Фрагмент содержания рабочей программы и календарно - тематического планирования по русскому языку

Раздел курса

Содержание учебного предмета

Количество часов

Формы организации учебного процесса

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные

Метапредметные

Личностные

Части речи.

Связь имени прилагательного с именем существительным.

Прилагательные, близкие и противоположные по значению.

Единственное и множественное число имен прилагательных.

Что такое текст - описание? Какова в нём роль имен прилагательных?

Что такое местоимение?

Что такое текст – рассуждение?

Для чего служат предлоги в речи?

Как пишутся предлоги со словами?

Развитие речи. Восстановление деформированных предложений.

Развитие речи. Сочинение по картине.

Повторение по теме «Части речи»

Повторение и закрепление изученного материала

15 часов

Групповая

Парная

Индивидуальная

Фронтальная

-распознают имена собственные в зависимости от контекста;

-пишут имена собственные по правилам;

-характеризуют прилагательные как слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

-определяют признаки одного или многих предметов называет данное имя прилагательное;

-изменяют имя прилагательное по числам;

-выделяют словосочетания имён существительных с именами прилагательными (без использования термина «словосочетание»);

-устанавливают связь имени существительного и имени прилагательного по вопросам (ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному);

-различают имена прилагательные, близкие и противоположные по значению; использовать в речи прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы;

-характеризуют глаголы как слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делать? что сделать?

-устанавливают на практике в контексте (в предложении) связь формы числа глагола и формы числа имени существительного;

-определяют, действие одного или многих предметов называет данный глагол;

-изменяют глаголы по числам;

-пишут предлоги отдельно от других слов;

-понимают значение предлогов в речи.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

-принимают и сохранять цель и учебную задачу;

-высказывают свои предположения относительно способа решения учебной задачи;

-в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

-оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

-адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами;

-понимают причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

- воспринимают на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты);

-работают с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя и самостоятельно;

- осуществляют под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с поставленной задачей в учебнике;

-осмысленно читают текст, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного);

-составляют устно небольшое сообщение об изучаемом языковом объекте по вопросам учителя (с опорой на графическую информацию учебника или прочитанный текст);

-устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

-слушают собеседника и понимать речь других;

-принимают участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.);

-выбирают адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками;

-задают вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; строить понятные для партнёра высказывания;

-признают существование различных точек зрения;

-воспринимают другое мнение и позицию;

-формулируют собственное мнение и аргументировать его;

-работают в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности;

-проявляют доброжелательное отношение к партнёру;

-строят монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачей.

-относятся бережно к физическому и психическому здоровью;

-проявляют уважительное отношение к сверстниками.

Дата

Тема урока

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Форма реализации воспитательного потенциала темы

21.04

Связь имени прилагательного с именем существительным.

LearningApps

Уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу.

24.04

Прилагательные, близкие и противоположные по значению.

LearningApps

Учи.ru

Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, использование воспитательных возможностей содержания раздела через подбор соответствующих упражнений.

25.04

Единственное и множественное число имен прилагательных.

Учи.ру

Электронный учебник

Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока.

26.04

Что такое текст - описание? Какова в нём роль имен прилагательных?

ЯКласс

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

27.04

Что такое местоимение?

joyteka

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися.

28.04

Что такое текст – рассуждение?

LearningApps

Учи.ru

Уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу.

04.05

Для чего служат предлоги в речи?

ЯКласс

Привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, использование воспитательных возможностей содержания раздела через подбор соответствующих упражнений.

05.05

Как пишутся предлоги со словами?

Яндекс форма

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися.

06.05

Развитие речи. Восстановление деформированных предложений.

LearningApps

Учи.ru

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

11.05

Развитие речи. Сочинение по картине.

Яндекс форма

Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока.

12.05

Повторение по теме «Части речи».

Якласс

Стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми.

15.05

Повторение и закрепление изученного материала.

Учи.ру

Уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу.