница в нагревании разных частей поверхности Земли. (3)Солнце нагревает воду в океанах и морях, и она испаряется, преобразуясь в водяной пар. (4)Водяной пар, поднимаясь вверх, охлаждается и конденсируется, образуя облака, часть которых переносится ветром в сторону суши. (5) На поверхность суши выпадают атмосферные осадки, обеспечивая поверхностный и подземный сток воды в океан. (6)Круговорот воды играет определяющую роль в природе Земли, объединяя все земные оболочки и поддерживая постоянное количество воды на планете.

По каким предложениям можно определить основные этапы большого круговорота воды? Запишите номера предложений.

Ответ: 345

Задание №3 (формирование предметных и метапредметных результатов)

Путешественник Джордж Луи решил совершить кругосветное путешествие на воздушном шаре. Он взял с собой необходимое продовольствие, теплую одежду. Но, поднявшись на высоту 4км, капилляры на руках начали лопаться.

Задание 1. По каким причинам произошли такие изменения?
Выберите из списка правильное утверждение, отметив правильные ответом «да», неправильные « нет»

А. Атмосферное давление с высотой понижается Да/ Нет
Б. С высотой атмосферное давление повышается Да/ Нет
В. Нарушается баланс между внутренним давлением и внешним Да/ Нет
Ответ: В. Нарушается баланс между внутренним давлением и внешним / Да

4) Для равнинных рек России характерно преимущественно подземное питание

Задания на умение интерпретировать научную информацию

Задание № 4 (задания на формирование предметных результатов)

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков.

Сельское хозяйство Японии

Сельское хозяйство относится к традиционным видам деятельности японцев. Отрасль имеет _______________(А) характер: численность занятых и размеры посевных площадей постоянно сокращаются. В структуре сельского хозяйства ведущее место принадлежит растениеводству, которое даёт примерно 70% всей аграрной продукции. При этом резко выделяется выращивание _______________(Б), а также овощей и фруктов. Сохраняет своё значение и традиционное _______________(В). В последнее время высокими темпами развивается свиноводство и птицеводство.

Выбирайте последовательно одно слово (словосочетание) за другим, мысленно вставляя на места пропусков слова (словосочетание) из списка в нужной форме. Обратите внимание на то, что слов (словосочетания) в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Список слов (словосочетание):

1) шелководство

2) интенсивный

3) экстенсивный

4) рис

5) хлопководство

6) пшеница

Ответ:

 Сельское хозяйство относится к традиционным видам деятельности японцев. Отрасль имеет интенсивный характер: численность занятых и размеры посевных площадей постоянно сокращаются. В структуре сельского хозяйства ведущее место принадлежит растениеводству, которое даёт примерно 70% всей аграрной продукции. При этом резко выделяется выращивание риса, а также овощей и фруктов. Сохраняет своё значение и традиционное шелководство. В последнее время высокими темпами развивается свиноводство и птицеводство.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Ответ: 241

Задание №5 (задание на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов)

Сопоставьте, что из перечисленного является примером рационального природопользования, а что нерационального? Запишите цифры, под которыми указаны примеры рационального природопользования. Обоснуйте, свой выбор, почему вы выбрали такие варианты ответов при соответствии нерационального природопользования.

1) Вырубка лесов на горных склонах.

2) Неполная очистка стоков водоёмких производств.

3) Рекультивация земель на месте карьеров, в которых велась добыча каменного угля.

4) Использование резиновой крошки, полученной при переработке старых автомобильных шин, при создании дорожных покрытий.

5) Использование отходов лесной промышленности для производства топливных пеллет.

Ответ: Рациональное природопользование: 345.
Нерациональное природопользование: 12

Обоснование.

1 — неверно, т.к. вырубка лесов на горных склонах приведет к неблагоприятным последствиям и не является примером рационального природопользования;

2 — неверно, т.к. неполная очистка стоков водоемких производств приведет к загрязнению водоемов, а это пример нерационального природопользования.

Задание №6 (задание на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов)

Одноклассники Маша и Леша решали задачу: Летчик поднялся на высоту 5 км. Им необходимо было определить, каково атмосферное давление воздуха на этой высоте, если у поверхности земли она равнялось 745 мм рт.ст.?

Маша определила, что атмосферное давление будет 1245 мм. рт. ст.

Леша определил, что атмосферное давление будет 245 мм. рт. ст.

Вопрос: Кто из ребят оказался прав?

Ответ:

 При подъеме на 10 м давление падает на 1 мм.рт.ст.

1.5000м:10м= на 500мм.рт.ст – изменится (понизится) давление

2. 745-500=245 мм.рт.ст-давление на высоте 5 км.

Прав оказался Леша.

Задания на умение проводить учебное исследование
Задание №7 (задание на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов)

Маше и Леше предложили ознакомиться с текстом и ответить на вопрос

Вопрос:

- Понижается атмосферное давление с поднятием?

- Понадобится ли на высоте 5 км летчику кислородная маска?

- Влияет ли негативно пониженное атмосферное давление на здоровье человека?

