«Формирование проектных компетенций молодых специалистов в процессе сопровождения ИОП»

«Формирование проектных компетенций молодых специалистов в процессе сопровождения ИОП»

Дукмас Анастасии Игоревны,

учителя русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 14 имени А.Ф. Лебедева г. Томска

Проектная деятельность

• Проект – это отложенное конструирование субъектной образовательной реальности.

конструирование реальности

Изменение действительности в заданном самим проектом направлении.

субъектная реальность

Изменение действительности в значимом для субъекта направлении.

Контекст. Проблема

Проектная деятельность – необходимость современной образовательной среды. НО качество проектной деятельности страдает.

КОНТЕКСТ

1. Непонимание принципов проектной деятельности

2. Отсутствие эффективных механизмов организации проектной деятельности

1 проблема

Проблема отсутствия компетенций

Создание «Школы профессионального роста»

Формат – мастер-класс

1. Позиция «слушающего»

2. Позиция «воспринимаюшего»

целенаправленно организованная работа детско-взрослых творческих коллективов = освоение научно-практических знаний и ключевых компетенций и создается предметный продукт = направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений 4 . Организация проектной деятельности 4 .3. Организация проектной деятельности должна обеспечивать появление проектных идей и участников проектных работ, работающих индивидуально и в группах, а также успешное завершение проектов 4 .4. Оформление результатов проектных работ " width="640"

Основные положения проектной деятельности

ФГОС

ФГОС

• 1 .​ Общие положения
• 1. 1. Проектная деятельность  = целенаправленно организованная работа детско-взрослых творческих коллективов = освоение научно-практических знаний и ключевых компетенций и создается предметный продукт = направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений

• 4 . Организация проектной деятельности
• 4 .3. Организация проектной деятельности должна обеспечивать появление проектных идей и участников проектных работ, работающих индивидуально и в группах, а также успешное завершение проектов
• 4 .4. Оформление результатов проектных работ

Проблема

ФГОС

Дает представление о необходимости проектной деятельности, об ее организации

Но возникает следующая проблема:

Как сделать проект?

Решение - создание проблемного пространства

• Дело проектировщика – максимально выразительно оформить проблему как пространство возможных действий.
• Б.Д. Эльконин

про

проблема

процессы

Выводы/решение

события

задание

• По картинкам представьте основные составляющие процессы работы над проектом;
• Затем назовите конкретное действие, которое необходимо будет выполнить при реализации конкретного проекта.

С какими процессами связаны картинки?

1.

2.

3.

формула

• События

• - соединение желаний ребенка и современной проблематики - необходим продукт - сотрудничество
• - соединение желаний ребенка и современной проблематики
• - необходим продукт
• - сотрудничество

• Процессы

• - актуальность
• - актуальность

• - значимость - работа с ребенком
• - значимость
• - работа с ребенком

2 проблема

• 1. «Рабочая тетрадь проектировщика»
• 2. STREAM-сессия

1

2

3 актуальность

4

5 оформление

6

контекст

цель

продукт

защита

Выводы. Перспективы развития

1. система работы по развитию проектных компетенций молодых педагогов строится поэтапно, по степени сформированности образовательного запроса: от замысла и принципов построения индивидуального проекта до способов организации деятельности, техник работы и прочего.

2. проектная деятельность приносит положительный эффект в плане формирования и развития профессиональных компетенций педагога

Формирование полноценной проектной среды

Спасибо за внимание