Формирование и исследование экологической культуры детей с помощью экспериментов.

Формирование экологической культуры детей среднего возраста.

Задачи:

-Расширять кругозор детей.

- Закрепление знаний о связи живой и неживой природы.

- Учить выделять изменения в жизни растений в разное время года.

- Развивать познавательную деятельность детей посредством экспериментов.

Исследование:

- Собрать листья осины и березы для гербария, чтобы отличать их по форме, цвету.

- Приложить березовый листок к осиновому – какой больше (осиновый)

- Понюхать. (У осинового запах горький)

В хорошую солнечную погоду выходим на участок детского сада.

Воспитатель: Ребята посмотрите какой сегодня сказочный день, подойдите ко мне поближе я хочу загадать вам загадку.

Желтой краской крашу я

Поле, лес, долины

И люблю я шум дождя,

Назови -ка ты меня!

- Осень! (ребята)

-Ребята а какие приметы осени вы знаете, назовите пожалуйста

Ребята: - Стало холодно; птички улетают; листочки падают; листья желтеют, трава желтеет, цветы завяли, жучки прячутся.

Воспитатель: Ребята, мы гуляем с вами по территории нашего детского сада. На пути у нас растут разные деревья. Интересно, а вы знает, какие деревья растут в детском саду? (Дети называют). Молодцы! Вы очень наблюдательные ребята! И вы конечно заметили, что на деревьях стало меньше листвы, а под деревьями красиво краснеют, желтеют упавшие листья.

Ребята, а вы знаете как называется явление, когда листья падают с деревьев?

-Листопад!

Правильно! Молодцы! Ребята посмотрите, листочки упали как-будто разноцветный ковер! Давайте с вами возьмем листочки в руки и потрогаем их. Расскажите мне какие они?

- шершавые, сухие

А давайте послушаем, как они шелестят, давайте походим по ним, потрогаем их ножками.

Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся,

И под ногами шуршат, шелестят,

Словно опять закружится хотят.

Ребята а давайте посмотрим с каких деревьев упали эти листочки? (воспитатель вместе с ребятами рассматривает с каких деревьев упали листья, называют деревья) Ребята, а как вы думаете почему осень называют золотой?

- Правильно из-за листьев.

Воспитатель читает стихотворение:

Падают, падают листья,

В нашем саду листопад,

Жёлтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

- Дети, о каком времени года идёт речь в стихотворении?

- Какие определения мы можем дать осени, какая она бывает? (ранняя, золотая, богатая, тёплая, дождливая…

Стихотворение:

Мы сейчас гулять пойдем

И листочки соберем.

Березку ребята найдут по белому стволу с черными пятнами. Беседуем:

- Черные пятна, это рот березы, через который она дышит. Наступила ЗОЛОТАЯ осень. Дни бывают и холодные и теплые. Начался листопад. Березка самая первая готовится к зиме.

Организуем игру «На месте не стой, вокруг березки хоровод построй».

Березку мы нашли, затем ищем осину. Сравниваем светло-серый ствол осины со стволом березы.

Собираем листья березы и осины для дальнейшего исследования в группе. После они будут использованы для поделок.

По возвращении в детский сад, поделиться впечатлениями о

том, что видели на прогулке. Предлагаем назвать осенние признаки, изобразить березы и осины на своих рисунках.