Формирование гражданской идентичности школьников в рамках реализации модуля рабочей программы воспитания «Внеурочная деятельность»

Худолеева Марина Сергеевна

МБОУ Пригорская СШ

Формирование гражданской идентичности школьников в рамках реализации модуля рабочей программы воспитания «Внеурочная деятельность»

На сегодняшний день стратегической целью социального развития России является формирование гражданского общества и построение правового государства. Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования в образовании. В общеобразовательных учреждениях усиливается воспитательная функция, это связано с формированием гражданственности, уважения к правам и свободам человека и граждан своей страны, любви к Родине, семье. Данные направления в воспитании молодого поколения являются базовым направлением государственной политики в области образования, представленной в ФГОС нового поколения.

В рамках нового подхода школа обязана ориентироваться на формирование воспитательного пространства, на «необходимость формирования российской гражданской идентичности обучающихся, овладение ими культурой, разнообразия и языкового наследия. Ведя разговор о воспитании и гражданственности, следует отметить, что исторические дисциплины универсальны уже в силу своего содержательного компонента, которая предоставляет возможность школьнику в будущем стать достойным гражданином и патриотом своей страны. Неслучайно, принятые Федеральные государственные стандарты требуют реализовать основную образовательную программу через урочную и внеурочную деятельность учащихся. Таким образом, для реализации поставленных задач, а именно достижения межпредметных и особенно личностных результатов, педагог должен акцентировать внимание на внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность впервые была заявлена в качестве обязательного компонента во ФГОС второго поколения. Она определялась как «учебная деятельность, проходящая вне традиционной классно-урочной системы и при этом, являющаяся обязательной для учащихся частью образовательного процесса». В окончательном варианте ФГОС термин «внеурочная образовательная деятельность» был заменен термином «внеурочная деятельность».

Под гражданской идентичностью мы понимаем - осознание личностью себя как гражданина Российского государства, который уважает историю страны, несёт ответственность за её судьбу в настоящее время. Гражданский патриотизм делает установку на принятие главных ценностей своей национальной культуры, культуры своей «малой родины», с людьми разных национальностей и религий, уважение к иному взгляду на окружающий мир. Также он делает установку на овладение универсальными действиями познания окружающего мира, умениями реализовываться в различных сферах деятельности, нестандартно решать поставленные задачи и формировать новые цели.

Рассмотрим основные компоненты гражданственности:

• Когнитивный компонент, который включает в себя знания о принадлежности к данной социальной общности, раскрывается наличие историко-географического образа России, знание истории и географии родного края, изучение культурных традиций и социально-политического устройства государства. Также данный компонент включает знание Конституции РФ, знание этнической принадлежности народов и этнических групп входящих в состав РФ.

• Ценностно-смысловой и эмоциональный компоненты – это позитивное, негативное и амбивалентное отношение в принадлежности к различным областям. В рамках данного компонента прививается чувство патриотизма и гордость за Родину, уважение культурных и исторических памятников страны, положительное принятие этнической принадлежности и этнической идентичности, толерантное отношение к другим народам, готовность к равноправному сотрудничеству, привитие уважения личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им, уважение ценностей семьи, любовь к природе, признание ценностей здоровья, оптимизм в восприятии мира.

• Деятельностный компонент – это гражданская позиция в общении и деятельности, гражданская активность, участие в социальной деятельности, имеющее общественную значимость. В рамках данного компонента у обучающихся формируются следующие идентичности личности: участие в школьном самоуправлении, общественной жизни и внешкольных мероприятиях.

Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно-обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей, в целях достижения жизненного успеха.

На сегодняшний день остаётся много вопросов по определению средств достижения планируемых результатов в ходе учебного процесса, однако мы видим достижения планируемых результатов через взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности, которая вовлечёт обучающихся в широкое социальное пространство, позволяющее добиваться поставленных целей.

Показателями сформированности гражданской идентичности личности выступают такие качества личности как: гражданственность, патриотизм, социально-критическое мышление, которые обеспечивают основу свободного жизненного выбора личности.

У детей в начальной школе закладываются только их основы, поэтому все методики оценки результатов сформированности гражданской идентичности личности использовать нецелесообразно. Дети – будущее нашей страны. От того какие жизненные ценности будут им привиты, каким образцам для подражания они будут следовать, зависит её дальнейшее развитие. Младший школьный возраст наиболее подходящий период для формирования идентичности личности, воспитания общечеловеческих качеств личности. Гражданственность, патриотизм начинается с любви к своей малой Родине, к своему родному языку.

Широкие возможности для формирования личности школьника, приобщение его к национальной культуре, ознакомления его с историей страны и своей малой Родиной, открывает внеурочная деятельность. В моём случае это курс внеурочной деятельности – «Юный краевед». Изучение курса «Юный краевед» способствует формированию у учащихся личностных, метапредметных результатов обучения, соответствующих требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Огромные возможности краеведения позволяют воспитывать патриота, гражданина на конкретном материале своего родного края. Краеведческая работа помогает формированию личной сопричастности учащихся к историческому и культурному прошлому. В ходе работы, обучающиеся изучают историческое прошлое не только своей страны, но и своего родного края, своей семьи, знакомятся с памятными местами, посещают музеи, театры, выставки. В ходе работы мы с ними делаем зарисовки и фотографии. В своей работе я применяю различные формы и методы работы: интеллектуальные игры, проблемное обучение, проектная деятельность, игры-путешествия, викторины, конкурсы, видеофильмы, экскурсии, участие в различных акциях, и пр.

Формирование гражданской идентичности личности – сложная задача для педагогов, так как любовь, гордость, уважение, достоинство – это чувства глубоко личные и трудно проверяемые. Условия, необходимые для их формирования создаёт проектно-исследовательская деятельность. Она позволяет ученикам учиться на собственном опыте. При этом усиливается мотивация, появляется интерес к расширению и углублению знаний, желание реализовывать свой творческий потенциал. Важно создать необходимые условия. Здесь нельзя обойтись без поддержки и помощи родительского коллектива. ФГОС рассматривает родителей, как участников образовательного процесса, что позволяет семье проявлять активную жизненную позицию. Каждая семья имеет свою историю, обычаи и традиции.

Идеей формирования гражданской идентичности является идея единения граждан общества, которые, различаясь по своим нравственным взглядам, ценностям, не теряют связи с Отечеством, с традициями, соотносят себя с гражданской общностью и испытывают чувство гордости за свою Родину, также способствуя её процветанию. Краеведческая работа поможет ученикам почувствовать непрерывную связь поколений, ощутить себя частью большого целого, которое называется Родина!