Формирование познавательных УУД в условиях реализации стандартов второго поколения на уроках информатики

Доклад на тему:

«Формирование

познавательных УУД

в условиях реализации

стандартов второго поколения

на уроках информатики»

Подготовила Симоненкова О.В

2015

Реализация требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования предполагает формирование универсальных учебных действий личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных обеспечивающих школьникам умения учиться, т.е. «способность субъекта к саморазвитию, и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта» .

Одним из видов универсальных учебных действий, определяющих успешность учебной деятельности, являются познавательные универсальные учебные действия. В их состав включаются: общеучебные универсальные действия (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск информации, в том числе с помощью компьютерных средств, ее структурирование, моделирование, рефлексия и др.); универсальные логические действия (анализ, синтез, доказательство, подведение под понятие, построение логической цепочки рассуждений и др.), а также действия постановки и решения проблем.

Это очень важно сегодня, когда от выпускника школы требуются мобильность, креативность, способность применять свои знания на практике, умение мыслить нестандартно.

В процессе работы я пришла к выводу, что процесс становления личности учащегося нового типа тесно связан с формированием познавательных умений и навыков, развитие которых зависит от правильного выбора приёмов, средств, форм и методов обучения. Оттого, насколько успешно они сформированы у школьников, зависит эффективность учебного процесса в целом. Многочисленные наблюдения педагогов, исследования психологов показали, что ребенок, не овладевший приемами мыслительной деятельности, постепенно переходит в разряд неуспевающих. 

Уроки информатики имеют большой потенциал для формирования познавательных универсальных учебных действий, поскольку их содержание предполагает моделирование, решение логических задач, поиск информации, ее преобразование.

Рассмотрим познавательные УУД, формируемые у учащихся при изучении информатики. К ним можно отнести поиск, сбор, и хранение собранной информации, передачу информации, действие со знаково-символическими средствами (замещение, кодирование, декодирование, моделирование) и др. Учащиеся учатся построению алгоритмов, классификации и обобщению, много работают с понятиями. Учатся преобразовывать текстовую информацию в таблицу, схему, рисунок, диаграмму. Учатся кодировать и декодировать информацию, создавать модели (информационные и компьютерные).

Особенности формирования умения постановки и решения проблемы

В соответствие с описанием универсальных учебных действий и рекомендаций ФГОС ООО, одним из оптимальных методов обучения является метод проектов, который предполагает получение учащимися какого-то нового продукта в ходе самостоятельной учебной деятельности. На уроках информатики метод проектов оказывается удобным для использования, так как позволяет обучать использованию каких-то конкретных информационных и коммуникационных технологий при решении практических задач. С одной стороны учащиеся добывают самостоятельно знания по одной из тем курса «Информатика и ИКТ», а с другой осваивают новые для них технологии работы с программными продуктами. При этом не требуется дополнительная мотивация для изучения необходимого в работе программного обеспечения. Одним из таких проектов является

Проект «Создание презентаций»

Содержание обучения соответствует этапам проекта (см. табл.1).

Таблица 1

Проект позволяет развивать коммуникативные навыки, навыки исследовательской, коллективной работы, а также позволит проявить творческие способности и анализировать выполненную работу.

Данный проект привязан к темам изучаемым в 5 классе. Полностью позволяет детям проявить себя, самостоятельно разобраться в теме. Некоторые занятия переносились на внеурочную деятельность. Был составлен план работы.

В результате выполнения работы у учащихся расширяется сфера интересов; углубленное изучение темы; воспитание целеустремленности, работоспособности; они учатся анализировать собственные результаты и результаты коллег.

Таким образом, использование в процессе обучения метода проектов, основанного на информационных технологиях, улучшает качество образовательной работы по информатике и активизирует познавательную деятельность учащихся на уроке, что будет способствовать повышению самостоятельности учащихся при изучении нового материала. Участие учащихся в проектах позволяет приобрести уникальный опыт, невозможный при других формах обучения и сформировать у учащихся все группы универсальных учебных действий.

