ФОС по ПМ. 05 "Методическое обеспечение образовательного процесса" для специальности 44.02.01. "Дошкольное образование"

фонд оценочных средств

по учебной дисциплине/по междисциплинарному курсу

ПМ 05 Методическое обеспечение образовательного

процесса

(код и наименование УД или МДК)

профессиональной образовательной программы

по профессии/специальности СПО:

44.02.01. «Дошкольное образование»

(код и наименование специальности)

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

уметь:

У1. анализировать примерные и вариативные программы дошкольного образования;

У2. определять цели и задачи, содержание, формы, методы и средства при планировании дошкольного образования воспитанников;

У3. осуществлять планирование с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников;

У4. определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;

У5. сравнивать эффективность применяемых методов дошкольного образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом образовательных организаций и особенностей возраста воспитанников;

У6. адаптировать и применять имеющиеся методические разработки;

У7. создавать в группе предметно-развивающую среду, соответствующую возрасту, целям и задачам дошкольного образования;

У8. готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;

У9. с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области дошкольного образования;

У10. использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;

У11. оформлять результаты исследовательской и проектной работы;

У12. определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;

У13. оформлять дидактические ресурсы для организации образовательной деятельности.

У 14. подбирать из литературы и самостоятельно разрабатывать методы для осуществления исследования;

У 15. обобщать передовой педагогический опыт и организовывать собственную опытно-экспериментальную работу, делать необходимые выводы и обобщения

знать:

З1. теоретические основы методической работы воспитателя детей дошкольного возраста;

З2. концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования;

З3. теоретические основы планирования педагогического процесса в дошкольном образовании;

З4. методику планирования и разработки рабочей программы, требования к оформлению соответствующей документации;

З5. особенности современных подходов и педагогических технологий дошкольного образования;

З6. педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды;

З7. источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;

З8. логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию;

З9. основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования;

З 10. основные требования к созданию дидактических ресурсов для организации образовательной деятельности.

З 11. методы психолого-педагогического исследования;

З 12. требования к опытно-экспериментальной работе, к оформлению результатов исследования.

Элемент модуля

Форма контроля и оценивания

Промежуточная аттестация

Текущий контроль

МДК 05.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста

Дифференцированный зачет

- устный опрос

- самостоятельная работа

- практическая работа

ПМ (в целом)

Экзамен (квалификационный)

Профессиональные и общие компетенции, которые возможно сгруппировать для проверки

Показатели оценки результата

ПК 5.1 Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3.Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственность за качество образовательного процесса

ОК11.Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм

- соблюдение требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, примерных программ и вариативных при разработке методических материалов (рабочих программ, календарно- тематических планов);

- учет типа образовательной организации, особенностей группы и отдельных воспитанников при разработке рабочих программ дошкольного образования;

- постановка цели, выбор методов и приёмов, направленных на формирование

положительной мотивации воспитанников;

- планирование организации и контроля

деятельности воспитанников в соответствии с методическими требованиями;

- определение целеполагания, планирования обучения и воспитания дошкольников в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольников образования;

- владение теоретическими основами методической деятельности воспитателя;

- использование современных подходов и

педагогических технологий в области дошкольного образования;

- применение на практике правовых норм, регулирующих профессиональную деятельность воспитателя.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно - развивающую среду

ОК10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

- соблюдение требований и принципов СанПиНа к созданию в группе предметно-развивающей среды;

- применение правил и алгоритмов поведения по технике безопасности, охране жизни и здоровья детей.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования, на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК5. Использовать информационно коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ОК9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

- применение алгоритма анализа и самоанализа педагогической деятельности;

- систематизация, обобщение и представление педагогического опыта в соответствии с критериями;

- применение современных технологий в образовательном процессе при прохождении практики;

- участие в организации и проведении опытно-экспериментальной и научно- исследовательской работе

ПК5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

- выбор различных форм презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений.

- точность соблюдения правил оформления разных видов отчётов в соответствии с требованиями ГОСТ;

ПК5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

- применение методов и методик педагогического исследования и проектирования;

- практическое использование технологий создания электронных учебно-методических комплексов;

-оформление результатов проектной работы в виде курсовой работы/проекта;

-наличие положительных отзывов от методиста и руководителя практики

- применение на практике коммуникативных умений;

- соблюдение принципов профессиональной этики и делового общения;

- соблюдение правил конструктивного общения направленных на результат деятельности коллектива;

5

4

3

2

1

0

Теоретичес-кое обоснование вопроса

Знание теоретического материала с учетом междисциплинарных связей

Полный ответ на вопрос, неполное раскрытие междисциплинарных связей

Неполный ответ на вопрос, неполное раскрытие междисциплинарных связей

Неполный ответ, требующий наводящих вопросов педагога

Неправильный ответ на вопрос

Отсутствие теоретического обоснования вопроса

Теоретические знания подтверждены примерами из практики, своего опыта, художественных произведений

Теоретические знания подтверждены примерами из художественных произведений, которые студент сам исправляет по замечанию экзаменатора

Теоретический материал изложен с ошибками либо вообще фрагментарно. Однако, при ответе на дополнительные вопросы, касающиеся основных понятий, демонстрируется полное воспроизведение требуемого программного материала с несущественными ошибками

Практические примеры подтверждающие теоретический материал приведены с помощью наводящих вопросов экзаменатора

Практические примеры подтверждающие теоретический материал приведены по аналогии с примером данным экзаменатором

Практические примеры подтверждающие теоретический материал не приведены

Даны определения понятий, терминов

Допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа.

