Формирование у учащихся эстетического восприятия мира искусства как составной части современной техносферы на уроках технологии

Заявка

на участие в ярмарке методических идей

Фамилия Захарова

Имя Инна

Отчество Ивановна

Должность учитель технологии

Место работы МОУ «СОШ№3»

Адрес г. Саранск, Энергетическая,10 А

Контактные телефоны 246872

E- mail rossi22@mail.ru

Название конкурсного материала: методические рекомендации по изучению отдельных тем и разделов курсов.

Директор школы ____________________ Титова Р.А.

Муниципальное образовательное учреждение

«Саранская общеобразовательная школа №3»

Формирование у учащихся эстетического восприятия мира искусства как составной части современной техносферы на уроках технологии

Выполнила: учитель технологии

Захарова Инна Ивановна

МОУ «СОШ№3»

2014 г.

Содержание

Введение _______________________________________________________ 3

Основная часть

1. История возникновения bookcarving _____________________________6

1. Этапы обучения технологии ________________________________6

1. Виды изделий, выполненные в технике bookcarving _____________11

Выводы ________________________________________________________ 14

Список источников ______________________________________________15

Приложение

Формирование у учащихся эстетического восприятия мира искусства как составной части современной техносферы на уроках технологии

Введение.

… Воспитание должно считаться

не только с природой ребёнка,

но и с уровнем культуры данного времени

и страны, т. е. с изменяющимися

социально-историческими

условиями.

А. Дистервег

Актуальность.

Сформировавшееся в последние годы новое представление о ценностях образования вывело на первый план не столько предметные образовательные результаты, сколько развитие личности. Современные образовательные Стандарты в большей степени ориентированы на становление личностных характеристик выпускника школы.

Вот почему деятельность школы сегодня должна быть направлена на достижение учащимися следующих основных результатов:

- формирование мотивации познавательной деятельности, понимания ценности образования;

- овладение в процессе изучения учебных предметов и внеклассной работы универсальными способами учебной деятельности, умениями учиться, организовывать свою учебную деятельность;

- формирование опыта самопознания, самореализации, личной и коллективной познавательной деятельности, овладение первичным социальным опытом, позволяющим ориентироваться в окружающем мире;

• формирование умений применять приобретенные знания для решения различных типичных жизненных ситуаций, а также проблем, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

• индивидуальный прогресс в основных областях личностного развития – эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции;

• развитие инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества в разных видах деятельности;

• овладение нравственными нормами поведения в природе, общественных учреждениях; умений действовать, не подвергая риску себя и окружающих;

- обеспечение функциональной грамотности.

Именно совокупность компетенций сегодня характеризует идеал выпускника школы России XXI века. Она отражена в обновленных документах, касающихся школьного образования, среди которых приоритетное место занимают федеральные государственные образовательные стандарты общего образования. В них компетенции представлены в виде логически взаимосвязанного набора универсальных и специальных (предметных) учебных действий, гарантирующих успешную социализацию подрастающего поколения.

Как известно, содержание образовательной области «Технология» связано, прежде всего, с формированием общекультурных компетенций из категории универсальных, ибо позволяет каждому воспитаннику приобщаться к культуре общечеловеческого, общемирового и общероссийского масштаба. Оно направлено на подготовку современного, грамотного пользователя вещественным миром и обогащение его духовности. Таким образом, технология в школьном образовании имеет большие потенциальные возможности для интеграции содержания других образовательных областей. К сожалению, в настоящее время для школьного курса «Технология» не разработано качественных программ для неделимого класса, позволяющих представить культуру людей в сочетании ее познавательного, эстетического, эмоционально-чувственного, информативного, историко-социального, геоэкологического и технологического ее аспектов. Этот факт явился объективным стимулом для создания раздела на уроках технологии «Изучение технологии bookcarving», который заменяет раздел изучения древесины.

