Автор учебника: С. В. Иванов, М.И. Кузнецова, А. О. Евдокимова
Начальная школа 21 века.
| Раздел курса (соответствует срокам практики)/количество часов на курс
| Содержание учебного предмета (дидактические единицы)
| Количество часов на дидактическую единицу
| Планируемые результаты освоения учебного предмета
|
| Предметные результаты (к разделу)
| Универсальные учебные действия (к разделу) | Формы контроля |
| Как устроен наш язык (61 час) | Притяжательные имена прилагательные | 1 час | -различают, сравнивают кратко характеризуют: имя прилагательное, личное местоимение;
-проводят по предложенному в учебнике алгоритму фонетический разбор слова и разбор слова по составу;
-склоняют личные местоимения;
-выделяют, находят личные местоимения 1, 2, 3-го лица. | Познавательные: -сравнивают грамматические признаки разных частей речи: выделяют общие и различные грамматические признаки; -группируют слова на основании того, какой частью речи они являются; -анализируют текстовую, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей; Регулятивные: -планируют действия по решению орфографической задачи; - устанавливают причины успеха (неудач) при выполнении заданий по русскому языку; - при выполнении совместной деятельности справедливо распределяют работу, договариваются, обсуждают процесс и результат совместной работы. Коммуникативные: -строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; -понимают и принимают цель совместной деятельности; обсуждают и согласовывают способы достижения общего результата. Личностные: - понимание важности научных знаний для жизни человека и развития общества. | Составление текста с притяжательными прилагательными |
| Повторяем фонетику и состав слова | 1 час | Фонетический разбор слов |
| Контрольная работа по теме «Имя прилагательное и его грамматические признаки» | 1 час | Контрольная работа |
| Местоимение | 1 час | Списывание текста с правильным употреблением местоимений |
| Личные местоимения | 2 часа | Подчеркивание личных местоимений в тексте. Проверочная работа. |
| Как изменяются местоимения | 1 час | Решение кроссворда «Местоимения» |
| Правописание (52 часа) | Правописание притяжательных имен прилагательных | 1 час | -различают, сравнивают кратко характеризуют: имя прилагательное, личное местоимение;
-раздельное написание предлогов с местоимениями.
| Познавательные: -сравнивают грамматические признаки разных частей речи: выделяют общие и различные грамматические признаки; -группируют слова на основании того, какой частью речи они являются; -анализируют текстовую, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей; Регулятивные: - планируют действия по решению орфографической задачи; - устанавливают причины успеха (неудач) при выполнении заданий по русскому языку; - при выполнении совместной деятельности справедливо распределяют работу, договариваются, обсуждают процесс и результат совместной работы. Коммуникативные: - строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; -понимают и принимают цель совместной деятельности; обсуждают и согласовывают способы достижения общего результата. Личностные: - понимание важности научных знаний для жизни человека и развития общества. | Индивидуальная карточка |
| Правописание краткой формы имён прилагательных | 1 час | Выполнение упражнений в учебнике |
| Правописание местоимений с предлогами | 1 час | Выполнение упражнений в учебнике |
| Правописание местоимений | 1 час | Проверочная работа
|
| Итоговый контрольный диктант № 9 | 1 час | Контрольная работа |
| Развитие речи (23 часа) | Повторение. Составление текста по его части | 1 час | -составляют план собственного и предложенного текста;
- корректируют тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев. | Познавательные: - сравнивают тему и основную мысль текста; -сравнивают типы текстов (повествование, описание, рассуждение): выделяют особенности каждого типа текста; -с помощью учителя формулируют цель изменения текста, планируют действия по изменению текста; - выбирают наиболее подходящий для данной ситуации тип текста (на основе предложенных критериев). Регулятивные: -устанавливают причины успеха (неудач) при выполнении заданий по русскому языку; -корректируют с помощью учителя свои учебные действия для преодоления ошибок; - при выполнении совместной деятельности справедливо распределяют работу, договариваются, обсуждают процесс и результат совместной работы. Коммуникативные: -строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; -создают устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование), адекватные ситуации общения. Личностные: - понимание важности научных знаний для жизни человека и развития общества. | Составить текст из деформированных предложений. |
| Работаем с текстом | 1 час
| Индивидуальная карточка |
| № | Дата | Тема урока | Планируемые результаты: предметные, метапредметные, личностные. | Домашнее задание. |
| 1 | 19.04.2024 | Притяжательные имена прилагательные | Предметные: различают, сравнивают кратко характеризуют имя прилагательное. Метапредметные: Познавательные: анализируют текстовую, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей. Коммуникативные: строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; понимают и принимают цель совместной деятельности; обсуждают и согласовывают способы достижения общего результата. Регулятивные: планируют действия по решению орфографической задачи; устанавливают причины успеха (неудач) при выполнении заданий по русскому языку; при выполнении совместной деятельности справедливо распределяют работу, договариваются, обсуждают процесс и результат совместной работы. Личностные: понимание важности научных знаний для жизни человека и развития общества. | Составить текст с притяжательными прилагательными |
