Формирование универсальных учебных действий

Формирование универсальных учебных действий на уроках математики

Универсальные учебные действия

• Термин «универсальные учебные действия» - умение учиться , т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
• Термин «универсальные учебные действия» - умение учиться , т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
• Термин «универсальные учебные действия» - совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений , включая организацию этого процесса.

Классификация универсальных учебных действий

Вид УУД

УУД обеспечивает

Личностные

Краткое содержание УУД

Ценностно – смысловая ориентацию обучающихся

Регулятивные

Сформированность исторического, социального, географического образа России; моральные нормы и ценности, экологическое сознание

Организация обучающимися своей учебной деятельности

Коммуникативные

Познавательные

Умение ставить цели и достигать их; принимать решения, осуществлять контроль своей деятельности, прогнозировать события

Умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с окружающими

Умение сотрудничать, разрешать конфликты, адекватно использовать речевые средства, уметь убеждать

Умения общеучебные, логические, действия постановки и решения проблем

Владение проектно – исследовательской деятельностью, умение работать с информацией, навыки логического мышления

Технологии, формирующие УУД

• Проблемно – диалогическая технология;
• Технология продуктивного чтения;
• Технология оценивания учебных успехов;
• Технология метода проектов;
• Кейс – технология (метод кейсов);
• Проблемное обучение.

Методы и приёмы

Типы задач

Типы задач

(Дана Толлингерова)

Формируемые универсальные

учебные действия

1. Задачи, требующие мнемического воспроизведения данных

Познавательные общеучебные

2. Задачи, требующие простых мыслительных операций с данными

3. Задачи, требующие сложных мыслительных операций с данными

Познавательные общеучебные, логические

Познавательные общеучебные, логические

4. Задачи, требующие сообщения данных

Регулятивные, познавательные. коммуникативные

5. Задачи, требующие творческого мышления

Регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные

  Задачи, требующие мнемического воспроизведения данных:

• Задачи по узнаванию;
• Задачи по воспроизведению отдельных фактов, чисел, понятий;
• Задачи по воспроизведению норм, правил;
• Задачи по воспроизведению больших текстовых блоков, стихов, таблиц, и т.п.

  Задачи, требующие простых мыслительных операций :

• Задачи по выявлению фактов (измерение, взвешивание, простые исчисления и  т.п.);
• Задачи по перечислению и описанию фактов;
• Задачи по перечислению и описанию процессов и способов действий;
• Задачи по разбору и структуре (анализ и синтез);
• Задачи по сопоставлению и различению (сравнение и разделение);
• Задачи по распределению (категоризация и классификация);
• Задачи по выявлению взаимоотношений между фактами (причина, следствие,  цель, влияние, функция, полезность, способ и т.п.);
• Задачи по абстракции, конкретизации и обобщению;
• Решение несложных примеров (с неизвестными величинами…).

Задачи, требующие сложных мыслительных операций с данными :

• Задачи по переносу (трансляция, трансформация);
• Задачи по изложению (интерпретация,
• Разъяснение смысла, значения, обоснование);
• Задачи по индукции;
• Задачи по дедукции;
• Задачи по доказыванию (аргументации) и проверке (верификации);
• Задачи по оценке.

  Задачи, требующие сообщения данных :

• Задачи по разработке обзоров, конспектов, содержания…;
• Задачи по разработке отчетов, сообщений, рефератов;
• Самостоятельные письменные работы, чертежи, проекты.

Задачи, требующие творческого мышления :

• Задачи по практическому   приложению;
• Решение проблемных задач и ситуаций;
• Постановка вопросов и формулировка задач и заданий;
• Задачи по обнаружению на основании собственных наблюдений;
• Задачи по обнаружению на основании собственных наблюдений.

Виды заданий:

• Участие в проектах;
• Подведение итогов урока;
• Творческие задания;
• Дневники достижений.

Виды заданий:

• «Найди отличия» (можно задать их количество);
• «На что похоже?»;
• Поиск лишнего (игра «Третий лишний?»);
• «Лабиринты»;
• Упорядочивание;
• «Цепочки»;
• Хитроумные решения;
• Составление схем-опор;
• Работа с разного вида таблицами;
• Составление и распознавание диаграмм;
• Работа со справочниками, словарями;
• Изготовление моделей из бумаги, спичек, палочек.

Виды заданий:

• «Преднамеренные ошибки»;
• Поиск информации в предложенных источниках;
• Взаимоконтроль;
• Взаимный диктант (метод М.Г. Булановской);
• Заучивание материала наизусть в классе;
• «Ищу ошибки»;
• КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему).

Виды заданий:

• Составь задание партнеру;

2. Отзыв на работу товарища;

3. Групповая работа по составлению кроссворда, ребуса;

4. Диалоговое слушание

(формулировка вопросов для обратной связи);

5. «Подготовь рассказ...», «опиши устно...», «объясни...».. .

Формирование коммуникативных учебных действий на уроке математики

• Развитие навыков активного слушания, взаимодействия в группе, ведения диалога и монолога

Задание, направленное на развитие коммуникативных УУД

Задача:

Устный счет:

(Проводится по колонкам, учащиеся пишут только ответы)

Эстафета:

1 колонка 2 колонка 3 колонка

0,22

0,8

7 ,2

1,1

4

0,9

4,5

1,6

0,18

0,4

2,25

2

Формирование познавательных учебных действий на уроке математики

• Умение учащихся выделять тип задач и способы их решения

Задание, направленное на развитие познавательных УУД

Задача:

Используя рисунок, найдите число

Решение:

Формирование личностных учебных действий на уроке математики

• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве

Задание, направленное на развитие личностных УУД

Задача:

Можно ли в аквариум с измерениями 50см, 30см, 40см налить 55 л воды?

Решение:

1)50см 30см 40см = 60000 см = 60дм = 60 л

55 л

Ответ: можно

Формирование регулятивных учебных действий на уроке математики

• Развитие умения разворачивания информации, планирования, смыслового чтения на этапе применения знаний

Задание, направленное на развитие регулятивных УУД

Задача:

Найди пропущенное число:

3,2

2,6

5,1

1,9

4,5

Решение:

3,2

2,6

5,1

1,9

4,5

7,1

2,6+4,5=7,1

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!