Формирование регулитивных УУД

ФОРМИРОВАНИЕ УУД НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗИЦИИ ФГОС ОО.

УУД - это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:

·        Коммуникативные

·        Познавательные

·        Регулятивные

·        Личностные

Регулятивные учебные действия  

•         Целеполагание

•         Планирование

•         Прогнозирование

•         Контроль

•         Коррекция

•         Оценка

•         Саморегуляция

Личностные действия  

•          Самоопределение

•          Смыслообразование

•          Нравственно-эстетическое оценивание («Что такое хорошо, что такое плохо»)

Познавательные действия  

•          Общеучебные универсальные действия

•          Логические универсальные действия

•          Постановка и решение проблемы

Коммуникативные действия  

•          Планирование

•          Постановка вопросов

•          Разрешение конфликтов

•          Контроль, коррекция действий

Для       формирования    учебно-познавательной    компетенции на    уроках математики  применяются различные технологии  в зависимости от типа урока:

ТИП УРОКА

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Урок  сообщения новых      знаний

ИКТ,  технология проблемного обучения

Урок закрепления знаний

ИКТ, обучение в сотрудничестве, технологии критического мышления

Урок повторения

ИГРЫ, групповые формы работы

Урок систематизации изученного материала

ИКТ, метод проектов, обучение в сотрудничестве, групповые формы работы 

Комбинированный урок

Возможно применение всех технологий

Для      формирования    универсальных учебных действий  на    уроках математики можно выделить  4 этапа:

1-этап -  вводное - мотивационный .

2- этап -  открытие математических знаний.

3- этап -  формализация знаний.

4- этап -  обобщение и систематизация .

Формирование и развитие УУД на уроках математики в условиях реализации ФГОС ОО происходит с помощью различных видов заданий

Виды универсальных действий

Виды заданий

•      Участие в проектах

•      Подведение итогов урока

Личностные

•      Творческие задания, имеющие практическое применение

•      Самооценка событий

ПРИМЕР:

Формирование вычислительных навыков, мотивация учения, развитие интереса к математике, Формировать положительное отношение к процессу познания, формирование личностных качеств: аккуратность при выполнении работы, бережливость. Необходимо раскрасить бабочку в цвета, по определенному цвету, с начало надо вычислить значения выражений

Виды универсальных действий

Виды заданий

•       «Найти отличия»

•       «Поиск лишнего»

•       «Лабиринты»

Познавательные

•       «Цепочки»

•       Составления схем-опор

•       Работа с разными видами таблиц

•       Составления и распознавание диаграмм

•       Работа со словарями

Пример.

Девочки Аня, Оля и Таня принимали участие в соревнованиях Сравните результаты их выступлений и составьте диаграмму достижений каждой участницы в каждом виде спорта. Укажите победителя, посчитав сумму мест.

Виды

Прыжки в длину

Аня

Метание

Оля

185 см

Бег

Таня

0,01 км

19 дм

420 сек

1200 см

1 м 7 дм 6 см

5 мин 30 сек

135 дм

0,1 ч

Виды универсальных действий

Виды заданий

•          «Преднамеренные ошибки»

•          Поиск информации в предложенных источниках

Регулятивные

•          Взаимоконтроль

•          Диспут

•          «ищу ошибку»

•          Контрольный опрос на определенную проблему

Пример.

(ученик решил задачу, найдите ошибку и оформите верное решение)

1.     СЕF= AED (односторонние),

СFE= EAD (накрест лежащие при параллельных прямых),

  АЕD= FЕС (по первому признаку)

2.     CE:DE=AE:FE=DA:CF

            4:8=10:FE=7:СF Ответ: FC = 3,5 см, FЕ= 5 см.

Виды универсальных действий

Виды заданий

Коммуникативные

•          Составь задание партнеру

•          Отзыв на работу товарища

•          Групповая работа по составлению кроссвордов

•          «Подготовь рассказ на тему…»

•          «Объясни …»

Пример.

Разбить класс на группы и предложить составить кроссворд по теме. После чего группы обмениваются  кроссвордами, выполняют его и делают вывод о том, как группа наиболее полно отразила понятия данной темы.

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ.

• Помните -каждый ребенок индивидуален.
• Организуя, учебную деятельность по предмету учитывайте возможности и способности учеников
• Помните, что главным является не предмет, которому ВЫ учите, а личность, которую Вы формируете
• Помогите ребенку адекватно оценивать ту работу, которую он сделал
• Помните, что знает материал не тот, кто пересказывает материал, а кто его применяет на практике
• Научите ребенка высказывать свои мысли
• Не бойтесь" нестандартных уроков", попробуйте, различные виды игр, дискуссий и групповую работу для освоения материала.

Спасибо за внимание.