Фрагмент рабочей программы по русскому языку 2 класс

Раздел курса

Содержание учебного предмета

Кол-во часов

Формы организации учебного процесса

Планируемые результаты учебного курса

Предметные

Метапредметные

Личностные

Орфография

Позиционное и непозиционное чередование звуков в словах. Проверка орфограмм слабых позиций в корне с помощью родственных слов.

6 часов

Групповая, фронтальная, парная, индивидуальная

- применяют общий способ проверки орфограмм слабой

позиции (приведение звука к сильной позиции в той же значимой части слова);

- выделяют в слове орфограммы слабых позиций и изученные орфограммы сильных позиций и определяют их

принадлежность к той или иной значимой части слова.

Познавательные:

- совместно с учителем анализируют способ действия, выбирают наиболее эффективный;

- совместно с учителем или одноклассниками читают и составляют знаково-символическое моделирование;

Коммуникативные:

- строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

Регулятивные:

- оценивают свою работу по критериям, предложенным учителем или составленными в ходе совместной работы, принимают оценку учителем и одноклассниками результата своей работы;

- составляют план действий совместно с учителем.

- понимание языка как основного средства человеческого общения, осознание необходимости изучения родного языка;

- понимают, что устная и письменная речь является показателем культуры человека.

Морфемика

Понятие об аффиксах как значимых частях основы, с помощью которых образуются новые слова. Классификация аффиксов по их положению в слове: префиксы (приставки), суффиксы.

6 часов

Групповая, фронтальная, парная, индивидуальная

- выделяют в слове приставки

- выделяют в слове суффиксы

- различают приставки и суффиксы

- образуют новые слова с помощью суффиксов

- образуют новые слова с помощью приставок

Познавательные:

- совместно с учителем анализируют способ действия, выбирают наиболее эффективный;

- совместно с учителем или одноклассниками читают и составляют знаково-символическое моделирование;

Коммуникативные:

- строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

Регулятивные:

- оценивают свою работу по критериям, предложенным учителем или составленными в ходе совместной работы, принимают оценку учителем и одноклассниками результата своей работы;

- составляют план действий совместно с учителем.

- понимают, что устная и письменная речь является показателем культуры человека.