| 2 | 22.04.2024 | Правописание притяжательных имен прилагательных | Предметные: различают, сравнивают кратко характеризуют имя прилагательное. Метапредметные: Познавательные: анализируют текстовую, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей. Коммуникативные: строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; понимают и принимают цель совместной деятельности; обсуждают и согласовывают способы достижения общего результата. Регулятивные: планируют действия по решению орфографической задачи; устанавливают причины успеха (неудач) при выполнении заданий по русскому языку; при выполнении совместной деятельности справедливо распределяют работу, договариваются, обсуждают процесс и результат совместной работы. Личностные: понимание важности научных знаний для жизни человека и развития общества. | Индивидуальная карточка |
| 3 | 23.04.2024 | Повторение. Составление текста по его части | Предметные: составляют план собственного и предложенного текста; корректируют тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев. Метапредметные: Познавательные: с помощью учителя формулируют цель изменения текста, планируют действия по изменению текста; выбирают наиболее подходящий для данной ситуации тип текста (на основе предложенных критериев). Коммуникативные: создают устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование), адекватные ситуации общения. Регулятивные: устанавливают причины успеха (неудач) при выполнении заданий; при выполнении совместной деятельности справедливо распределяют работу, договариваются, обсуждают процесс и результат совместной работы. Личностные: - понимание важности научных знаний для жизни человека и развития общества. | Составить текст из деформированных предложений
|
| 4 | 24.04.2024 | Повторяем фонетику и состав слова | Предметные: проводят по предложенному в учебнике алгоритму фонетический разбор слова и разбор слова по составу. Метапредметные: Познавательные: анализируют текстовую, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей. Коммуникативные: строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планируют действия по решению орфографической задачи; устанавливают причины успеха (неудач) при выполнении заданий по русскому языку. Личностные: - понимание важности научных знаний для жизни человека и развития общества. | Фонетический разбор слов |
| 5 | 25.04.2024 | Контрольная работа по теме «Имя прилагательное и его грамматические признаки» | Предметные: различают, сравнивают кратко характеризуют имя прилагательное. Метапредметные: Познавательные: сравнивают грамматические признаки разных частей речи: выделяют общие и различные грамматические признаки; группируют слова на основании того, какой частью речи они являются. Коммуникативные: письменно отвечают на вопросы учителя. Регулятивные: планируют действия по решению орфографической задачи. Личностные: понимание важности научных знаний для жизни человека и развития общества. | - |
| 6 | 26.04.2024 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками | Предметные: различают, сравнивают кратко характеризуют имя прилагательное. Метапредметные: Познавательные: сравнивают грамматические признаки разных частей речи: выделяют общие и различные грамматические признаки; группируют слова на основании того, какой частью речи они являются. Коммуникативные: строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: устанавливают причины успеха (неудач) при выполнении заданий по русскому языку; корректируют с помощью учителя свои учебные действия для преодоления ошибок. Личностные: понимание важности научных знаний для жизни человека и развития общества. | Индивидуальная карточка для закрепления материала |
| 7 | 02.05.2024 | Правописание краткой формы имён прилагательных | Предметные: различают, сравнивают кратко характеризуют имя прилагательное. Метапредметные: Познавательные: сравнивают грамматические признаки разных частей речи: выделяют общие и различные грамматические признаки; группируют слова на основании того, какой частью речи они являются. Коммуникативные: строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; понимают и принимают цель совместной деятельности; обсуждают и согласовывают способы достижения общего результата. Регулятивные: планируют действия по решению орфографической задачи; устанавливают причины успеха (неудач) при выполнении заданий по русскому языку. Личностные: понимание важности научных знаний для жизни человека и развития общества. | Выполнение упражнений в учебнике |
| 8 | 03.05.2024 | Местоимение | Предметные: различают, сравнивают кратко характеризуют местоимение. Метапредметные: Познавательные: сравнивают грамматические признаки разных частей речи: выделяют общие и различные грамматические признаки; группируют слова на основании того, какой частью речи они являются. Коммуникативные: строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планируют действия по решению орфографической задачи; устанавливают причины успеха (неудач) при выполнении заданий по русскому языку. Личностные: понимание важности научных знаний для жизни человека и развития общества. | Спиши текст, правильно употребляя местоимения |