В наши дни необузданного технического прогресса всё больше места в повседневной жизни занимают цифровые технологии. На смену фотоплёнкам пришли карты памяти в цифровых фотоаппаратах, газетам – многочисленные новостные сайты в Интернете, а огромную домашнюю библиотеку теперь можно уместить в одну компактную электронную книгу. Но что делать с оставшимися и заброшенными, пришедшие в негодность книгами? Выбросить, как это делают некоторые люди? Или дать им вторую жизнь, но в новом качестве? Я хочу предложить один из интересных способов их применения, которое поначалу может шокировать людей, с детства приученных к бережному отношению к книгам.

Цель:

Основная цель создания данного раздела — развивать творческие способности, ориентируя на эстетическое восприятие мира искусства как составной части современной техносферы.

Задачи:

►приобщение к технологической культуре как способу взаимодействия с современной техносферой;

►достижение частичной социально-трудовой адаптации и становление культуры деловых межличностных отношений.

► содействие духовно-нравственному развитию и воспитанию, пониманию общечеловеческих ценностей и национальных традиций, эстетическому отношению к миру, формированию нравственности, гражданской позиции и чувства патриотизма посредством историко-культурного просвещения;

► раскрытие и исследование практического значения искусства в жизни человека, используя его ресурсы в ходе проектно-исследовательской, трудовой и общественно полезной деятельности;

► стимулирование познания окружающего мира, развивая наблюдательность и приучая мыслить логически, осознавая увиденное, стимулировать поиск новых знаний в различных областях искусства и определения сфер применения объектов искусства в современном мире;

► знакомство с основными техническими приемами работы с различными материалами;

► научить, исследуя свойства различных материалов, подбирать, выбирать и компоновать технологии работ с ними.

Основная часть

1.1. История возникновения bookcarving

Речь пойдёт о весьма необычном виде искусства – резьба по книге (book carving). В сущности та же резьба по дереву, если учесть, что бумага изготавливается именно из дерева. Только прежде чем превратиться в произведение изобразительного искусства, оно проходит куда более долгий путь и изначально имеет совершенно другое предназначение. Пожалуй, одним из самых известных на сегодняшний день резчиков по книге является американец Брайан Деттмер (Brian Dettmer). Используя ножи, пинцеты и хирургические инструменты, Брайан Деттмер вырезает по одной странице. Ничего из энциклопедий, медицинских журналов, иллюстраций книг и словарей не перемещается и не добавляется, только убирается всё лишнее. Деттмер использует страницы и корешки книг, чтобы придать форму своим скульптурам. А с помощью складок, изгибов, заворотов и соединений несколько книг между собой он создаёт совершенно оригинальные скульптурные формы. 

   "Моя работа состоит в сотрудничестве с существующим материалом и его прошлыми создателями, в результате чего законченные произведения обнажают новые взаимосвязи в содержании книги именно в тех местах, где они находились согласно первоначальной задумке, - говорит он. - Богатство и глубина книги, которая до сих пор пользуется всеобщим уважением, часто остаётся неизученной из-за монопольной формы и исчезновения актуальности информации с течением времени. Необходимость книги в её первоначальном назначении снизилась, а форма остается линейной в нелинейном мире. С помощью изменения физических форм информации и отказа от устоявшегося назначения, книга приобретает новую и неожиданную роль".

   В одном из интервью Деттмер рассказал о процессе работы над своей необычной скульптурой: «Это похоже на пейзаж, но это также и организм, состоящий из нескольких необычных компонентов, которые придают работе более внушительный вид. Я начал с того, что вывернул обложки всех книг и таким образом склеил их между собой. Далее я экспериментировал с тонкими кусочками вывернутых обложек, как с пирогом, и понял, что может получиться, соединив их по кругу. После их соединения и отшлифовки страниц для создания более твёрдой формы, я получил отличный блок, готовый для начала резьбы. Проработка деталей отнимает недели, прежде чем я начну вырезать. Вначале работы я не имею представления о том, в какой момент она подойдёт к концу».

