Формирование читательской компетентности через виды работ с текстом на уроках в начальной школе

" Виды работ с текстом

в

начальной школе"

Читать – это ещё ничего не значит:

что читать и как понимать читаемое –

вот в чём главное дело.

К.Д.Ушинский

Курс литературного чтения

Уроки литературного чтения играют ключевую роль в формировании читательской компетентности

Цель:

формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности

Задачи:

• развивать универсальные учебные действия - способности личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

• формировать предметные универсальные учебные действия

Читательская компетентность определяется:

• владением техникой чтения

• приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения

• умением работать с текстами

• знанием книг и умением их самостоятельно выбирать

• сформированностью духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания

Применение знаний при работе с текстом

• Нахождение информации

• Интерпретация текста

• Рефлексия на содержание текста или его форму и их оценка

Виды работы с текстом:

• чтение всего текста
• чтение, деление на смысловые части. Составление плана
• чтение по готовому плану
• чтение, после чтения пересказывание
• чтение учеником нового текста, заранее подготовленного дома
• восстановление деформированного текста
• инсценирование текста или отрывка
• выборочное чтение
• чтение в лицах

Виды работы с текстом:

• «жужжащее чтение»
• чтение цепочкой по предложению
• чтение абзацами
• чтение с пометками
• чтение с остановками
• чтение по группам
• поисковое чтение
• комбинированное чтение
• «живая картинка»
• чтение с целью нахождения подходящего отрывка к рисунку

Виды работы с текстом:

• чтение с целью нахождения отрывка, который поможет ответить на вопрос
• нахождение предложения или отрывка, отражающего главную мысль текста
• нахождение и чтение образных слов и описаний
• нахождение и чтение слов с логическим ударением
• вычленения слов из текста к предложенной схеме, например: чк, чн
• кто быстрее в тексте найдет слово на определённое правило
• нахождение самого длинного слова в тексте

Приемы активного чтения

Прием «Чтение с пометками»

Во время чтения текста необходимо попросить читателей делать на полях пометки,

"V" – это я знаю

"+" – это новое для меня

"-" – я думаю иначе

"?" – необходимо разъяснение

"!!" – это меня очень заинтересовало и др.

Приёмы активного чтения

«Тонкие и толстые вопросы»

Приёмы активного чтения

Приём «Чтение с остановками»

Приём «Ассоциация»

Приём «Ключевые слова»

Приём «Да – нетка», или Универсальная игра для всех

Приём «Перепутанные логические цепочки»

Приём «Цветопись»

Приём «Учебный мозговой штурм»

Приём «Знаю – хочу узнать – узнал»

Приемы игровых технологий

• 1 . «Мим-театр»

• 2 . «Крестики-нолики»

3. «Древо мудрости»

Данная технология предусматривает проведение тематического урока в форме игры.