Презентация к статье "Формирование ключевых компетенций ученика через проектно-исследовательскую деятельность"

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа№14»

города Сергиев Посад Московской области

Формирование ключевых компетенций ученика через проектно-исследовательскую деятельность

«Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим перед ними проблемы, которые надо решить».

Роджер Левин».

Из опыта работы учителя биологии Сенькиной Н.Н. – победителя конкурса на присуждение премии Губернатора Московской области «Лучший учитель-предметник и лучший учитель начальных классов»

г. Сергиев Посад

2019

В настоящее время возросла роль некоторых качеств личности, ранее необязательных для жизни в обществе, таких как:

• - способность быстро ориентироваться в меняющемся мире,
• - осваивать новые профессии и области знаний,
• - умение находить общий язык с людьми самых разных профессий, культур и др.

Цель педагогического опыта: формирование ключевых компетентностей с помощью проектно-исследовательской деятельности.

Ведущая педагогическая идея опыта : формирование у ребенка способности самостоятельно, творчески осваивать программный материал по биологии, умело применять знания из различных областей наук.

Актуальность использования технологии

• во-первых , в решение проблемной ситуации, вовлекаются учащиеся, имеющие в дальнейшем максимальную возможность для самореализации;
• во-вторых , применение различных способностей учащихся (аналитических, художественных, коммуникативных и др.);
• в-третьих , решается обязательная задача педагога – при работе над проектом дать каждому участнику ощутить собственную значимость и необходимость в выполнении общего дела.

Теоретико-методологической основой опыта

• является, прежде всего, методика преподавания. Современный урок ценен сегодня не только получением информации, но прежде всего, обучением в ходе него и применением различных способов деятельности для получения информации.

Нестандартные уроки и элективные курсы

Нестандартные уроки

• Урок – путешествие в Мир клетки
• Урок – конференция «Наше поколение выбирает здоровье»
• Урок – состязание
• Урок – спектакль
• Урок – Биатлон ПТИЦЫ
• Урок – лекция Моя родословная
• Урок – игра «КОРНЕЛАНДИЯ»
• Урок – устный журнал «Человек на ладони»
• Урок – общественный смотр знаний
• Урок – марафон «Птицы наземных и водных экосистем»
• Урок – викторина «Прощание С БОТАНИКОЙ»
• Урок - игра «АЛФАВИТ»
• Урок – турнир и др.

Факультативные и элективные курсы по темам

• «Азбука здоровья», 5,6 Кл.
• «Учись учиться» , 5,6,7,8 Кл.
• «Культура здоровья»,7,8 кл.
• «Здоровый образ жизни» ,9 кл.
• «Помоги себе сам» , 8,9 кл.
• «Биотехнология вокруг нас», 9-11кл

Количество охваченных учащихся – 186 человек.

  https://multiurok.ru/senkina-nn

Урок – игра «Алфавит»

Обобщающий урок по теме: «Классификация цветковых растений».

• Урок проводится по сценарию телевизионной игры «Алфавит».

• ИГРОВОЕ ПОЛЕ

Пиктограммы игры:

« Успех»

«Огонь»

«Карьера »

«Черная кошка»

« Клад»

«Медные трубы»

«Вдохновение»

« Страх»

Пиктограммы - древнейшая форма письма при помощи условных рисунков, обозначающих какие-либо действия, события, предметы и т.д.

Урок – игра «Корнеландия»

Обобщающий урок по теме: «Корень»

• Капитаны команд вытаскивают конверты с заданиями для групп.

В каждом конверте лежат по 4 задания, на обсуждение каждого задания дается 1 минута.

• Перед учащимися ставится задача: «Какой корень быстрее доставит в стебель питательные вещества?»

Условия игры

Правильный ответ – 2 шага вперед по корню;

Неполный ответ – 1 шаг;

Дополнение –1 шаг.

Урок – викторина «Прощание с БОТАНИКОЙ »

Обобщающий урок проводится после изучения раздела «Растения»

• Условия игры: урок проводится по принципу «Крестики-нолики» и телевикторины «Счастливый случай». Игре предшествует разминка, затем 9 геймов, для награждения победителей игры разработаны «ОРДЕНА»:

Геймы:

• 1-ый гейм – «Круг знаний» ;
• 2-ой гейм – «Пятый лишний»;
• 3-ий гейм – «Найди ошибку» ;
• 4-ий гейм – «АБВГД-ейка»;
• 5-ый гейм – «Узнай меня» ;
• 6-ой гейм – «Почемучки» ;
• 7-ой гейм – «Лабиринт «Цветы вокруг нас» ;
• 8-ой гейм – «Кто он» ;
• 9-ый гейм – «Дальше, дальше…» .

ОРДЕНА

УСТНЫЙ ЖУРНАЛ «Человек на ладони или ваше здоровье в ваших руках»

План устного журнала.

Первая страница. "По образу и подобию" (историческая справка).