1.2. Этапы обучения технологии

На уроках мы изучаем технику резьбы по книгам по зарубежным аналогам. В России пока нет мастеров резьбы по книге. Так как технология не описана в источниках, на уроках мы с учащимися экспериментируем и сами пробуем различные техники резьбы, которые используются в резьбе по дереву.

В качестве исходного материала для будущего изделия мы используем старые справочники, энциклопедии, телефонные справочники, отслужившие свой век и предназначенные на выброс.

Работа по обучению учащихся технике bookcarving состоит из нескольких этапов.

Сначала обсуждаем замысел будущего изделия.

Когда замысел определен, учащиеся переходят к следующему, самому ответственному этапу в творческой деятельности – воплощению замысла в эскизах. Эскизы готовы, приступаем к технологическому процессу изготовления. Технологический процесс – это часть производственного процесса, содержащая целенаправленные действия по изменению формы, размеров и свойств материалов при изготовлении из них изделия. Технологический процесс осуществляется при помощи различного   технологического оборудования: станков, приспособлений, инструментов).

Это самый сложный этап. Мы готовим заготовку из книги. Делаем форму согласно эскизу. Для этого мы используем клей, резак. Когда форма готова, мы приступаем к нанесению рисунка. После этого при помощи резака (они для работы нужны различной формы, лучше всего использовать медицинский инструмент скальпель) начинаем скульптурную резьбу.

Скульптурная резьба является самым сложным видом художественной резьбы по дереву. Она предполагает хорошее, даже совершенное владение любым режущим инструментом. Кроме резаков и стамесок скульптурная резьба предполагает большой объем работ с применением ножей различных конфигураций. Скульптурную резьбу по дереву мы и будем использовать как технику резьбы по книге. Изучим приемы этой резьбы.

Приемы резьбы

Лезвие ножа хорошо строгает в том случае, когда нож выполняет поступательное движение по древесине и скользящее движение вдоль лезвия. Для этого лезвие ножа должно быть очень острым.

Если движения ножом будут осуществляться перпендикулярно лезвию, то для этого потребуются большие усилия, древесина частично или полностью будет сминаться, а резной след будет не чистым.

Ручка ножа захватывается ладонью и строгание ведется полным лезвием от себя. При этом нож слегка поворачивается ручкой вперед.

Снятие стружки начинается пяткой лезвия, а заканчивается — кончиком, т.е. нож двигается вдоль волокон древесины и одновременно продвигается вдоль лезвия.

Резчику следует использовать различные приемы строгания и обработки дерева. Приводим несколько основных приемов работы ножом, которые используют при различных видах и вариантах резьбы.

Прием «от себя» используется для снятия кромок и фасок, особенно в направлении, перпендикулярном волокнам древесины.

Прием, показанный на рисунке, используется для снятия большой массы дерева вдоль его волокон.

В этом случае нож можно захватывать одной или двумя руками с направлением кончика ножа почти к локтю правой руки. На руки при этом приеме следует надавливать грудью.

Прием, показанный на рисунке, используется в тех случаях, где маневренность в движении ножом ограничена (обработка внутренней поверхности изделий). Здесь нажим на руки осуществляется корпусом.

На рисунке показаны приемы резки навстречу левой руке, навстречу большому пальцу и резка, когда лезвие обращено в сторону левой руки.

Технологическая последовательность нашей работы

Заготовку, предназначенную для скульптурной резьбы, закрепляют в горизонтальном или в вертикальном положении так, чтобы к ней можно было подойти с любой стороны. В нашем случае приготовленная форма из книги.

Затем наносят основные контуры будущей скульптуры. Грубые формы скульптуры вырубают топором. Мы все лишнее отсекаем резаком.

