Фрагмент
сценария музыкального часа
«В мире музыки»
Ведущая: Музыкальное искусство имеет огромное значение в умственном, нравственном, эстетическом и физическом воспитании. Очень велика роль музыки в воспитании подрастающего поколения .
Музыка обладает возможностями воздействия не только на взрослых, но и на детей самого раннего возраста. Более того, и это доказано, даже внутриутробный период чрезвычайно важен для последующего развития человека: музыка, которую слушает будущая мать, оказывает положительное влияние на самочувствие развивающегося ребенка (может быть, и формирует его вкусы и предпочтения). Каковы же основные задачи музыкального воспитания, на этот опрос я порошу ответить нашу гостью музыковеда…(представляет)
Музыковед: Прежде всего :
Во-первых;-воспитывать любовь и интерес к музыке. Только развитие эмоциональной отзывчивости и восприимчивости дает возможность широко использовать воспитательное воздействие музыки.
Во-вторых;- обогащать впечатления детей, знакомя их в определенно организованной системе с разнообразными музыкальными произведениями и используемыми средствами выразительности.
В-третьих;- приобщать детей к разнообразным видам музыкальной деятельности, формируя восприятие музыки и простейшие исполнительские навыки в области пения, ритмики, игры на детских инструментах. Знакомить с начальными элементами музыкальной грамоты. Все это позволит им действовать осознанно, непринужденно, выразительно.
В-четвертых;- развивать общую музыкальность детей, формировать певческий голос и выразительность движений. Если в этом возрасте ребенка обучают и приобщают к активной практической деятельности, то происходит становление и развитие всех его способностей.
В-пятых;- содействовать первоначальному развитию музыкального вкуса. На основе полученных впечатлений и представлений о музыке проявляется сначала избирательное, а затем оценочное отношение к исполняемым произведениям.
Ведущая: А от чего же зависит успешное решение этих задач?
Музыковед: Оно зависит от содержания музыкального воспитания. В ребенке важно развивать все лучшее, что заложено в нем от природы; учитывая склонности к определенным видам музыкальной деятельности, на основе различных природных задатков, формировать специальные музыкальные способности, способствовать общему развитию.
Ведущая: Музыкальные способности детей проявляются у каждого по-разному. У некоторых уже на первом году жизни все три основные способности - ладовое чувство, музыкально-слуховые представления и чувство ритма - выражаются достаточно ярко, быстро и легко развиваются, это свидетельствует о музыкальности; у других позже, труднее.
Музыковед: Отсутствие раннего проявления способностей, подчеркивает музыкант-психолог Б.М. Теплов, не является показателем слабости или тем более отсутствием способностей. Большое значение имеет то окружение, в котором растет ребенок (особенно в первые годы жизни). Раннее проявление музыкальных способностей наблюдается, как правило, именно у детей, получающих достаточно богатые музыкальные впечатления.
Детский сад и семья - два главных коллектива, ответственных за развитие и воспитание ребенка.
Начиная работу с детьми в возрасте от двух-трёх лет и провожая их в школу, прослеживается музыкальный рост детей, их творческие достижения, получая систематически, последовательно знания по всем видами музыкальной деятельности. Работаем над развитием музыкальных способностей, прививаем эстетический вкус. Учим детей петь, танцевать, слушать, играть на музыкальных инструментах.
К развитию музыкальных способностей каждого ребенка нужно подходить индивидуально. Большое внимание уделяется такому инструменту, как – голос, именно голос способен стать основой музыкальной культуры человека в будущем. Здесь мы используем принцип “от простого, к сложному". Дети подпевают, но очень осторожно, так как связки голоса тонкие и хрупкие.
Обучая пению учитываются физиологические особенности детей, методика работы над дыханием, темпом, дикцией. Песенный и танцевальный репертуар подбирается в соответствии с возрастной категорией. Обучение предполагает индивидуальный подход и знание физиологии каждого возраста. Обучая навыкам и умениям играть на музыкальных инструментах, развиваем слух и эмоциональную отзывчивость. В процессе пения, у детей развивается память, крепнут голосовые связки. Идет постоянная работа над дикцией, ребенок учится правильно петь звуки, слова, предложения.
Дети учатся выразительно, ритмично, красиво танцевать, выражать в танце свои чувства и эмоции. Учатся приглашать на танец друг друга и провожать после танца. Танцевать - это очень полезно для здоровья- развивается правильная осанка, в дальнейшем он будет чувствовать себя уверенно в любой ситуации. Нужно прививать и любовь к классической музыке, расширяя кругозор.
Ведущая: Мы видим в каждом ребенке таланты и способности, помогаем развивать их в дальнейшем. Музыка – средство воспитания, когда оно осознанно воспринимается ребенком. Человек, которому в детстве распахнули окно в мир прекрасного, умеет полнее и радостнее воспринимать жизнь, видеть мир многосторонне.
