Фрагмент содержания рабочей программы учебного предмета и фрагменты календарно-тематического планирования по математике

Раздел курса

(соответствует срокам практики)/количество часов на курс

Содержание учебного предмета (дидактические единицы)

Количество часов на дидактическую единицу

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты

(к разделу)

Универсальные учебные действия

(к разделу)

Формы контроля

Арифметические действия (12 часов)

Умножение и деление с числом 5

3

- выполняют арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 –устно и письменно, умножение и деление в пределах 50 с использованием таблицы умножения;

- называют и различают компоненты действий умножения (множители, произведение), деления (делимое, делитель, частное);

- находят неизвестный компонент сложения, вычитания, умножения, деления;

- решают текстовые задачи в одно-два действия: представляют задачу (краткая запись, рисунок, таблица или другая модель), планируют ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического действия или действий, записывать ответ.

Познавательные УУД:

- представляют информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулируют утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

Коммуникативные УУД:

- комментируют процесс вычисления, построения, решения;

- в процессе диалогов по обсуждению изученного материала –задают вопросы, высказывают суждения, оценивают выступления участников, приводят доказательства своей правоты, проявляют этику общения;

- самостоятельно составляют тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

Регулятивные УУД:

- планируют этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

- осуществляют контроль процесса и результата своей деятельности;

- участвуют в совместной деятельности: распределяют работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров), согласовывают мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;

Контроль

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Самооценка

Умножение и деление с числом 6

3

Контроль

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Самооценка

Умножение и деление с числом 7

3

Контроль

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Самооценка

Умножение и деление с числом 8

3

Контроль

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Самооценка

№

дата

тема урока

Планируемые результаты: предметные, метапредметные, личностные.

Домашнее задание.

1.

21.04.2025

Умножение и деление с числом 5 (Открытие нового знания)

Предметные результаты:

• называют и различают компоненты действий умножения (множители, произведение), деления (делимое, делитель, частное);

• выполнять арифметические действия: умножение и деление с числом 5 с использованием таблицы умножения;

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• представляют информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулируют утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

Регулятивные:

• планируют этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

Коммуникативные:

• в процессе диалогов по обсуждению изученного материала –задают вопросы, высказывают суждения;

Личностный результат:

стр. 80 задания под вопросом

2.

23.04.2025

Умножение и деление с числом 5 (Закрепления изучаемого материала и выработки практических умений)

Предметные результаты:

• называют и различают компоненты действий умножения (множители, произведение), деления (делимое, делитель, частное);

• выполнять арифметические действия: умножение и деление с числом 5 с использованием таблицы умножения;

• решают текстовые задачи в одно-два действия: представляют задачу (краткая запись, рисунок, таблица или другая модель), планируют ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического действия или действий, записывать ответ.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• представляют информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулируют утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

Регулятивные:

• планируют этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

• осуществляют контроль процесса и результата своей деятельности;

• участвуют в совместной деятельности: распределяют работу между членами группы, согласовывают мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;

Коммуникативные:

• комментируют процесс вычисления, построения, решения;

• в процессе диалогов по обсуждению изученного материала –задают вопросы, высказывают суждения, оценивают выступления участников, приводят доказательства своей правоты, проявляют этику общения;

Личностный результат:

стр.80 упр. 5

стр.81 упр. 9 ( первый и второй столбик)

3.

24.04.2025

Умножение и деление с числом 5 (Повторения, обобщения и систематизации изучаемого материала)

Предметные результаты:

• называют и различают компоненты действий умножения (множители, произведение), деления (делимое, делитель, частное);

• выполнять арифметические действия: умножение и деление с числом 5 с использованием таблицы умножения;

• решают текстовые задачи в одно-два действия: представляют задачу (краткая запись, рисунок, таблица или другая модель), планируют ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического действия или действий, записывать ответ.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• представляют информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулируют утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

Регулятивные:

• планируют этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

• осуществляют контроль процесса и результата своей деятельности;

• участвуют в совместной деятельности: распределяют работу между членами группы, согласовывают мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;

Коммуникативные:

• комментируют процесс вычисления, построения, решения;

• в процессе диалогов по обсуждению изученного материала –задают вопросы, высказывают суждения, оценивают выступления участников, приводят доказательства своей правоты, проявляют этику общения;

• самостоятельно составляют тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

Личностный результат:

стр.81 упр. 6

4.