Вторая страница. "Возьми себя в руки" (механизм действия).

Третья страница. "Помоги себе сам или советы Су-Джука" (практические советы).

Пак Дже Ву

южнокорейский врач

Важнейшие зоны и точки в

основных системах

соответствия кистей и стоп

Внеклассное мероприятие Ток-шоу «Жить здорово!»

Школа № 14 ПРЕДСТАВЛЯЕТ

Внеклассное мероприятие проводится по принципу телепередачи «Жить здорово!»

с главной ведущей Еленой Малышевой.

З

Д

О

Р

О

В

О

и

З

Д

О

Р

О

В

О

• Ток-шоу «Жить здорово!» содержит

– четыре раздела:

• Первый раздел . "Про Жизнь"
• Второй раздел. "Про Еду"
• Третий раздел. "Про Медицину"
• Четвертый раздел . "Про Дом"

Школа № 14 ПРЕДСТАВЛЯЕТ

Урок –проект «Наше поколение выбирает здоровье» или «Культура здоровья».

Под проекты:

1.Культура физического здоровья.

2. Среда жизни здорового человека.

3. Влияние образа жизни на состояние здоровья.

4. Формирование здорового образа жизни.

Осуществление учебного проекта.

• Форма организации учебной деятельности – групповая.
• Над каждым под проектом работает группа учащихся, их учебная деятельность носит разноплановый теоретический и практический характер и состоит из 4-х шагов.
• Первый – изучение теории вопроса.
• Второй – исследование особенностей собственного организма.
• Третий – формирование имеющихся проблем на основании полученных результатов.
• Четвертый – составление программы по устранению этой проблемы.

Лекция - рассуждение: «Моя родословная»

План лекции

• I . Составление родословных.

Первое правило.

Второе правило.

Третье правило.

Четвертое правило.

• II . Источники, (архивы).

Пятое правило

• III . О стволе (о тебе)
• IV . О первых двух ветвях.

Шестое правило.

Седьмое правило.

Восьмое правило.

• V . О семейном архиве, музее.
• VI . Особенности некоторых семей.
• VII . Историческое значение рода.

«У нас, большей частью, о предках ничего не знают, преданий рода не уважают…».

И. Аксаков

Урок-игра «Биатлон» по теме: « Млекопитающие»

Организация урока

• Класс делится на группы по 4 –5 человек в каждой. Ученику в группе присваивается личный номер, т.е. вариант карточки. Группа работает над заданием в течение 5 минут, затем пересаживается за другой стол (рубеж), где приступает к выполнению следующего задания и проходит все рубежи.

Первый рубеж «Работа с терминами»

Второй рубеж «Третий лишний»

Третий рубеж «Закончи фразу»

Четвертый рубеж «Объясни»

Пятый рубеж «Сделай надписи»

Зачем птице летать?

Конференция на тему : «Бионика»

Карточка 3 Зачем птице клюв?

Зачем птице прерывать полет?

1 Жизненные формы (определенные понятия).

«… Это приспособительный тип организмов с внешним сходством».

И. Шарова

2 БИО логия + тех НИКА = БИОНИКА

Бионика – наука об оригинальных технических системах и технологических процессах (системах), созданных человеком на основе идей, найденных и заимствованных у природы.

• Чтобы –
• Чтобы –
• Чтобы –
• Чтобы –
• Чтобы –

• Чтобы –
• Чтобы –
• Чтобы –
• Чтобы –
• Чтобы –

Урок – марафон Класс Птицы. Птицы наземных и водных экосистем.

До урока формируются три команды юных орнитологов по 6 человек. Они собирают сказки, приметы, загадки, пословицы, поговорки о птицах, изучают птиц родного края. Остальные ученики – болельщики. В жюри приглашаются учащиеся 9-го класса, хорошо знающие биологию.

Зачем птице прерывать полет?

Зачем птице летать?

• Чтобы –
• Чтобы –
• Чтобы –
• Чтобы –
• Чтобы –

Карточка 3 Зачем птице клюв?

• Чтобы –
• Чтобы –
• Чтобы –
• Чтобы –
• Чтобы –

Отряд Хвостатые

Отряд Бесхвостые

Отряд Безногие

Урок – общественный смотр знаний Обобщающий урок по теме «Пищеварительная система».

Тема:« Пищеварение »

Обобщающий урок по биологии 8 класс

УМК «Сферы»

Урок – презентация Земноводные – необычные животные

«Каждый, кто желает убедиться в справедливости эволюционных идей, сам своими глазами может каждую весну видеть чудо – повторение выхода позвоночных на сушу».

Знаменитый эволюционист

ЖОФФРУА СЕН-ИЛЕР

Сенькина Наталья Николаевна,

МОУ «СОШ №14 с углубленным

изучением отдельных предметов»

цейлонский рыбозмей, западный дермофис, тифлонектес

Тема:« Пищеварение »

Обобщающий урок по биологии 8 класс

УМК «Сферы»

Сенькина Наталья Николаевна,

МОУ «СОШ №14 с углубленным

изучением отдельных предметов»

Отряд Безногие

цейлонский рыбозмей, западный дермофис, тифлонектес

Отряд Хвостатые

Отряд Бесхвостые

Разделы требований

• Решение проблем.
• Работа с информацией.
• Коммуникация.

