«Формирование математических представлений у детей младшего возраста с элементами финансовой грамотности»

МБДОУ детский сад «Лесная поляна» п. Новый уоян « Формирование математических представлений у детей младшего возраста с элементами финансовой грамотности»

Подготовила: Антипина Елена Фёдоровна

«Деньги, которыми обладаешь – орудие свободы; те, за которыми гонишься — орудие рабства» Жан-Жак Руссо

Финансовая грамотность – это особое качество человека, которое формируется с самого малого возраста и показывает умение самостоятельно зарабатывать деньги и грамотно ими управлять.

Актуальнось

Сегодня финансовое просвещение детей является неотъемлемой частью дошкольного образования. Это новое направление в педагогике, и возникло оно не случайно. На сегодняшний день финансовая грамотность – это глобальная социальная проблема, и как правило она касается наших детей с самого раннего возраста. Все дети рано или поздно, включаются в экономическую жизнь: они сталкиваются с понятием «деньги», «покупки», «магазин», видят огромный поток информации с телеканалов ТВ, радио, и уже овладевают первичными знаниями. Дискуссионным остается вопрос, как приобщить детей к финансовой грамотности, не перегружая их сложными терминами, не вдаваясь в подробности экономических механизмов, не лишая их счастливого и беззаботного детства. А ответ прост: только в игре, ведь это ведущая деятельность ребенка-дошкольника. Именно через игру ребёнок осваивает и познаёт мир.

Актуальность педагогической работы состоит в том, чтобы посредством игр обучить детей основам финансовой грамотности, максимально полно использовать интерес детей, чтобы войти в мир экономики, расширить их представления об окружающем мире и о финансовых потребностях.

В качестве средства формирования основ финансовой грамотности я используем в группе дидактические игры.

Предлагаемые игры разработаны для детей младшей группы. Можно играть как с одним ребенком, так и с несколькими детьми. Главной особенностью дидактической системы является то, что задания предлагаются детям в игровой форме. Они играют, не подозревая, что осваивают знания, овладевают умениями и навыками, учатся культуре общения и поведения. Все игры включают в себя познавательное и воспитательное содержание, что позволяет интегративно решать задачи по формированию у младших дошкольников основ экономических знаний .

Таким образом, за счет применения игр финансовой направленности можно максимально полно

использовать интерес детей к миру экономики, расширить их представления об окружающем мире и о финансовых потребностях.

В процессе проводимой работы, можно отметить, что создание необходимых условий и правильно организованная игровая деятельность положительно влияют на развитие

познавательной активности и совершенствование коммуникативных навыков детей.

Цель: Формирование основ финансовой грамотности детей младшего дошкольного возраста в процессе игровой деятельности Задачи: -Сформировать первоначальные представления об основах финансовой грамотности (деньги, потребности, товар, труд, цена в соответствии с их возрастными особенностями.) -Обьяснять некоторые доступные для этого возраста экономические взаимосвязи, складывающиеся непосредственным окружением. -Сформировать умение грамотно действовать в повседневной жизни с использованием полученных знаний по финансовой грамотности. -Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий.

Методы и приемы работы с детьми по финансовой грамотности

интеллектуальные игры и развлечения

сюжетно-ролевые, дидактические, настольные игры

тематические занятия

беседы

чтение стихов, сказок, пословиц, поговорок

Взаимодействие с семьей

анкетирование

консультации

родительские собрания

создание и обогащенние развивающей среды

Работу по формированию финансовой грамотности разделили на этапы

Этапы

Деятельность

Организационный

Изучение справочной, методической литературы, интернет ресурсов. Информирование родителей о планировании работы с детьми .Подбор мультфильмов, художественной литературы для детей по выбранной тематике

