«Формирование основ экономической культуры у детей дошкольного возраста посредством разнообразной детской деятельности» «Путешествие в страну Экономика»

«Формирование основ экономической культуры у детей дошкольного возраста посредством разнообразной детской деятельности» « Путешествие в страну Экономика »

Выполнила: воспитатель подготовительной группы

Талалаева Л.А.

« Экономика - есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов».

ЛОРЕНС ПИТЕР

Вид проекта : познавательный, долгосрочный, подгрупповой.

Сроки реализации проекта : 10 месяцев.

Образовательные области, в содержание которых включен проект: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно - эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Новые слова и понятия: экономика, обмен, деньги, банк, монетный двор, управляющий банка, бухгалтер-кассир, продавец, закупщик, продажа, торг.

Формы реализации: беседа, рассказывание историй и сказок, сюжетно-ролевая игра, игра-драматизация, проблемные ситуации, просмотр мультфильмов, презентаций, изготовление поделок для продажи: «Аукцион».

Актуальность проекта

Повышение интереса к экономическому воспитанию дошкольников в новых и весьма противоречивых условиях социальной жизни закономерно, так как от экономической культуры во многом зависит преодоление трудностей в политической, социальной и культурной жизни общества. Не все семьи имеют возможность систематически заниматься экономическим воспитанием детей, поэтому помочь ребенку найти себя, развить свои способности, пополнить знания о жизни современного общества может работа по экономическому воспитанию.

Введение элементов экономического воспитания в образовательную деятельность с дошкольниками - это не дань моде, а, прежде всего, необходимость ещё в детстве дать детям представление о рыночной экономике и её закономерностях, способствовать развитию самостоятельности детей.

Обучение экономической культуре не сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. На первый план ставится формирование нравственных понятий: честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, законопослушность, взаимопомощь и пр. А также ориентация дошкольников в экономическом пространстве современного мира на материале в соответствии с возрастными возможностями.

Весь познавательный материал подобран в соответствии с основными принципами обучения детей дошкольного возраста: научности, доступности, систематичности и последовательности подачи материала, связи с жизнью, наглядности, учета возрастных и индивидуальных особенностей детей данного возраста

Цель проекта

Формирование основ экономической культуры у детей старшего дошкольного возраста

Задачи:

Обучающие

- познакомить детей с профессиями связанными с экономикой;

- раскрыть сущность понятия «доход» (заработная плата, пенсия, познакомить детей с ведением хозяйства);

- дать представление о денежных знаках (монета, купюра) России и других стран;

- учить воспринимать и ценить окружающий мир, как результат труда людей;

Развивающие:

- формировать экономическое мышление через знакомство с экономическими понятиями (деньги,товар, зароботная плата) ;

- формировать на доступном уровне взаимосвязь понятий «труд- продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от качества.

-наполнить развивающую среду в группе экономическим содержанием;

Воспитательные:

- воспитывать такие качества, как бережливость, рациональность, экономность, трудолюбие;

- воспитывать любовь и уважение к старшим;

- вовлекать родителей в активное сотрудничество

Проект состоит из трёх этапов

Методы и приёмы

Наглядный

• показ плакатов, иллюстраций, предметов;
• демонстрация слайдов;

Словесный

- беседа;

- рассказ;

-объяснение;

Игровой

- игры;

Практический

- упражнение;

-показ способа действий.

I этап – Организационный

Изучение справочной, методической литературы.

Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Путешествие в страну Экономика» .

Подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике.

Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

II этап. Планирование реализации проекта.

Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями: подбор материала и оборудования для образовательной деятельности, бесед, сюжетно-ролевых, дидактических, интерактивных игр с детьми, связанных с тематикой проекта; оформление папок передвижек по теме проекта, подборка информации, иллюстраций, литературы; беседы с родителями о необходимости участия их в проекте.

Познавательное развитие.

«Путешествие в прошлое денег» , «Путешествие Рубля»

- Рассказ воспитателя: «История денег» , «Зачем нужны деньги» , Игра-занятие « В гостях у семьи экономистов»

- Просмотр презентации «Что такое деньги» , «История денег» .

-Рассматривание книг, иллюстраций, фотографий с монетами и купюрами –

- Исследование денег. (Из чего сделаны, их свойства и виды: бумажные, металлические) .