25.04.2025

Умножение и деление с числом 6 (Открытие нового знания)

Предметные результаты:

• называют и различают компоненты действий умножения (множители, произведение), деления (делимое, делитель, частное);

• выполнять арифметические действия: умножение и деление с числом 6 с использованием таблицы умножения;

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• представляют информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулируют утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

Регулятивные:

• планируют этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

Коммуникативные:

• в процессе диалогов по обсуждению изученного материала –задают вопросы, высказывают суждения;

Личностный результат:

стр.82 задания под вопросом

5.

28.04.2025

Умножение и деление с числом 6 (Закрепления изучаемого материала и выработки практических умений)

Предметные результаты:

• называют и различают компоненты действий умножения (множители, произведение), деления (делимое, делитель, частное);

• выполнять арифметические действия: умножение и деление с числом 6 с использованием таблицы умножения;

• решают текстовые задачи в одно-два действия: представляют задачу (краткая запись, рисунок, таблица или другая модель), планируют ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического действия или действий, записывать ответ.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• представляют информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулируют утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

Регулятивные:

• планируют этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

• осуществляют контроль процесса и результата своей деятельности;

• участвуют в совместной деятельности: распределяют работу между членами группы, согласовывают мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;

Коммуникативные:

• комментируют процесс вычисления, построения, решения;

• в процессе диалогов по обсуждению изученного материала –задают вопросы, высказывают суждения, оценивают выступления участников, приводят доказательства своей правоты, проявляют этику общения;

Личностный результат:

стр.83 упр.4

6.

30.04.2025

Умножение и деление с числом 6 (Повторения, обобщения и систематизации изучаемого материала)

Предметные результаты:

• называют и различают компоненты действий умножения (множители, произведение), деления (делимое, делитель, частное);

• выполнять арифметические действия: умножение и деление с числом 6 с использованием таблицы умножения;

• решают текстовые задачи в одно-два действия: представляют задачу (краткая запись, рисунок, таблица или другая модель), планируют ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического действия или действий, записывать ответ.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• представляют информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулируют утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

Регулятивные:

• планируют этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

• осуществляют контроль процесса и результата своей деятельности;

• участвуют в совместной деятельности: распределяют работу между членами группы, согласовывают мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;

Коммуникативные:

• комментируют процесс вычисления, построения, решения;

• в процессе диалогов по обсуждению изученного материала –задают вопросы, высказывают суждения, оценивают выступления участников, приводят доказательства своей правоты, проявляют этику общения;

• самостоятельно составляют тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

Личностный результат:

Задания на листочках

7.

05.05.2025

Умножение и деление с числом 7 (Открытие нового знания)

Предметные результаты:

• называют и различают компоненты действий умножения (множители, произведение), деления (делимое, делитель, частное);

• выполнять арифметические действия: умножение и деление с числом 7 с использованием таблицы умножения;

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• представляют информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулируют утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

Регулятивные:

• планируют этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

Коммуникативные:

• в процессе диалогов по обсуждению изученного материала –задают вопросы, высказывают суждения;

Личностный результат:

стр.84 задания по вопросом

8.

06.05.2025

Умножение и деление с числом 7 (Закрепления изучаемого материала и выработки практических умений)

Предметные результаты:

• называют и различают компоненты действий умножения (множители, произведение), деления (делимое, делитель, частное);

• выполнять арифметические действия: умножение и деление с числом 7 с использованием таблицы умножения;

• решают текстовые задачи в одно-два действия: представляют задачу (краткая запись, рисунок, таблица или другая модель), планируют ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического действия или действий, записывать ответ.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• представляют информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулируют утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

Регулятивные:

• планируют этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

• осуществляют контроль процесса и результата своей деятельности;

• участвуют в совместной деятельности: распределяют работу между членами группы, согласовывают мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;

Коммуникативные:

• комментируют процесс вычисления, построения, решения;

• в процессе диалогов по обсуждению изученного материала –задают вопросы, высказывают суждения, оценивают выступления участников, приводят доказательства своей правоты, проявляют этику общения;

Личностный результат:

Задания на дополнительных листах

9.

