Формирование коммуникативных ууд

Формирование коммуникативных УУД на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС.

Актуальность

• обусловлена потребностью общества и системы образования в формировании коммуникативных УУД учащихся, являющихся одной из основных составляющих умения учиться, начиная с младшего школьного возраста, что является требованием ФГОС.

Цели и задачи

Цель работы – формирование коммуникативных УУД на уроках английского языка через использование разных видов деятельности.

Задачи:

• проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме;
• определить сущность, особенности, значение коммуникативных УУД;
• разработать комплекс заданий (задач) для формирования коммуникативных УУД у школьников;
• формировать и развивать коммуникативные УУД  за счёт использования ЭОР,  ресурсов сети интернет, разных видов деятельности;

Ожидаемые результаты

должны быть сформированы:

• умения проявлять активность в познании окружающего мира
• научиться добывать знания из различных источников информации, её анализировать
• делать обобщение
• формулировать и аргументировать выводы
• уметь применять полученные знания на практике в различных ситуациях.

Универсальные учебные действия (в широком значении)

Умение учиться , т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта .

Универсальные учебные действия (в узком значении) -

это совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

Виды УУД:

• личностные
• регулятивные
• познавательные
• коммуникативные

Коммуникативные УУД:

Постановка

вопросов

• Планирование
• учебного
• сотрудничества

Владение

монологической

и диалогической

формами речи

Управление

поведением

партнера

Умение полно и

точно выражать

свои мысли

Разрешение

конфликтов

Используемые технологии обучения:

• проблемное обучение (на основе учебных ситуаций)
• проектная деятельность
• информационные и коммуникационные технологии
• интерактивное обучение

Задания на формирование и совершенствование коммуникативных УУД

• упражнение на логическое заполнение пропусков;
• составление сюжетных рассказов по предложенной серии картинок;
• поиск ошибок в письмах и текстах;
• составление текстов из предложенного набора предложений;
• выстраивание логических смысловых цепочек;
• подготовка творческих мини-проектов;
• заполнение анкет.

Анализ и оценка условий и ресурсного обеспечения указали на:

• отсутствие психологического сопровождения учащихся во время учебно – воспитательного процесса;
• недостаточное количество аудио- и видеоаппаратуры, ТСО, мультимедийного оборудования;
• недостаток обеспечения современным нормативно-программным и учебно-методическим сопровождением содержательной части новых стандартов (списком нормативных документов и методических пособий); особенно остро чувствуется недостаток информационно - методического обеспечения внеурочной деятельности;
• недостаточное количество необходимой художественной, научно - познавательной, справочной литературы (словари, атласы, энциклопедии т. д.);
• нехватка необходимых раздаточных (дидактических) материалов для организации групповой работы;
• частичное обеспечение наглядными пособиями, мультимедийными, аудио- и видеоматериалами.

Подводя итог можно сказать, что каждый урок иностранного языка, как и внеклассная и внеурочная деятельность способствуют развитию коммуникативных УУД.

Результатами своей деятельности по формированию коммуникативных  учебных  действий на уроках английского языка на данном этапе я считаю:

• умение детей учитывать позиции других людей.
• умение учащимися слушать, вступать в диалог, спрашивать.
• умение детей участвовать в коллективном обсуждении.  

Есть три ошибки в общении людей: первая - это желание говорить прежде, чем нужно; вторая - застенчивость, не говорить когда это нужно; третья - говорить, не наблюдая за вашим слушателем.

Конфуций