Формирование патриотизма младших школьников через внеурочную деятельность цикла занятий «Разговоры о важном»

Формирование патриотизма младших школьников через внеурочную деятельность цикла занятий «Разговоры о важном»

«Мы должны строить свое будущее на прочном фундаменте.

И такой фундамент – это патриотизм».

В.В.Путин

Актуальность патриотического воспитания подрастающего поколения всегда являлась одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Отечеству. В начальной школе у детей закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование  личности, осознающей себя как часть общества. Данный этап в жизни маленького человека является особо значимым в воспитании будущего гражданина своей Родины.

Министерство просвещения России с 1 сентября 2022 года запустило в российских школах масштабный проект – цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном». Соответствующий урок проходит первым по понедельникам, после обязательной линейки с поднятием флага и гимна России, и представляет собой тематический классный час, который проводит классный руководитель.

Программа направлена на формирование ценностного отношения к нашей Родине, к природе, к ее уникальной культуре, к богатейшей истории, поэтому в фокусе внимания будут люди, их деяния и идеи.

Основные ценности характеризуются следующим образом.

1. Историческая память. Она соединяет прошлое, настоящее, позволяя сохранить и продолжить достижения, традиции прошлых поколений и включает важнейшие нравственные качества: благодарность, уважение, гордость потомков за жизнь и подвиги предков. Например, тема «День народного единства» рассматривается на известных исторических фактах — единение людей, когда Родина нуждается в защите в 1612г.

2. Преемственность поколений. Каждое следующее поколение учится у предыдущего. Семья построена на сохранении преемственности поколений. Память о предыдущих поколениях бережно хранится в предметах, фотографиях, вещах и заключается в гуманном отношении к старшим поколениям. Например, в теме: «Мы разные, мы вместе» мы с ребятами обсуждали проблему о том, что каждый человек должен воспитывать в себе качества, которые были характерны для наших предков: любовь к родной земле, малой родине, Отечеству, семье.

3. Патриотизм - самое главное качество гражданина, строится на ответственности за судьбу своей родной земли; чувстве гордости за историю, культуру своего народа и народов России. Эта высшая нравственная ценность является приоритетной во всех сценариях «Разговор о важном».

4. Доброта, добрые дела — это способность быть милосердным, поддержать, помочь без ожидания благодарности. Благотворительность была распространена в России в прошлые века, что стало сегодня примером для подражания. Сюда можно отнести темы про «Волонтеры России» или «Про счастье».

5. Семья и семейные ценности. Тема семьи, семейных взаимоотношений и ценностей является предметом обсуждения на занятиях, посвящённых темам: «День матери», «День отца», «День пожилых людей», «Традиционные семейные ценности» и др. Основная ценность этого урока - доброта и забота. Задача педагога, донести до детей нотку милосердия по отношению к близким, желание быть рядом и отвечать им заботой.

6. Культура России. Российская культура богата и разнообразна, она представлена достижениями в материальной сфере (строительство, техника, предметы быта и др.), в духовной сфере (народное творчество, литература, изобразительное искусство, музыка, театр и др.). Темы, связанные с осознанием обучающимися этой социальной ценности: «День музыки», «Великие люди России: К.С. Станиславский, С. В. Михалков», «День театра» и другие.

7. Наука на службе Родины. Наука обеспечивает прогресс общества и улучшает жизнь человека. В России совершено много научных открытий, без которых невозможно представить современный мир. О такой ценности общества и отдельно взятого человека учащиеся узнали в процессе обсуждения тем: «День российской науки», «165 лет со дня рождения К.Э.Циолковского», «День космонавтики: мы—первые», «Россия- мировой лидер атомной отрасли».

Я представляю опыт работы на классных часах в рамках реализации курса  внеурочной деятельности «Разговоры о важном».

Опишу этапы подготовки к этим занятиям, виды деятельности, темы разговоров, поделки и многое другое, что мы успели сделать и о чем поговорить за три месяца «Разговоров о важном».

Моя методика подготовки к «Разговорам о важном»:

Шаг 1. Что имеем? Изучение методических материалов, сценария и инструкций, просмотр видеоролика, интерактивного элемента (https://razgovor.edsoo.ru/).

Шаг 2. Отбор материала и составление плана занятия. На этом этапе я распечатываю плакат на доску, наглядный материал. Кроме того, дополнительно читаю о теме занятия, подбираю интересные видеоролики или показываю свои. Подбираю раздаточный материал для работы в группах, в паре. Продумываю, вопросы для беседы и рефлексию.

Шаг 3. Творческий компонент.  Обязательно продумываю, какой творческий компонент будет у каждого урока. Это может быть: рабочий лист, изготовление открытки, коллективный проект, раскраска, решение ребусов, инсценирование различных ситуаций, просмотр мультфильмов. Например, разговор о К.Э.Циолковском оказался тяжелым для учащихся класса, но просмотр дополнительного видеоролика об этом удивительном человеке впечатлил всех. И мы всем классом составили «Калейдоскоп качеств идеального учителя». Именно тот факт, что он был учителем и тратил все заработанные деньги на свои опыты, остался в детских сердцах.

Шаг 4. Проведение занятия. Рефлексия.

Теперь остановимся на конкретных примерах из опыта работы, которые мы обсудили с детьми. «Что такое уважение? День учителя». В преддверье этого дня мы поговорили с детьми об уважительном отношении к педагогам. Узнали, что насколько эта профессия великая и трудоемкая, но очень интересная и творческая, насколько важно понимать и принимать учителей как своих старших наставников. Подготовили для учителей концерт, поздравительные открытки.

Чаще всего классный час одновременно и просвещает, и ориентирует, и направляет. Одной из тем нашего классного часа в рамках реализации программы внеурочной деятельности «Разговоры о важном» стали традиционные семейные ценности - «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Целью проведения было раскрытие роли семьи в жизни каждого человека. Мною было обращено внимание младших школьников на значение слова «семья». Беседа способствовала формированию представлений о жизненном идеале семьи, привитию навыков осмысления семейных ценностей, традиций, а также развитию интереса к родословной своей семьи. Это реализация просветительской функции.

Я предложила учащимся ответить на вопросы: «Что для тебя семья?», «Какие традиции характерны для вашей семьи?», «Есть ли правила, которые вы соблюдаете в своей семье? Почему это важно?», «Считаешь ли ты свою семью счастливой?», «Опиши семью, которую ты хотел бы иметь в будущем». В ходе классного часа я также применила методику «Незаконченные предложения». Детям нужно было завершить фразу: «свет в окнах моего дома – это...», «мои родители – это…», «радость в моей семье – это…», «горе моей семьи – это...», «вдали от родного дома я буду вспоминать…», «мне не хватает в семье…», «я бы хотел, чтобы в моей семье было…», «я люблю свою семью, потому что…». Это демонстрирует направляющую функцию классного часа.

Актуальные вопросы патриотизма раскрывали на уроках «День Героев Отечества», «Есть такая профессия-Родину защищать», «Россия – страна победителей. Есть такая профессия Родину защищать» Уже сегодня, как и всегда, нам приходится доказывать, что любовь к Родине никогда нельзя купить, она у нас есть испокон веков. Особенность нравственного воспитания как психологической категории состоит в том, что она не столько связана с передачей общественно-исторического опыта, сколько с передачей «культурного кода» - тех ценностей, которые общество накапливало веками. И этот «культурный код» есть у нас и у наших детей. Его только нужно разбудить на «Уроках мужества». Мы с ребятами посещали мини- музей «Имя и память», ежемесячно участвуем в уборке «Обелиска», приняли участие во всероссийской викторине «Герои Отечества».

Таким образом, классный час — это основная форма воспитательной работы, ее ядро, так как приучает видеть за своими действиями и делами отношение к обществу, людям; осознавать социальную направленность дел, переводя их из позиции предметной конкретности на позицию социальную («помочь природе (стране)», «украсить землю», «беречь школу»). Именно так происходит «рождение» социально-активной личности младшего школьника, гражданина, патриота своей страны.

Какой же основной смысл наших уроков? В первую очередь, формирование ценностного отношения учащихся к нашей великой Родине, к нашей великой России, к природе, к ее уникальной культуре, к богатейшей истории, поэтому в центре нашего внимания будут события, люди, их деяния и идеи. Основной формат работы— это беседа, беседа по душам с детьми. Для того чтобы достичь личностных результатов, достучаться до сердец ребят в этом воспитательном мероприятии я стараюсь создать атмосферу сотрудничества «учитель - ученик - родитель», доверия и доброжелательной ситуации в рамках этой внеурочной деятельности. Как этого достичь? Рекомендую придерживаться 4 принципов: интерес, сотрудничество, доверия и не назидательность. Позволить детям самим рассуждать, делать выводы.

Поэтому, я уверенна, что занятия «Разговоры о важном» в воспитательной деятельности классного руководителя очень значимы. Занятия расширяют кругозор учащихся, помогают понять, что любовь к Родине начинается с самого малого – любви к семье, к людям, к природе, к культуре, прошлому и настоящему нашей страны. Ведь если человек не знает своей истории, своих традиций, своей культуры, ему сложно будет понимать других людей

Подводя итог, скажу, что Роль «Разговоров о важном» в воспитательной деятельности классного руководителя и в воспитании патриотизма учащихся очень велика. Этот дополнительный урок поможет нам всем осознать «единство» и важность «единения» русских в такое сложное для страны время. А такие и близкие, и далекие от детей темы — это развитие учащихся, всестороннее, которое зажигает интерес в их глазах, позволяет мечтать о новых профессиях, расширяет кругозор. А я, как классный руководитель, должна не только наполнить «готовым» материалом, а подготовиться так к этому важному короткому разговору, чтобы зажечь огонь в глазах воспитанников, как гласит восточная мудрость.

         В заключение хочется сказать, что гражданское и патриотическое воспитание обучающихся – процесс сложный и многогранный. Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины – очень непростая задача. Но она, безусловно, осуществима, если мы, педагоги, будем выполнять ее с любовью и добротой. Всё, что вкладываем мы в молодое поколение сегодня, завтра даст соответствующие результаты. Сегодня мы воспитываем патриотов, деловых людей, значит, можно быть уверенными в развитии и становлении нормального общества и сильной державы.
    Патриотами люди не рождаются, честь, настойчивость, чуткость не приходят сами по себе. Эти и другие качества необходимо целенаправленно и ежедневно воспитывать. 

.