Влияние колебания атмосферного давления на организм человека

Нормальное атмосферное давление - 760 мм. рт. столба, именно при таком давлении человек чувствует себя достаточно комфортно. Но, давление в течение суток может отклоняться либо в сторону понижения, либо в сторону повышения. Эти колебания атмосферного давления могут сказываться на состоянии здоровья живых организмов, в том числе и человека. Человек, попадая в пространство, где давление значительно ниже атмосферного, например, на высокие горы или при взлёте или посадке самолёта, нередко испытывает боль в ушах и даже во всём теле. Наружное давление быстро уменьшается, воздух находящийся внутри нас, начинает расширяться, производит давление на различные органы и вызывает боль. При увеличении давления происходит усиленное поглощение газов жидкостями тела, а при его уменьшении — выделение растворенных газов. При быстром уменьшении давления вследствие интенсивного выделения газов кровь как бы закипает, что приводит к закупорке сосудов, нередко со смертельным исходом. При снижении атмосферного давления, повышается влажность воздуха, возможны осадки и повышение температуры воздуха. Первыми снижение атмосферного давления чувствуют на себе люди с пониженным артериальным давлением (гипотоники), «сердечники», а также люди имеющие заболевания органов дыхания. Чаще всего появляется общая слабость, затрудненный вдох, чувство нехватки воздуха, возникает одышка. Понижение атмосферного давления, особенно остро и болезненно ощущают люди, имеющие высокое внутричерепное давление. У них обостряются приступы мигрени. В пищеварительном тракте, тоже не все в порядке – появляется дискомфорт в кишечнике, за счет повышенного газообразования. Когда повышается атмосферное давление, погода становится ясной и не имеет резких перепадов влажности и температур. При повышении атмосферного давления, ухудшается самочувствие у гипертоников, больных страдающих бронхиальной астмой и аллергиков. Когда погода становится безветренной, в городском воздухе увеличивается концентрация вредных промышленных примесей, которые являются раздражающим фактором для людей с заболеваниями дыхательных органов. Частыми жалобами являются головные боли, недомогание, боль в сердце и снижение общей трудоспособности. Повышение атмосферного давления негативно влияет на эмоциональный фон. Еще одной отрицательной характеристикой повышенного атмосферного давления, является снижение иммунитета. Это объясняется тем, что повышение атмосферного давления, понижает количество лейкоцитов в крови, и организм становится более уязвимым, для различных инфекций.

Признаки высотной болезни были известны еще до первых полетов. Гипоксия долгое время сдерживала альпинистов в покорении главных вершин мира. В комплексе с другими факторами она вызывала горную болезнь. В среднем жители равнинной местности начинают испытывать воздействие высоты уже на уровне 3000 м. Пассажирские самолеты сегодня летают на высоте около 10000 м, а военные – еще выше. Поэтому с развитием авиации вопрос борьбы с высотной болезнью стал еще более актуальным.

Начиная с высоты 5000 метров полеты возможны только с использованием герметической кабины, скафандра или кислородных приборов. Авиационное кислородное оборудование увеличивает процентное содержание кислорода во вдыхаемом воздухе. Такое оборудование устанавливается на все летательные аппараты, поднимающиеся выше 4000 м.

Ответ:

- давление с поднятием понижается

- на высоте 5 км летчикам необходима кислородная маска, так как начиная с высоты 5000 метров полеты возможны только с использованием герметической кабины, скафандра или кислородных приборов

- Да, влияет негативно пониженное атмосферное давление на здоровье человека.

Вопрос №8 (задание на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов)

Рассмотрите фото рек. Установите соответствие между характером реки и приведенными ниже характеристиками. Выпишите характеристики рек в соответствии с фото

Реки по равнинной местности текут медленно. Объясняется это тем, что истоки равнинных рек находятся на небольшой высоте, а местность, по которой они текут, имеет малый уклон. Долины равнинных рек широкие, склоны их покатые, относительная высота их не превышает нескольких десятков метров, на реках много излучин.

Реки, текущие по горной местности, несутся с большой скоростью, бурлят, пенятся. Истоки их расположены высоко в горах. Местность, по которой они текут, имеет большой уклон, излучин мало. Как правило, горные реки текут в узких скалистых долинах с крутыми склонами. Десятки и даже сотни тысяч лет уходят на то, чтобы река прорезала себе в горах долину.

Ответ:

Р авнинная река.
Реки по равнинной местности текут медленно. Объясняется это тем, что истоки равнинных рек находятся на небольшой высоте, а местность, по которой они текут, имеет малый уклон. Долины равнинных рек широкие, склоны их покатые, относительная высота их не превышает нескольких десятков метров, на реках много излучин.

Г орная река.
Реки, текущие по горной местности, несутся с большой скоростью, бурлят, пенятся. Истоки их расположены высоко в горах. Местность, по которой они текут, имеет большой уклон, излучин мало. Как правило, горные реки текут в узких скалистых долинах с крутыми склонами. Десятки и даже сотни тысяч лет уходят на то, чтобы река прорезала себе в горах долину

Список использованных источников информации:

1.Аксёнова М., Володин В., Г. Вильчек, Ананьева и др.- Экциклопедия для детей (Т.19) Экология. М.: мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2008 г., 448 с

2. Алексеев С.В. Экология. Учебное пособие для учащихся 9 кл. общеобразовательных учреждений разных видов. СПб: СМИО Пресс, 2004 г., - 368 с.

3.Волков В.А, С.В. Громова, Поурочные разработки по физике,7кл. – М. «Вако», 2005г. 4. Габович А.Д. Гигиена / А.Д. Габович – Киев, 1984. – 320с.

5. Захаров В.Б. Биология. 6-11 кл.: Справочные материалы. – М.: Дрофа, 1997, - 208 с.

6. Перышкин А.В. Физика 7 кл; Учебник для общеобразовательных учебных заведений – 6-е изд., - М.: Дрофа, 2002.г.-192 с

7. https://rostec.ru/news/kislorodnoe-oborudovanie-dyshat-na-vysote-i-v-glubine/

8. https://geo-ege.sdamgia.ru/
9. https://geo6-vpr.sdamgia.ru/