Допущены 2-3 неточности или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя.

Допущены существенные ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов, исправленные студентом с помощью преподавателя.

Допущены ошибки в формулировке и раскрытии понятий, употреблении терминов, не исправленные студентом при помощи преподавателя.

Понятия и термины не используются и не воспроизводятся по требованию экзаменатора

Требования к речи

Ответ изложен литературным языком

Ответ изложен с небольшими речевыми ошибками

Ответ изложен с ошибками, в том числе в ключевых терминах и понятиях.

Речевое оформление требует поправок, коррекции.

Речь неграмотная

Речь неграмотная, бессвязная, косноязычная

Требования к логике ответа

В ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений

Ответ четко структурирован, логичен

Логика и последовательность изложения имеют нарушения

логическое обоснование теоретических вопросов с дополнительными комментариями педагога

Логика и последовательность изложения выстраивается с помощью наводящих вопросов

Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения.

Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа

Отсутствие логики и последовательности изложения.

Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа

Сделаны аргументированные выводы

Допущены незначительные ошибки в выводах

Допущены ошибки в выводах, не противоречащие ответу

Выводы противоречат доказательной база ответа

В ответе отсутствуют выводы

Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения.

Практическое решение ситуации

Комплексная оценка предложенной ситуации;

Комплексная оценка предложенной ситуации, незначительные затруднения при ответе

Неполная оценка ситуации, требующая дополнений и уточнений

Определение ситуации только с помощью наводящих вопросов педагога

Затруднения с комплексной оценкой предложенной ситуации

Неверная оценка ситуации

Обоснованный выбор тактики действий

Выбор тактики действий приносящей положительный результат при решении ситуации

Выбор тактики действий, требующий привлечения дополнительных ресурсов

Выбор тактики действий в соответствии с ситуацией, возможен при наводящих вопросах педагога

Неправильно выбранная тактика действий, приводящая к ухудшению ситуации

Нет вариантов

Последовательное перечисление действий с аргументацией каждого этапа

Последовательное перечисление действий, затруднение в аргументации этапов

Неполное перечисление, затруднение в аргументации

Нарушение последовательности действий, затруднения в аргументации

Неправильная последовательности действий, аргуметация

Неправильная последовательность действий, отсутствие аргументации

Решения характеризуются краткостью, обоснованностью, рациональностью, либо приведены нестандартные подходы к решению задач

Демонстрируется обоснования выбранного способа решения фактами из теории.

Правильное (но не всегда рациональное) решение ситуации с использованием теоретических знаний в новой ситуации.

Допускается более чем одна ошибка или два-три недочёта в выборе метода решения, что приводит в к неверному конечному результату

Решение заданий неправильно, с грубыми ошибками исправленными с помощью педагога

Задание не решено

Виды работ

Коды проверяемых результатов

ПО

У

ОК

ПК

Руководство методической работой в ДОО. Планирование методической работы.

3

2

1,11

5.3

Изучение оснащенности методического кабинета и оказание помощи в его пополнении (изготовление стендов, выставок и тд.)

2,3

2,3

1,4

5.1,

5.3

Наблюдение отдельных форм методической помощи, оказываемой методистом воспитателям ДОО (семинары, консультации, методические объединения и тд.)

1, 3

2,4

1-11

5.3

Анализ предметно-развивающей среды группы. Соответствие обстановки группы принципам построения предметно-развивающей среды по используемой программе ДОО. Зонирование.

3

2,4,5

1,4,6

5.2

5.3

Планирование исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования

3.6

9, 10

1-11

5.1

5.3

Определение путей самосовершенствования педагогического мастерства.

1,3,6

1,2,3,5

1-11

5.1,

5,3

«5»

Выполнение всех заданий по плану практики.

Соблюдение требований к оформлению дневника и к его защите.

Доказательность освоения ОК и ПК по данным видам практик.

отлично

«4»

Выполнение всех заданий по плану практики.

Соблюдение требований к оформлению дневника и к его защите.

Недостаточно обосновано освоение ОК и ПК по данным видам практик.

хорошо

«3»

Выполнение всех заданий по плану практики.

Частичное соблюдение требований к оформлению дневника и к его защите.

Недостаточно обосновано освоение ОК и ПК по данным видам практик.

удовлетворительно

«2»

Не выполнение заданий по плану практики.

Не соблюдение требований к оформлению дневника и к его защите.