- Дидактические игры: «Четвертый лишний» , «Кому что нужно» , «Семейный бюджет» , «Собери монету» , «Хочу и надо» , «К какой профессии относится»

- Просмотр мультфильмов: «Бизнес крокодила Гены» , «Как мужик корову продавал» , «Простоквашино. Клад» , «Барбоскины и реклама» .

III этап. Реализация проекта

Речевое развитие.

- Чтение художественных произведений: «Царевна-лягушка» , «Морозко» , «Сказка о рыбаке и рыбке» , «Дюймовочка» , «Муха-цокотуха» , «Чудеса в кошельке» . «Федорино горе» , «Вершки и корешки» , «Петушок и бобовое зернышко» и т. д.

- Чтение и заучивание пословиц и поговорок о деньгах.

- Составление описательных и творческих рассказов «На что потрачу деньги» .

Социально-коммуникативное развитие.

- Ситуативные беседы: «Что купить» .

- Сюжетно-ролевые игры: «Магазин» , «Кафе» , «Стройка» , «Парикмахерская» .

- Создание предметно - развивающей среды и совместное изготовление атрибутов:

- Экскурсия в банк, в магазин.

Художественно-эстетическое развитие.

- Рисование: «На что потрачу деньги» .

- Изготовление с детьми «денежных единиц» для магазина.

- Конструирование: «Магазин» , «Витрины магазина»

Мероприятия с родителями:

- Выставка творческих работ детей.

- Оформление папок-передвижек для родителей на тему: «Экономическое воспитание» .

- Рекомендации о том, какую литературу можно прочесть детям по этой теме.

- Изготовление мини- книжек «Страна Экономика»

- Консультация для родителей: «Расскажите детям, как строится ваш семейный бюджет» .

- Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

- Предоставление коллекции иностранных денег.

- Беседы с родителями об организации экскурсии в магазин, банк.

Ожидаемый результат:

1. Создание предметно-развивающей среды по данной теме.

2. Активное использование в различных видах деятельности основных экономических понятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.) .

3. Умение осознавать и соизмерять свои потребности и возможности.

4. Формирование знаний о том, что расходы семьи не должны быть расточительными и что ребенок может, будучи экономным, их уменьшить.

5. Осознавать, что сбережения семьи – это денежные средства, которые могут остаться, если разумно расходовать свои доходы, и могут быть использованы для отдыха всей семьей или приобретения необходимых, вещей.

6. Осознание на доступном уровне взаимосвязи понятий : «труд - продукт - деньги» и «стоимость продукта в зависимости от качества» .

7. Воспитывать такие качества, как : бережливость, рациональность, расчетливость, экономность, трудолюбие, и вместе с тем щедрость, честность, отзывчивость, доброта (приводить примеры материальной взаимопомощи, поддержки и т. п.) .

8. Понимать, что реклама может помочь, если она правдива.

Экономическая сказка «Теремок»

«Расскажи, что случилось?»

«Что такое деньги?»

«Купи другу подарок»

ИгрАЕМ В «МонополиЮ», «ШАШКИ»

«фруктовый магазин»

ИЗГОТАВЛИВАЛИ АТРИБУТЫ ДЛЯ ИГР

Мини-книжки

«магазин»

аукцион

Литература:

Источники информации Prezentacii.com Аменд А.Ф., Саламатов А.А. Формирование нравственных представлений дошкольников в процессе экономического воспитания // Детский сад от А до Я с.55. Аношина Л.М. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я с.103. Алиева Т. Экономика: жизнь и игра // Обруч с.3. Белка и компания. Экономика для детей в сказках, играх и задачах. Самара: Корпорация «Федоров», – с 112: ил. [Иллюстрации, игровые задания: Т. Проснякова]. Белокашина С.В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика с.8. Белокашина С.В. Экономика для дошкольников // Дошкольная педагогика с.63. Власова И.В. Готовим ребенка к жизни // Детский сад от А до Я с.140. Власова И.В., Прохорова Н.П. Ключ к сердцу ребенка // Детский сад от А до Я с.121. Дошкольникам об экономике: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е.Н. Табих. – Минск: Выш. шк., – 48 с.: ил. Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт.- сост. Л.Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2008г. – 169 с.

Желаю всем мешок долларов

Спасибо за внимание!