| 9 | 06.05.2024 | Работаем с текстом | Предметные: составляют план собственного и предложенного текста; корректируют тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев. Метапредметные: Познавательные: сравнивают тему и основную мысль текста; сравнивают типы текстов (повествование, описание, рассуждение): выделяют особенности каждого типа текста; -с помощью учителя формулируют цель изменения текста, планируют действия по изменению текста. Коммуникативные: строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; создают устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование), адекватные ситуации общения. Регулятивные: устанавливают причины успеха (неудач) при выполнении заданий; при выполнении совместной деятельности справедливо распределяют работу, договариваются, обсуждают процесс и результат совместной работы. Личностные: понимание важности научных знаний для жизни человека и развития общества. | Индивидуальная карточка |
| 10 | 07.05.2024 | Личные местоимения | Предметные: различают, сравнивают кратко характеризуют личное местоимение; склоняют личные местоимения. Метапредметные: Познавательные: сравнивают грамматические признаки разных частей речи: выделяют общие и различные грамматические признаки; группируют слова на основании того, какой частью речи они являются. Коммуникативные: строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планируют действия по решению орфографической задачи; устанавливают причины успеха (неудач) при выполнении заданий по русскому языку. Личностные: понимание важности научных знаний для жизни человека и развития общества. | Подчеркни личные местоимения и напиши, сколько личных местоимений в тексте |
| 11 | 08.05.2024 | Личные местоимения
| Предметные: различают, сравнивают кратко характеризуют личное местоимение; выделяют, находят личные местоимения 1, 2, 3-го лица. Метапредметные: Познавательные: сравнивают грамматические признаки разных частей речи: выделяют общие и различные грамматические признаки; группируют слова на основании того, какой частью речи они являются. Коммуникативные: строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планируют действия по решению орфографической задачи; устанавливают причины успеха (неудач) при выполнении заданий по русскому языку. Личностные: понимание важности научных знаний для жизни человека и развития общества. | Проверочная работа |
| 12 | 13.05.2024 | Правописание местоимений с предлогами | Предметные результаты: раздельное написание предлогов с местоимениями. Метапредметные: Познавательные: сравнивают грамматические признаки разных частей речи: выделяют общие и различные грамматические признаки. Коммуникативные: строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; понимают и принимают цель совместной деятельности; обсуждают и согласовывают способы достижения общего результата. Регулятивные: планируют действия по решению орфографической задачи; - устанавливают причины успеха (неудач) при выполнении заданий по русскому языку. Личностные: понимание важности научных знаний для жизни человека и развития общества. | Выполнение упражнений в учебнике |
| 13 | 14.05.2024 | Как изменяются местоимения | Предметные: различают, сравнивают кратко характеризуют местоимение; склоняют личные местоимения; выделяют, находят личные местоимения 1, 2, 3-го лица. Метапредметные: Познавательные: сравнивают грамматические признаки разных частей речи: выделяют общие и различные грамматические признаки; группируют слова на основании того, какой частью речи они являются. Коммуникативные: строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планируют действия по решению орфографической задачи; устанавливают причины успеха (неудач) при выполнении заданий по русскому языку. Личностные: понимание важности научных знаний для жизни человека и развития общества. | Решение кроссворда «Местоимения» |
| 14 | 15.05.2024 | Правописание местоимений | Предметные: различают, сравнивают кратко характеризуют местоимение; склоняют личные местоимения; выделяют, находят личные местоимения 1, 2, 3-го лица. Метапредметные: Познавательные: сравнивают грамматические признаки разных частей речи: выделяют общие и различные грамматические признаки; группируют слова на основании того, какой частью речи они являются. Коммуникативные: строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей. Регулятивные: планируют действия по решению орфографической задачи; устанавливают причины успеха (неудач) при выполнении заданий по русскому языку. Личностные: понимание важности научных знаний для жизни человека и развития общества. | Подготовка к итоговой контрольной работе |
| 15 | 16.05.2024 | Итоговый контрольный диктант № 9 | Предметные: применение всех изученных правил и орфограмм. Метапредметные: Познавательные: осознанно используют базовые предметные и межпредметные понятия и термины (в рамках изучаемого). Коммуникативные: письменно отвечают на вопросы учителя. Регулятивные: планируют действия по решению орфографической задачи. Личностные: понимание важности научных знаний для жизни человека и развития общества. | - |
209
141 489 