неудовлетворительно

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО (УЧЕБНОЙ) ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

__________________________________________________ФИО

обучающий(ая)ся на ___ курсе, в группе_______ по специальности СПО ________________________________________________________________

прошел(ла) производственную практику ___________________________________________________________________________

по профессиональному модулю

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−

в объеме _______ часов с « ___ » ___________201_ г. по «___» ______________ 201_ г.

место практики

Виды и качество выполнения работ

Общие и профессиональные

компетенции;

практический опыт

Основные показатели оценки результата

Отметка о сформированности компетенций, практического опыта

Сформированы /не сформированы

№ 1

ПК 5.1-5.5

ОК 2,3,4,6.9

№ 2

ПК 5.3-5.5

ОК 2, 5, 6, 8, 9,11

№ 3

ПК5.3-5.5

ОК 1,2,4, 5, 6,7, 8, 9,10,11

Баллы

Критерии

100 - 90

Экзаменуемый полностью и правильно выполнил практическое задание, грамотно применил соответствующие практические умения и теоретические знания, подробно раскрыл алгоритм действий, свободно владеет педагогической терминологией. Анализ практического материала полный, логичный.

89- 80

Экзаменуемый выполнил задание, но допустил незначительные ошибки при объяснении своих действий, владеет педагогической терминологией. Демонстрирует умение работать с предложенной литературой.

79 -60

Экзаменуемый в основном справился с заданием, но не смог объяснить и обосновать свои действия.

менее 60

Экзаменуемый не смог выполнить задание даже при помощи экзаменатора

Процент

результативности

(правильных

ответов)

Качественная оценка уровня подготовки

Уровень

подготовки

балл

(отметка)

вербальный аналог

90 -100

5

отлично

высокий

80-89

4

хорошо

средний

60-79

3

удовлетворительно

средний

менее 60

2

не

удовлетворительно

низкий

Освоенные компетенции

Показатели оценки результата

Оценка (выполнил/

не выполнил)

ПК5. 1 Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста,группы и отдельных воспитанников.

- представлен литературный обзор по теме;

- присутствие в работе анализа и обработки учебно-методического материала

ПК5. 3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы,самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

- достаточное информационное обеспечение темы (разнообразие и современность представленных видов источников)

ПК5. 4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

- соблюдение технического оформления работы

- соблюдение норм литературного языка, грамотное использование профессиональной терминологии, аргументированное высказывание собственной точки зрения

ПК5. 5. Участвовать

в исследовательской

и проектной деятельности в области

дошкольного образования

- грамотно разработанный методологический аппарат работы

- выдержанность структуры работы

- грамотно разработанный и оформленный эксперимент работы

- адекватность представления продукта проектной деятельности, заявленной теме

и цели

ОК 1.Понимать сущность и

социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

- сформирована собственная позиция по основной проблеме исследования

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их

эффективность и качество

- сформулирована цель и этапы ее достижения при выполнении курсовой работы/проекта

ОК 3.Оценивать риски, и принимать решения в нестандартных ситуациях

- умение слушать и анализировать оппонентов

- аргументированность собственной точки зрения, убедительность примеров

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой

для постановки и решения

профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- наличие литературного обзора по выбранной теме;

- информационная обеспеченность темы

ОК 5.Использовать информационно-

коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

- использование ИКТ при выполнении и защите работы;

- грамотное представление электронного продукта учебного назначения

- обоснованное использование Интернет-ресурсов в ходе написания курсовой работы/проекта

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

- представление групповых проектов;

- характеристика данного ОК в отзыве руководителя работы;

- наличие запроса работодателя на работу/проект

ОК 7.Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

- правильно организованное проведение педагогического эксперимента в ходе курсовой работы

ОК 8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

- характер заключения работы соответствует заявленным цели и задачам, прослеживается перспектива работы по заявленной теме;

ОК 9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

- умение определять теоретическую и практическую значимость своего исследования

-умение выстраивать свою индивидуальную образовательную траекторию

ОК10.Осуществлять профилактику

травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

- характер проведения мероприятий в ходе эксперимента соответствует существующим нормативам, обеспечивающим профилактику травматизма, охрану жизни и здоровья детей (СанПин и др.)

ОК11.Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм

-соблюдение норм процедуры промежуточной аттестации

ПК5.2. Создавать в группе проедметно-развивающую среду

- исполнительская дисциплина обучающегося

Элементы модуля

(код и наименование МДК, код практик)

Формы промежуточной аттестации

Оценка

ПМ (в целом)

Экзамен (квалификационный)

Коды проверяемых компетенций

Наименование общих и профессиональных компетенций

Оценка

(да / нет)

Если нет,

то что должен обучающийся сделать дополнительно

(с указанием срока)

ПК5. 1.

Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста,группы и отдельных воспитанников.

ПК5. 3.

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК5. 4.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК5. 5.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм

ПК 5.2.

Создавать в группе предметно-развивающую среду

№ п/п

Ф.И.О. обучающегося

Итог экзамена

(квалификационного)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25