08.05.2025

Умножение и деление с числом 7 (Повторения, обобщения и систематизации изучаемого материала)

Предметные результаты:

• называют и различают компоненты действий умножения (множители, произведение), деления (делимое, делитель, частное);

• выполнять арифметические действия: умножение и деление с числом 7 с использованием таблицы умножения;

• решают текстовые задачи в одно-два действия: представляют задачу (краткая запись, рисунок, таблица или другая модель), планируют ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического действия или действий, записывать ответ.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• представляют информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулируют утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

Регулятивные:

• планируют этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

• осуществляют контроль процесса и результата своей деятельности;

• участвуют в совместной деятельности: распределяют работу между членами группы, согласовывают мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;

Коммуникативные:

• комментируют процесс вычисления, построения, решения;

• в процессе диалогов по обсуждению изученного материала –задают вопросы, высказывают суждения, оценивают выступления участников, приводят доказательства своей правоты, проявляют этику общения;

• самостоятельно составляют тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

Личностный результат:

стр.85 задания под вопросом

10.

14.05.2025

Умножение и деление с числом 8 (Открытие нового знания)

Предметные результаты:

• называют и различают компоненты действий умножения (множители, произведение), деления (делимое, делитель, частное);

• выполнять арифметические действия: умножение и деление с числом 8 с использованием таблицы умножения;

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• представляют информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулируют утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

Регулятивные:

• планируют этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

Коммуникативные:

• в процессе диалогов по обсуждению изученного материала –задают вопросы, высказывают суждения;

Личностный результат:

стр. 88 упр. 4

11.

15.05.2025

Умножение и деление с числом 8 (Закрепления изучаемого материала и выработки практических умений)

Предметные результаты:

• называют и различают компоненты действий умножения (множители, произведение), деления (делимое, делитель, частное);

• выполнять арифметические действия: умножение и деление с числом 8 с использованием таблицы умножения;

• решают текстовые задачи в одно-два действия: представляют задачу (краткая запись, рисунок, таблица или другая модель), планируют ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического действия или действий, записывать ответ.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• представляют информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулируют утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

Регулятивные:

• планируют этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

• осуществляют контроль процесса и результата своей деятельности;

• участвуют в совместной деятельности: распределяют работу между членами группы, согласовывают мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;

Коммуникативные:

• комментируют процесс вычисления, построения, решения;

• в процессе диалогов по обсуждению изученного материала –задают вопросы, высказывают суждения, оценивают выступления участников, приводят доказательства своей правоты, проявляют этику общения;

Личностный результат:

Задания на дополнительном листе

12.

16.05.2025

Умножение и деление с числом 8 (Повторения, обобщения и систематизации изучаемого материала)

Предметные результаты:

• называют и различают компоненты действий умножения (множители, произведение), деления (делимое, делитель, частное);

• выполнять арифметические действия: умножение и деление с числом 8 с использованием таблицы умножения;

• решают текстовые задачи в одно-два действия: представляют задачу (краткая запись, рисунок, таблица или другая модель), планируют ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде арифметического действия или действий, записывать ответ.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• представляют информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулируют утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;

Регулятивные:

• планируют этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

• осуществляют контроль процесса и результата своей деятельности;

• участвуют в совместной деятельности: распределяют работу между членами группы, согласовывают мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;

Коммуникативные:

• комментируют процесс вычисления, построения, решения;

• в процессе диалогов по обсуждению изученного материала –задают вопросы, высказывают суждения, оценивают выступления участников, приводят доказательства своей правоты, проявляют этику общения;

• самостоятельно составляют тексты заданий, аналогичные типовым изученным.

Личностный результат:

стр. 89 упр. 8