Особенности формирования и развития общеучебных умений и навыков на уроках информатики

Рассмотрим особенности формирования и развития общеучебных умений на уроках информатики.

Учебно-технологические. С развитием умений этой группы все достаточно просто и понятно, оно обеспечивается образовательной линией “Прикладные технологии”.

Учебно-информационные. Развитие умений этой группы обеспечивается в первую очередь такими темами как “Поисковые системы Интернет”, “Язык запросов”, “Информационные ресурсы”, “, “Диаграммы. Типы диаграмм. Построение и редактирование диаграмм”. Кроме того, разработка индивидуального или группового проекта средствами MS Word или MS PowerPoint или веб-страницы предполагает поиск и отбор информации, что способствует развитию учебно-информационных умений.

Учебно-интеллектуальные. Наиболее эффективно развитие этих умений на таких темах как “Моделирование» практически все темы образовательной линии “Алгоритмы и исполнители”, , “Измерение информации”, “Системы счисления”.

Учебно-организационные. Развитие таких умений возможно практически на любом уроке. Но особенно хороших результатов можно достигать во время выполнения самостоятельных практических работ и разработки и реализации индивидуального или группового проекта, когда особенно важно не только правильно спланировать работу и рационально распределить время на выполнение отдельных этапов, но и суметь
организовать себя, регулировать свою деятельность в соответствии с задуманным.

Итак, подчеркнем: если процесс развития общеучебных умений станет целенаправленным и управляемым, то в более короткий срок будут достигнуты более высокие результаты.

Особенности формирования и развития логических УУД на уроках информатики

Для развития логических познавательных УУД необходимо включать в весь курс информатики логические задачи, решаемые с помощью рассуждений, построения кругов Эйлера, таблиц истинности, создания моделей: таблиц, схем, графов, деревьев. Важным средством развития познавательных УУД является компьютерное моделирование. Создание компьютерной модели включает в себя этапы: постановка задачи; построение, анализ и оценка модели; разработка и исполнение алгоритма в рамках данной модели; анализ и использование результатов. Компьютерное моделирование носит межпредметный характер. В процессе моделирования у учащихся формируются такие УУД, как анализ, синтез, сравнение, классификации объектов, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Особенностью уроков информатики в 5-6 классах является то, что перед изучением новой темы мы сначала занимаемся обобщающим повторением изученного в начальных классах. Чтобы узнать какими знаниями владеют учащиеся, раздаю небольшие тесты, и уже на основании результатов проверки планирую дальнейшее изучение тем. Прием «отсроченной визуализации», суть которого заключается в том, что ученик имеет возможность сначала подумать над заданием самостоятельно и сделать его, и только потом сверить свой прогноз и свои действия с информацией на слайде. Разделы дополнены тестовыми заданиями, в основном из экзаменационных вариантов.

Подобная практическая работа формирует регулятивные и познавательные универсальные учебные действия. В конце такого урока обучающиеся получают на дом задание: составить тестовые задания. Такого вида задание формирует личностные универсальные учебные действия. Это позволяет запомнить учебный материал не механически, а изучать осознанно.

Также на уроках использую обобщающие таблицы и схемы. Эти схемы и таблицы, также другой справочный материал обучающиеся 5-6 классов собирают в свои справочники-копилки. Данная работа направлена на формирование познавательного универсального учебного действия

Владение навыками использования измерительной техники, специальных приборов, применение методов статистики и теории вероятностей в качестве примера допустим практикум по изучению внутреннего устройства ПК, моделирование работы логических схем.

Умение работать со справочной литературой, инструкциями, например знакомство с новыми видами ПО, устройствами, анализ ошибок в программе.

Умение оформить результаты своей деятельности, представить их на современном уровне - построение диаграмм и графиков, средства создания презентаций.

Создание целостной картины мира на основе собственного опыта.

Задания формирующие познавательные УУД:

1. Запишите ответы, продолжив следующие фразы:

а) Линейка нужна для … измерения отрезков.

б) Транспортир нужен для … измерения углов.

в) Термометр нужен для … измерения температуры.

г) Барометр нужен для … измерения давления.

д) Компас нужен для … определения сторон горизонта.

е) Телескоп нужен для … приближения удалённых предметов.

ж) Микроскоп нужен для … увеличения предметов, невидимых простым глазом.

з) Весы нужны для … измерения массы.

и) Спидометр нужен для … измерения скорости.

2. Воспользуйтесь текстом учебника, а также справочниками и энциклопедиями и подберите к каждой дате, указанной в Части I, соответствующее событие в Части II.

Часть I

Дата

1. V-IV тысячелетия до н.э.

2. II-I тысячелетия до н.э.

3. II век н.э.

4. Середина XV в.

5. Середина XVI в.

6. 1839 г.

7. 70-е гг. XIX в.

8. 1895 г.

9. 20-е гг. XX в.

10. 60-е гг. XX в.

11. 80-е гг. XX в.

Часть II

Событие

1. Изобретение технологии изготовления бумаги в Китае.
   II. Начало книгопечатания в Европе.
   III. Появление алфавитного письма в Финикии.
   IV. Появление первых лазерных дисков.
   V. Первые следы иероглифического письма в Древнем Египте.
   VI. Начало книгопечатания в России.
   VII. Появление первых жестких дисков для компьютеров.
   VIII. Изобретение магнитофона.
   IX. Изобретение фотографии.
   X. Первая запись звука с помощью фонографа.

Задания формирующие познавательные УУД.

Задание: Поиск информации.

Цель: формирование умения поиска, анализа и выбора информации.

Возраст: 12 лет

Форма выполнения задания: индивидуальная практическая работа за компьютером.

Описание задания: Поиск информации в интернет.

Необходимо найти ответы на вопросы, используя поисковой сервер Яндекс.

1) Место и дата рождения П.И.Чайковского – великого русского композитора.

2) Место и дата рождения М.И.Кутузова – великого русского полководца.

3) В каком году была написана картина Айвазовского «Море. Коктебельская бухта»?

4) Настоящая фамилия Кира Булычева.

5) Место и дата рождения математика Н.И. Лобачевского.

6) Кому принадлежат бессмертные строки «Сколько в человеке доброты, столько в нем и жизни».

7) Назвать режиссера фильма и год создания ленты «В бой идут одни старики»

8) В каком году и где родился Мишель Нострадамус?

9) Место и дата рождения Н. К. Рериха, великого Русского художника и философа.

10) Основатели фирмы Honda и год ее создания.

11) Назвать издателя и разработчика игры «CounterStrike».

12) Какой король правил Францией во время похода Жанны д'Арк на Орлеан?

13) В каком году был построен Дадж Махал?

14) Когда и где родился Петр Аркадеевич Столыпин?

Задание: создать информационную модель.

Цель: формирование умения анализа, систематизации информации. А также формирование умения представления информации наглядным образом и формирование умений и навыков работы в офисных программах.

Возраст: 11-13 лет.

Форма выполнения задания: индивидуальная практическая работа за компьютером.

Описание задания: Средствами M. Word создать информационную модель в виде графа:

«Классификация ПО компьютера»

1Познавательные УУД Если вы хотите, чтобы дети усвоили материал по вашему предмету, научите их мыслить системно (например, основное понятие (правило) – пример – значение материала). Постарайтесь помочь ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учите их учиться. Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике. Найдите способ научить ребенка применять свои знания. Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем; познавательные задачи решайте несколькими способами, чаще практикуйте творческие задачи.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД – это система способов познания

окружающего мира, построение самостоятельного процесса поиска,

исследования и совокупность операций по обработке, систематизации,

обобщению и использованию полученной информации. Обеспечивают общеучебный комплекс компетенций.