ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ В общеразвивающих УЧРЕЖДЕНИЯХ

ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ У ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Аннотация: В работе показана необходимость дальнейшего развития самостоятельности детей-инвалидов в вопросах формирования собственного здоровья.

Ключевые слова: здоровье, лица с ограниченными возможностями, школы-интернаты, интеграция.

Annotation: The necessity of following development independence of disabled children in self health forming is shown in the abstract.

Key words: health, disabled people, boarding school, integration

В современном обществе существенно расширяется понимание «здоровье» и факторов, его определяющих, как в индивидуальном сознании конкретного человека, так и в оценке всего человеческого сообщества. Здоровье, как особое социальное отношение, в значительной степени становится структурообразующим фактором социальности индивида не на уровне сохранения и воспроизводства человека как действующего субъекта, а образования соответствующего нового субъекта активного действия. Здоровье приобретает ценность для индивида не только в плане соотношения «здоровье-болезнь» и не только в плане сохранения возможности своей действенности, когда ценность здоровья имеет своего рода рыночный характер, но и как личностно необходимый компонент.

Нельзя не согласиться с А.Г. Щедриной (1989), которая трактует здоровье как целостное многомерное динамическое состояние (включающее позитивные и негативные стороны), развиваю­щееся в процессе реализации генетического потенциала в условиях конкретной социальной и экономической среды и позволяющее человеку в различной сте­пени осуществлять свои биологические и социальные функции. Оно привязывается не только к морфологическому и психофизиологическому пространству, но воспринимается как сложный биосоциальный феномен. В современном понимании здоровье рассматривается и как статическое состояние, и как динамический процесс формиро­вания организма и личности. Данная трактовка здоровья в наибольшей мере показывает значимость современного меняющегося социума для формирования здоровья человека.

Физическая культура, как важный социальный феномен, представлена на всех уровнях современного социума, оказывая широкое воздействие на основные сферы жизнедеятельности общества и, особенно, на образовательный процесс человека, который. По мнению многих ученых (В.А. Вишневский, Ю.П. Лисицын, Л.И. Лубышева и др.), физическая культура оказывает самое действенное влияние на формирование, как культуры здоровья, так и самого здоровья индивида.

Определяя физическую культуру как вид общей культуры человека, необходимо отметить, что это одновременно проявляется как специфический процесс и как результат человеческой деятельности, и в то же время это средство и способ физического совершенствования людей для выполнения ими своих социальных обязанностей. Данный подход к физической культуре подчеркивает, что результатом ее деятельности является не только физическое совершенствование человека, но и получение им определенного объема социальных навыков и знаний по отношению к себе самому, и, в первую очередь, к формированию своего здоровья.

Под культурой здоровья человека понимается сложноструктурное образование личности, характеризующееся определённым уровнем валеологической образованности и развития личности, овладением опытом челове­чества по сохранению и укреплению своего здоровья, принятием и повседнев­ным следованием способам здорового образа жизни (В.Н. Ирхин,2000).