Грамматическое оформление слова и словосочетания
1. Работа над словообразованием. Учить образовывать и использовать в речи существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами: - ик -, -чик-,
-ечк-, -очк-, -еньк-, -оньк-. ( дождь – дождик, лист – листок – листочек, туча – тучка – тученька, дерево – деревце, сад – садик…)
2. Образование множественного числа существительных: лист – листы, дождь – дожди, ветер – ветры, сад – сады, дерево – деревья, ветка – ветки, туча – тучи, огурец – огурцы…
3. Упражнять детей в употреблении форм родительного, дательного, винительного, творительного, предложного падежей имен существительных по всем лексическим темам.
4. Упражнение в употреблении формы множественного числа имен существительных в родительном падеже: яблок, деревьев, помидоров…
5. Измени слово по аналогии: виноград – виноградина, горох- горошина, картофель – картофелина…
6. Образование множественного числа глаголов: идет – идут, несет – несут, дует – дуют, падает – падают, вянет – вянут, желтеет – желтеют…
7. Согласование существительного с глаголом: лист падает, (листья падают), дождь идет, (дожди идут), ветер дует (ветры дуют)…
8. Упражнение в умении подбирать глаголы совершенного и несовершенного вида: Дети поливают (полили) грядку водой. Колхозники копают (выкопали) картофель.
9. Упражнение в образовании прилагательных от наречий: (медленно – медленный, быстро – быстрый, широко - широкий, легко – легкий)
10. Упражнения в образовании прилагательных с противоположным значением: (сладкий – горький, легкий – тяжелый, высокий – низкий).
11 Упражнения в образовании прилагательных сравнительной степени: (короткий – короче, вкусный – вкуснее, красный – краснее, темный – темнее).
12. Работа над согласованием существительного с местоимением:
Мой – сад, лист, дом, дуб, клен… Моя – улица, земля, ветка, береза…
13. Работа над согласованием существительного с прилагательным:
Золотая осень. Осенняя погода.
Засохший лист. Серая туча.
Голый сад. Косой дождь.
14. Работа над согласованием существительного с числительными (один, два, пять):
Один лист, два листа, пять листьев (ветка, дерево, дом, улица)
15. Упражнения в подборе определений к предметам и в определении предмета по описанию:(Красный, круглый, спелый, большой, мягкий, сочный, красивый - помидор.) Зеленый, свежий, длинный, вкусный, душистый, большой – огурец. Длинная, сочная, оранжевая, молодая, вкусная, полезная, сладкая, свежая, твердая - морковь).
16 Образование родственных слов.
Грамматическое оформление фразы
1. Формирование предложений из 3-х слов (с употреблением существительного в именительном падеже, согласованного глагола и существительного в дательном и винительном падежах).
Мальчик несет листья.
Дворник подметает двор.
Мама открывает окно.
2. Формирование предложений из 3-х слов (с употреблением существительного в именительном падеже, согласованного глагола и прямого дополнения в винительном падеже с окончанием – У).
Таня копает картошку.
Дворник убирает улицу.
Папа складывает лестницу.
3. Формирование предложений из 4-х слов (с употреблением существительного в именительном падеже, согласованного глагола и существительных в дательном и родительном падеже).
Мальчик дает цветы маме.
Девочка плетет венок подруге.
Бабушка дает зонтик внучке.
4. Формирование предложений из 4-х слов (с употреблением существительного в именительном падеже, согласованного глагола и существительных в дательном и творительном падеже).
Девочка поливает цветы водой.
Дворник подметает двор метлой.
Мальчик сгребает листья граблями.
5. Формирование предложений с однородными членами:
Дворник метет двор, улицу, дорожку.
Девочка собирает листья, цветы, шишки.
6. Формирование предложений с однородными сказуемыми:
Дедушка пошел, взял лопату и стал перекапывать грядку.
7. Формирование предложений с противительным союзом а:
Летом листья зеленые, а осенью желтые.
Погода летом жаркая, а осенью холодная.
8. Упражнения в составлении предложения с однородными определениями:
Оранжевая, длинная, сладкая, вкусная, большая, полезная, твердая. Это морковь.
10. Упражнения в составлении предложений с разделительным союзом или:
У меня лейка и сачок. Я буду поливать цветы или ловить бабочку
сачком.
11. Упражнения в составлении предложений, отвечающих на вопрос «почему?»:
Мальчик сорвал помидор (почему?) – Потому что он поспел.
Девочка взяла зеленый огурец (почему?) – Потому что он лежал на грядке.
12. Упражнения в построении сложноподчиненного предложения с союзом чтобы:
Я взяла лопату, чтобы вскопать землю.
13. Упражнения в составлении предложений с различными падежными конструкциями, включая предлоги из, за, над, около, через:
Из семян появились всходы.
Дети ухаживают за растениями.
Самолет летит над полями.
Девочки перепрыгнули через грядку.
14. Упражнения в составлении предложений с определениями, выраженными прилагательными:
Морковь красная, а помидор краснее.
Репа вкусная, а огурец вкуснее.
15. Упражнения в составлении предложений с прилагательными, имеющими ласкательное значение:
Огурец зеленый, а огурчик зелененький.
Помидор красный, а помидорчик красненький.
16. Упражнения в распространении предложений с помощью определений:
На грядке росла репа. На грядке росла желтая, круглая, твердая репа.
17. Упражнения в распространении предложений путем введения в них наречий:
Дети снимают урожай (как?) осторожно.
Дети работают на огороде (как?) весело.
Солнце светит (как?) ярко.
7 001
8 121 
