«Формирование индивидуальной траектории обучения на уроках русского языка и литературы в информационно-образовательной среде школы»

«Формирование индивидуальной траектории обучения на уроках русского языка и литературы в информационно-образовательной среде школы»

Работу выполнила: учитель русского языка и

литературы, ВКК МБОУ Заброденская СОШ Комиссарова И.В

20 января 2021г.

Понятие образовательной траектории «отражает, прежде всего, идеи индивидуализации и дифференциации обучения»  (В. А. Крутецкий.)   «Индивидуальная образовательная  траектория обучения (ИОТ) - это персональный путь реализации личностного потенциала каждого обучающегося  в образовательном процессе» (А.В.Хуторской )

Распределение учебного материала

Русский язык

Литература

I - задания базового уровня на отработку умений, навыков: усвоение теоретических знаний, выполнение упражнений, работа над ошибками, списывания, выполнение разных видов  разборов с помощью учебника, работа со словарями.

I - задание познавательно-творческого  плана: прочитать рассказ, повесть одного из русских классиков, написать отзыв о прочитанном, составить высказывание об актуальности прочитанного

II - задание частично-поискового уровня: составить высказывание на лингвистическую тему, привести примеры.

II - задания исследовательского плана: сравнить описание местности, пейзажа, сюжет и т.д.  у разных авторов, высказать свое мнение

III - задание познавательно-творческого  плана: создать проект, написать разного рода сочинения: эссе, рассуждения

III - задания творческого плана: прочитать рассказ, повесть одного из русских классиков (на выбор), составить высказывание (можно по аналогии), создать свое произведение

Ставлю перед собой следующие задачи: * развитие у учащихся положительной устойчивой мотивации, которая побуждала бы их к упорной систематической учебной работе; * помочь воплотить полученные знания, развивающиеся умения в практической  деятельности; * включить каждого учащегося в активную познавательную деятельность, в процесс самостоятельного добывания истины, заинтересовать его этим процессом.

Интегрирую элементы  разных технологий: * обучение в сотрудничестве * проектные методы обучения * систему инновационной оценки «портфолио» * разноуровневое обучение, коллективная, групповая и индивидуальная   система обучения * информационно-коммуникационные технологии, * технологию  блочно- модульного обучения, * лекционно-семинарско-зачетная система обучения, * технологию развития критического мышления.

Плюсы индивидуальных образовательных траекторий

• Гибкость, адаптивность
• Модульность
• Интерактивность
• Открытость
• Эголитарность

Модульное планирование: * возможность использовать внеурочное время; * большинства учебных целей невозможно достичь качественно за один урок; * возможность пройти все необходимые для достижения учебной цели этапы; * возможность увидеть и реализовать большие идеи как для педагога, так и для учащихся; *целостное восприятие целей, хода и объёма работ, образ результата; *возможность дополнять учебный модуль вариативными материалами, не нарушая при этом общую структуру.