"Формирование временных представлений".

Тема: Формирование временных представлений.

Цель: формирование представлений о времени и его измерении у детей.

Задачи:

1. Закрепление умения соотносить названия месяцев с сезонами года;

2. Закрепление знания последовательности месяцев года, дней недели;

3. Развивать мышление школьников и их познавательные интересы.

Оборудование: камешки, свеча, «водяные часы», песочные часы, карточки с названиями дней недели и месяцев года, макет часов, картины с изображением сезонов года.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Ребята, какое сегодня число? А какое время года? А день недели? Сейчас утро, день, вечер, ночь? А который сейчас час?

2. Целеполагание.

А для чего нам необходимо уметь ориентироваться во времени?

3. Вступление.

- Как люди раньше определяли время, когда не было часов? Каждое утро на восходе солнца они нанизывали камешки на прутик и таким образом определяли, сколько дней прошло до возвращения охотников, сбора урожая и тому подобное.

Позже появились огненные, водяные, солнечные и песочные часы.

Таким образом, древние люди заметили чередование дня и ночи, периодичность смены времён года. Появились первые единицы времени: сутки и год. Сутки принято делить на 4 части: утро, день, вечер, ночь.

- А как у вас проходит утро, день, вечер, ночь?

Неделя содержит 7 дней. С чем у вас ассоциируется каждый день недели?

В году 12 месяцев, количество дней в месяце можно определить по бугоркам на руках. Год делится на 4 сезона, в каждом сезоне 3 месяца.

А чтобы легко было запомнить названия месяцев, давайте обратимся к рисункам с изображением времён года. ( Праздник мам весной, 8 Марта. Отрываем начальные буквы у весенних месяцев -март (м), апрель (а), май (м)-получилось: мам), а у осенних месяцев - получилось - сон, и т д.

4. Отгадайте загадки.

Гостьи к нам пришли: седая,

А за нею — молодая,

Третья ярко расцветает,

А четвёртая рыдает. (Зима, весна, лето, осень)

5. В этих отрывках найдите ошибки на определение сезона года.

6. Карточки с названиями дней недели расположить в определённом порядке.

7. Вставить сбежавшие месяцы.

8. Определение по часам, какое время суток изображено.

9. Рефлексия

- Сколько месяцев в году? Сколько дней в неделе? С какого месяца начинается год, а каким заканчивается? Как называется первый день недели, а последний?

- Какой день стоит между вторником и четвергом? (среда)

- Этот день предшествует среде. (вторник)

- Он находится между четвергом и субботой. (пятница)

- Сегодня. А днём раньше? (вчера)

10. Итог занятия.

- Что нового вы узнали сегодня? Что особенно запомнилось, понравилось?

11. Домашнее задание.

Сделать циферблат часов.