Формирование культуры здоровьесбережения в формате дистанционного обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Школа №7 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Авторы: учитель высшей категории Игнатьева Наталья Васильевна

учитель высшей категории Коваленко Марина Ивановна

Формирование культуры здоровьесбережения в формате дистанционного обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья

Сложившаяся ситуация с COVID дала толчок в нашей стране к стремительному развитию дистанционного образования с применением интерактивных платформ и сервисов для дистанционного обучения учащихся.

Использование в дистанционной учебной деятельности образовательных онлайн ресурсов должно быть направлено не только на обучающий аспект, но и на формирование информационной культуры здоровьесбережения обучающихся через содержание учебных предметов и внеклассных мероприятий.

Основными проблемами по сохранению здоровья детей на дистанционных занятиях являются:

- продолжительное позастатическое напряжение;

- зрительное утомление;

- психологическая неуверенность при работе с многочисленными ресурсами.

Задачами педагога по реализации здоровьесберегающих технологий в дистанционном образовательном процессе являются:

- формирование у обучающихся представления о правилах работы с гаджетами;

- обеспечение детей информацией, позволяющей сохранять здоровье при дистанционном обучении;

- внедрение различных видов деятельности, направленных на укрепление здоровья учащихся.

Поставленные задачи решаются следующим образом:

- знакомство обучающихся с техникой безопасности, нормами САНПиН при работе с компьютерной техникой;

- составление графика выполнения заданий с указанием срока выполнения и ограничения по времени с учётом норм САНПиН;

- разработка памяток, информационных листов, поэтапных планов работы для рациональной организации учебных занятий (приложения);

- использование интерактивных физминуток, флеш-роликов с оздоровительными комплексами упражнений;

- проведение зарядок и динамических пауз в режиме онлайн совместно с учителем;

- планирование чередований занятий и отдыха с точки зрения сохранения здоровья;

- обеспечение благоприятного психологического климата обучающихся во время дистанционного обучения через использование смайлов, позитивных картинок и одобряюще-поддерживающих фраз;

- гибкость временного взаимодействия онлайн общения «педагог-ученик-родитель».

Таким образом, формирование культуры здоровьесбережения у детей с ограниченными возможностями здоровья при работе с информационно-коммуникативными средствами на этапе дистанционного обучения является на сегодняшний день важнейшей задачей школы.

Приложения

Список литературы:

1. Полатина Е.С. педагогические технологии дистанционного обучения. М.:Издательский центр «Академия», 2006.- 400с.

2. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе.- М.:АРКТИ, 2006.-с.48-51.

3. http://www.rg.ru/2011/03/16/sanpin-dok.html