«Формирование ответственности у старших подростков за свои действия как фактор психологической защиты от антисоциальной деятельности и вовлечения в наркотизацию»

«Формирование ответственности у старших подростков за свои действия как фактор психологической защиты от антисоциальной деятельности и вовлечения в наркотизацию»

• Упражнение № 2 “Слепой и поводырь”
• Обсуждение после упражнения.
• - Как ты чувствовал себя, когда был “слепым”?
• - Вел ли тебя твой поводырь бережно и уверенно?
• - Знал ли ты все время, где ты?
• - Как ты себя ощущал в роли поводыря?
• -Что ты сделал, чтобы вызвать и укрепить доверие своего партнера?
• - Когда тебе было лучше: когда ты вел или когда тебя вели?”

• Упражнение № 3 Умей сказать «Нет!»
• - Легко ли подбирать достойные отказы?
• - Как чувствовали себя участники в ролях уговаривающего и отказывающего?

• Варианты отказа от ПАВ:
• - Спасибо, нет. Я знаю, что это опасно для меня.
• - Спасибо, нет. Я уже пробовал, и это мне не понравилось.
• - Спасибо, нет. Я не хочу конфликтов с родителями, учителями.
• - Спасибо, нет. Это не в моем стиле.
• - Спасибо, нет. Мне надо на тренировку.
• - Спасибо, нет. Если я это сделаю, потеряю власть над собой.

• Упражнение № 4 “Марионетка”
• Цель кукловодов- перевести “куклу” с одного стула на другой. При этом человек, который выполняет роль “куклы”, не должен сопротивляться тому, что с ним делают кукловоды. Очень важно, чтобы на месте “Куклы” побывал каждый участник.
• Обсуждение:
• - Что чувствовали участники игры, когда были в роли “куклы”?
• - Понравилось ли им это чувство, было ли комфортно?
• - Хотелось ли что-то сделать самому?