Обруб грубых форм у небольших размеров заготовки осуществляют стамесками (прямые, полукруглые, отлогие, иногда уголки). После обруба начинают выявление деталей при помощи мелких стамесок. Учащиеся используют различные резаки или скальпель.

Окончательную доработку проводят очень аккуратно и мелкими срезами. Если в скульптуре должны быть сквозные отверстия, то их прорезают в последнюю очередь.

После доработки изделие шлифуют мелкой шкуркой, но в некоторых скульптурах поверхность можно не шлифовать, а оставить такой, какой она получилась после работы ножом и стамесками. В нашей скульптуре мы используем пилку для искусственных ногтей (100/100 гритт).

При выполнении скульптур из текстурной древесины надо стремиться подчеркнуть форму рисунком текстуры.

Природный рисунок и цвет древесины обогащают образ и придают изделию особую выразительность.

Композиция должна быть проста и лаконична, нет необходимости дополнять изделие орнаментом.

Скульптуры используются для украшения дачного участка, изготовления сувениров, украшения интерьера дома. Наши изделия используют для декора дома.

1.3.Виды изделий, выполненные в технике bookcarving.

Деттмер, разумеется, не единственный в своём роде книжный скульптор. Британская художница Сью Блэквелл (Su Blackwell) создаёт красивые переплетающиеся композиции из страниц старых книг.

Вдохновившись тем или иным сюжетом, она начинает создавать трехмерный миниатюрный мир - свершается таинство, книга оживает и... человеческому взору становится доступен призрачный сказочный мир. Все, что требуется, чтобы вдохнуть жизнь в сюжет - это хирургический скальпель, клей и старые книги, которые в мастерской Сью хранятся в большом количестве. При этом Сью регулярно пополняет коллекцию книг, не пропуская ни одного букинистического магазина. Впоследствии совершенствуя свои композиции, Сью Блэквелл стала добавлять в них источники освещения, при этом помещая свои работы в деревянные коробки или стеклянные витрины.

  Несмотря на интересную задумку и впечатляющий результат резьбы по книгам, немного жаль беззащитные страницы, хранящие чьи-то мысли, необычные истории или просто сухие, но полезные факты. Но есть издание, которое совсем не жаль отдать на растерзание книжному резчику, а именно – толстый телефонный справочник.

Именно с этим изданием работает скульптор и дизайнер из Филадельфии Алекс Кверел (Alex Queral) однажды решил выкинуть старую телефонную книгу. Но уже возле мусорного ведра остановился и изменил свое решение. Вооружившись нехитрым инструментом, он стал создавать портреты людей, аккуратно вырезая их из листов книги. Так в старых телефонных книгах появились Альберт Эйнштейн, Клинт Иствуд, Барак Обама, битлы Джон и Ринго и многие другие знаменитости.

  Не менее привлекательные работы из старых книг создает талантливый Канадский многопрофильный художник Гай Ларами (Guy Laramee). Среди множества созданных им работ можно выделить две потрясающие серии вырезанных из книг концептуальных пейзажей, получивших названия: «Библиос» (Biblios) и «Великая стена» (The Great Wall), работе над которыми художник посвятил три года своей жизни.

  В серию «Великая стена» вошли футуристические скульптуры недалекого будущего, в котором возгордившиеся американцы отгородились от всего мира каменной стеной, положившей начало падению великой ‘Американской Империи’, а серия под названием «Библиос» стала кратким экскурсом по «Ветхому Завету».

