«Формирование положительной мотивации обучения у студентов в процессе изучения дисциплины «Химия »

«Формирование положительной мотивации обучения у студентов в процессе изучения дисциплины «Химия »

Подготовила:

Могина Т.А.

Преподаватель ООД

«Все наши замыслы,

все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться».

В.А. Сухомлинский

Поэтому возникает Проблема : формирование компетентности обучающиеся во многом зависит от внутренней потребности к саморазвитию и самообразованию, но на протяжении ряда лет наблюдалось снижение познавательной активности, мотивации к изучению предмета, что не способствовало развитию внутренних резервов личности обучающиегося.

• Успешность обучения зависит от желания овладения основами наук. Чтобы у обучающихся было желание изучать предмет нужно сделать урок современным и увлекательным.

К числу современных образовательных технологий можно отнести:

•          -развивающее обучение;
•          -проблемное обучение;
•          -разноуровневое обучение;
•          -ТКМ
•   -исследовательские методы в обучении;
•          -проектные методы обучения;
•          -технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;
•          -обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
•          -информационно-коммуникационные технологии;

  Игровые технологии

Прием «Знаю, хочу узнать, узнал»

«З» знаю

«Х» хочу узнать

«У» узнал

Прием ЗХУ на уроке химии Тема «Алкены»

«З» знаю

«Х» хочу узнать

Обучающиеся записали: Алкены –это углеводороды, в составе которых имеется двойная связь.

«У» узнал

Обучающиеся записали: Правила названия соединений.

По систематической номенклатуре названия алкенов производят от названий соответствующих алканов (с тем же числом атомов углерода) путем замены суффикса  –ан  на  –ен :

Где применяются представители класса.

2 Главная цепь выбирается таким образом, чтобы она обязательно включала в себя двойную связь (т.е. она может быть не самой длинной).

Нумерацию углеродных атомов начинают с ближнего к двойной связи конца цепи. Цифра, обозначающая положение двойной связи, ставится обычно после суффикса –ен. Например:

Этилен  (этен) Н 2 С=СН 2  используется для получения полиэтилена, политетрафторэтилена (тефлона), этилового спирта, уксусного альдегида, галогенопроизводных и многих других органических соединений.

Пропилен  (пропен) Н 2 С=СН 2 –СН 3  и  бутилены  (бутен-1 и бутен-2) используются для получения спиртов и полимеров.

Изобутилен  (2-метилпропен) Н 2 С=С(СН 3 ) 2  применяется в производстве синтетического каучука.

Проблемное обучение

Использование медиа- и компьютерных технологий.

Технология проектного обучения.

Технология “Дебаты”

Только если учитель сам заинтересован в результатах своего труда, возможен процесс обучения и воспитания подрастающего поколения.