Принципы организации проектно-исследовательской деятельности:

• Принцип индивидуализации.
• Принцип проблемности.
• Принцип доступности.
• Принцип самодеятельности.
• Принцип сотрудничества .

Этапы опыта

• На первом этапе  мной был проведен анализ образовательных стандартов, учебно-тематическое планирование уроков биологии, методологические основы организации и реализации проектной деятельности для учащихся разных классов; знакомство учащихся с проектной деятельностью.
• На втором этапе  осуществляется непосредственная деятельность над проектом совместно с детьми:

- Постановка проблемы.

- Выбор и обоснование лучшего варианта решения проблемы.

- Дальнейшая разработка идеи.

- Организация рабочего места и технологической карты проекта.

- Реализация проекта.

- Презентация проекта. Анализ работы.

• На третьем – аналитическом этапе - проводится анализ результатов работы.

-

Результативность опыта:

• Разработала новый вариант технологии обучения, который адаптировала к преподаванию предмета биологии в средней школе.
• «Формирование общеучебных умений логического мышления», а также создала программу факультативного курса «Учись учиться». К программе составлен справочник умений для учащихся, который включает более 44 умений, и алгоритм выполнения этих действий.
• Разработала методику внедрения на уроке данного приема (способа действия).

Основные направления работы НОУ «Родник»:

• поиск особо одаренных учащихся и создание условий для их творческой и научно – исследовательской деятельности;
• обучение учащихся работе с научной литературой; формирование культуры исследования;
• знакомство и сотрудничество с представителями науки в интересующей области знаний, оказание практической помощи учащимся в проведении экспериментальной исследовательской работы;
• подготовка, организация и проведение научно – практических конференций, турниров, олимпиад, лекций, диспутов.
• Создано портфолио творческих работ НОУ , а также портфолио каждого ученика индивидуально.
• С 2007г. привлечено к работе НОУ более 600 учащихся .

Результативность опыта: предметная олимпиада

Ежегодно обучающиеся участвуют в районном и региональном этапах Всероссийской предметной олимпиады по биологии и экологии.

За период 2014-2018гг.:

Муниципальный уровень по биологии:

6 победителя, 13 призёра, 55 участников. Муниципальный уровень по экологии:

6 победителей, 11 призёров, 42

участников.

Региональный уровень по биологии:

3 призёра, 5 участников.

Региональный уровень по экологии:

2 призёра, 4 участника.

.

Муниципальный уровень

• Научно-практическая экологическая конференция «Здоровье Земли – здоровье человека», образовательная организация, 1 победитель, 3 призера;
• Эколого-краеведческая конференция «Путешествие к истокам» 25.11.14 г, 26.11.15 г., 6 участников;
• Фестиваль агитбригад «Я выбираю здоровье», 15 участников;
• Муниципальный конкурс творческих работ «Природа глазами детей», 2013 г. - 2018 г. 8 победителей, 10 призеров 33 участника

Региональный уровень

Лауреаты именной стипендии Губернатора МО, 10 человек.

Региональный конкурс научно -исследовательской и проектной деятельности «Юный исследователь», Черноголовка 2016, 2018гг. 1 победитель 4 призера, 8 участников.

Лауреаты именной стипендии Губернатора МО

Региональный конкурс молодежных бизнес – проектов в сфере экологии и энерго - ресурсопользования в рамках областной экологической конференции «Природа встречает друзей», 2015г. МГОУ, 1 победитель, 2 призера, 3 участника.

Региональный конкурс

творческих работ «Природа глазами детей», 2012 г. - 2018 г.

5 победителей,

6 призеров 21 участник

Региональный конкурс проектных и исследовательских работ «Ярмарка идей 2012» - «Ярмарка идей 2018», 9 победителей, 16 призеров, 28 участника + кубок ректора в 2016г.

Региональный фестиваль творческих работ школьников и студентов « ART . START 2012 - 2013», 2 победитель, 2 призера,

6 участников

Список публикаций  учащихся в интернет-изданиях, СМИ, научных изданиях и др.

 №

  Название ресурса

  1

  Ссылка

  Сайт мультиурок

  2

  Сайт YouTube.com

   https://multiurok.ru/senkina-nn

  3

  4

  Яндекс Диск

   https://youtu.be/

  Школьный портал (на странице школы)

   https://yadi.sk/d/csAx1GurtRXY_Q

5

   https://clck.ru/Guywd

  Сайт школы № 14

6

  Сайт Инстаграм

   http://school14.spnet.ru/school_life/news/

   https://www.instagram.com/yunarmiaposad14/

Спасибо за внимание!