  “Освещенная солнечным светом келья в пещере, укрывшийся в скале город и разошедшиеся горы символизируют утраченную человечеством веру в Бога и самих себя, — говорит Гай Ларами о своих скульптурах, вошедших в серию под названием «Библиос». — Заветы наших предков потеряли свою актуальность в мире эволюционного прогресса, в котором такие качества как честность, самоотверженность и доброта уступили место жадности и корысти. Это грустно, но этого уже не изменить – деградация человечества идет полным ходом, и вскоре мы получим общество, в котором каждый будет против всех и только за себя”. За последние тридцать лет своей яркой жизни Гай Ларами был писателем, композитором, режиссёром, мастером музыкальных инструментов, певцом, скульптором и художником. На своем сайте Гай Ларами пишет: “Сначала я вырезаю из книг ландшафт, затем раскрашиваю его в естественные — природные цвета. Резьба по книгам – это невероятно увлекательное занятие, которое требует от художника максимальной концентрации и точности, потому что один неверный надрез скальпеля может в одночасье уничтожить плоды многомесячных работ. Когда я беру в руки скальпель, то буквально забываю обо всем на свете и ощущаю себя настоящим творцом, создающим новый мир из пожелтевших от времени бумажных листов”. Художник пишет, что первыми в трехмерном пейзаже появляются горы, которые при помощи скальпеля превращаются в холмы, затем в поля и океаны. “Когда пылящиеся на чердаке и догнивающие свой век в подвалах старые книги попадают в руки Гаю Ларами, то по мановению скальпеля превращаются в невероятные по своей красоте и проработанности скульптуры безмятежных гор, древних сооружений и вечнозеленых плато”, — говорит о работах Гая известный французский критик Франсуа Перрен (Francois Perrin). Для создания скульптур, вошедших в серии «Библиос» и «Великая стена», Гай использовал исключительно словари и энциклопедии, написанные на английском и китайском языках.

  Остаётся только в очередной раз поражаться человеческой фантазии, которая проявляется порой совершенно неожиданным образом и, как живучий росток, способный прорасти даже в самом на первый взгляд непригодном для жизни месте, дарит второе дыхание обыденным вещам, на которые давно никто не обращает внимания.

На мой взгляд, введение в школьную программу по труду знакомство с технологиями, подобными «bookcarving», позволяет решать типичную для российской школы проблему, когда ученики могут хорошо овладеть набором теоретических знаний, но испытывают трудности в деятельности, требующей использования этих знаний для решения конкретных жизненных задач или проблемных ситуаций.

При этом для более полной реализации компетентностного подхода важно учитывать, что компетенции формируются не только в школе, но и под воздействием семьи, друзей, политики, религии, культуры, то есть реализация компетентностного подхода зависит от образовательно-культурной среды, в которой живёт и развивается школьник.

Раздел «Изготовление изделий в технике «bookcarving» предполагает расширение и углубление компетенций в творческой и общественно-значимой (трудовой, познавательной, игровой, коммуникативной) деятельности учащихся.

Подобная система обучения является подсистемой общей системы обучения и трудовой подготовки школьников, непрерывного образования и воспитания, цель которых — всестороннее развитие личности, гармоничное раскрытие ее творческих сил и способностей, формирование духовной культуры подрастающего поколения.

Выводы

Обучение технике «bookcarving» на уроках технологии

1. Способствует формированию у учащихся эстетического восприятия мира искусства.

2.Способствует социально-трудовой адаптации учащихся.

3.Способствует духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся, пониманию ими общечеловеческих ценностей и национальных традиций, эстетическому отношению к миру посредством историко-культурного просвещения;

4.Способствует формированию навыкам проектно-исследовательской, трудовой и общественно полезной деятельности;

5.Стимулирует познания окружающего мира, развивает наблюдательность и приучает мыслить логически, осознавая увиденное, стимулирует поиск новых знаний в различных областях искусства и определения сфер применения объектов искусства в современном мире.

Список источников

1. Жильцов Ф.В., Шалин А.Б.

Художественная резьба по дереву. Методика ускоренного обучения. 2001г.

2.Завершинский В.В. Практика резьбы по дереву.,2000г.

3.Матвеева Т.А. Мозаика и резьба по дереву., 2005 г.

4.Семенцов А.Ю. Резьба по дереву.,1998 г.

Интернет источники

5.http://briandettmer.com/

6.http://www.kulturologia.ru

7.www.terra-z.ru