Основной \Практический

Реализация мероприятий в форме совместной деятельности воспитателя с детьми. Это использование раздаточного материала в соответствии с темой , изготовление пособий для занятий и атрибутов для игр; чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов (Уроки тетушки совы, презентаций, беседы, экскурсии, дидактические игры, художественное творчество, решение проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры, игровые ситуации, продуктивная деятельность).Беседы: «Что такое деньги», «Что такое труд?», «Как я помогаю маме, папе», «Мои домашние обязанности», «Я помощник», «Кем работают мои родители» Чтение: р.н.с. «Терем-теремок», «Жадная старуха», «Как коза избушку построила». К.И. Чуковский «Муха-Цокотуха», Б. Заходер «Строители», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла», Е. Благинина «Не мешайте мне трудиться», В. Сутеев «Мешок яблок», К.Д. Ушинский «Петушок и бобовое зернышко», Э. Н. Успенский «Бизнес крокодила Гены», экономическая сказка «Путешествие монетки» Дидактические игры: Д/И «Кому, что нужно для работы», Д/И «Чудесный мешочек», Д/И «Что из чего сделано», Д/И «Кто что делает?», Д/И «Профессии», Д/И «Магазин»Просмотр мультфильмов «Уроки тетушки Совы», С. Михалков «Как старик корову продавал», «Барбоскины и реклама», «Простоквашино. Клад» Сюжетно – ролевые игры: «Магазин», «Автобус», «Парикмахерская», «Кафе» Творчетво. Лепка монет, баранок, бубликов, пряников для игр в «Магазин», «Кафе».

Заключительный

Проведение развлечения. Оформление стенда для родителей, фотовыставки, центра финансовой грамотности для детей. Отчет-открытое мероприятие «День рождения куклы Кати»

Читаем с детьми:

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Игры по финансовой грамотности

Разрезные картинки

Цель:  формирование элементарных представлений о

финансовой грамотности, понятиях монета, бумажные

деньги-купюра, развитие наглядно-образного мышления.

Разложи монетки по копилкам. Цель:  закрепление знаний основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный), формирование элементарных представлений о финансовой грамотности.

-Формировать элементарные представления о понятиях: «монета» и «капилка». -Развивать зрительную память, мелкую моторику, цветовосприятие, речь. 

-Воспитывать интерес к игре, бережное отношение к деньгам, коллективизм.

Д/И Что можно купить за деньги ?

Д/И Разложи монетки

Шнуровка

Д/И Супермаркет

Настольный театр «Муха цокотуха»

Цель: формирование элементарных представлений о финансовой грамотности через игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

Формировать элементарные представления о понятии монета, кошелек, деньги,.

Закреплять умение классифицировать предметы по определённым признакам.

Расширять и активизировать словарный запас дошкольников.

Развивающие:

Развивать зрительную память, мелкую моторику.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к деньгам.

Привлечение внимания детей.

Методический материал:

Ожидаемые конечные результаты:

Дети:

-приобретают первичный финансовый опыт

-учатся устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнидеятельности.

Родители:

-получают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей.

Рекоменации родителям, педагогам по экономическому воспитанию детей

• Не скрывайте от ребенка, каким способом зарабатываются семейные деньги и на что они расходуются.
• Объясняйте ребенку, какой вид деятельности какой доход приносит.
• Просите ребенка купить к обеду продукты на определенную сумму в Вашем присутствии и сделайте это сами. Сравните, у кого и почему это получилось лучше.
• Если вы решили давать ребенку деньги на карманные расходы, то старайтесь, чтобы на игрушки он купил сам, откладывая желанную покупку на какое –то время.
• Не превращайте деньги в способ наказания или поощрения.
• Внушайте ребенку, что ничто не дается даром: надо потрудиться, чтобы зарабатывать деньги.
• Учите детей понимать разницу между желаниями и нуждами. Они должны уметь соизмерять желания с возможностями семьи и научиться получать желаемое ценой собственных усилий.
• Читайте и обсуждайте с детьми детскую литературу экономической направленности.

Спасибо за внимание