И мы, взрослые, помогаем детям увидеть красоту в природе, в труде, учим волноваться и радоваться.
Музыковед: Каждому нужно помнить, что детей, невосприимчивых к музыке, нет. Обучая музыке, воздействуем на общее развитие и духовный мир каждого.
Развитие музыкальности у ребенка свое, поэтому не нужно огорчаться, если не сразу получается петь и танцевать, для этого требуется время. Хочется обратиться к родителям и пожелать, чтобы дома, на отдыхе, во время прогулок уделяли внимание музыкальному воспитанию. Так мы, взрослые, поможем реально воспринимать действительность, не разрушая чудесный мир наших детей.
Ведущая: А сейчас я приглашаю принять участие в музыкальной викторине две команды любителей музыкального искусства.
Викторина
«Любители музыкального искусства»
Вопросы 1-й команде. Отвечают капитаны.
1.Самый большой инструмент называется — … (орган)
2.Популярный русский народный инструмент, который носят на груди. Как называется? (Баян)
3.Музыкальный инструмент, который образован путём добавления одной буквы в слово «гуси»? (Гусли)
4.Какой инструмент обладает самым низким звуком? (Виолончель)
5.Цимбалы являются каким инструментом? (Струнным)
6.Сколько струн у альта? (4)
7.Сколько педалей у концертного рояля? (Три)
Вопросы капитану 2-й команде
1.На каком инструменте играют губами? (Губная гармошка)
2.Инструмент Папы Карло назывался… (шарманка)
3.Вещество, которым натирают смычок – это? (Канифоль)
4.Какой инструмент любил Шерлок Холмс? (Скрипку)
5.Какой инструмент применяют как инициативу для сигнала или тревоги в горах? (Горн)
6.Какой инструмент может быть продольным и поперечным? (Флейта)
7.Инструмент, у которого больше всего струн, называется … (арфа)
Дополнительный вопрос командам.
Какой инструмент связан с фамилией Паганини? (Скрипка)
Музыкальные загадки :
Для 1-й команды
Сёстры очень дружные,
Песням очень нужные.
Без них музыке не быть,
Ничего не сочинить. (ноты)
Друг о друга бьются,
Они звонко поют, льются.
Яркие, красивые трензельки, –
Музыкальные…(тарелки)
Для 2-й команды
Мало музыку сочинять,
Её надо исполнять.
Он один поёт без лиц,
Узнаваемый…(солист)
Он напишет музыку легко,
и мелодию сыграет,
на вальс стихи положит в мгновение одно.
Кто песни сочиняет?(Композитор)
Дополнительная музыкальная загадка
Три струны, играет ловко,
Форма простая – треуголка.
Поскорей её узнай,
Что же это, ответ давай!
(Балалайка).
Заключительная викторина «Дальше-дальше»
Условие: если команда не знает ответ- отвечает соперник
1.Как называется низкий мужской голос? (бас)
2.Он играет на скрипке (скрипач)
3.Домра – это струнный или духовой музыкальный инструмент? (струнный)
4.Как называется этот музыкальный инструмент? (показ жестами)
5.Музыку к опере “Кармен” сочинил Безе или Чайковский? (Безе)
6.Он играет на гитаре (гитарист)
7.Как называется большая гармонь? (баян)
8.Какую ноту “кладут в суп”? (соль)
9.Как называется этот музыкальный инструмент? (показ картинки)
10.Что больше: альт или скрипка? (альт)
11.Он играет на фортепиано (пианист)
12.Бас – это мужской или женский певческий голос? (мужской)
13.Музыкальный коллектив, состоящий из 3-х исполнителей (трио)
14.Как называется этот музыкальный инструмент? (показ картинки)
15.Кларнет – струнный или духовой инструмент? (духовой)
16.Речитатив бывает в опере или в балете? (в опере)
17.Литавры – это духовой или ударный музыкальный инструмент? (ударный)
18.Как называется этот музыкальный инструмент? (показ картинки)
19.Как называется большая группа певцов? (хор)
20.Повторяющаяся часть песни (припев)
21.Труба – деревянный или медный духовой инструмент? (медный)
22.Сопрано – мужской или женский певческий голос? (женский)
23.Как называется этот музыкальный инструмент? (показ картинки)
24.Сколько нот существует? (семь)
25.Вокальную музыку поют или играют? (поют)
26.Увертюра – это вступление или заключение? (вступление)
27.Тромбон – это ударный или духовой инструмент? (духовой)
28.Сколько человек поют арию? (один)
29.Как называется этот музыкальный инструмент? (показ картинки)
30.Баритон – мужской или женский певческий голос? (мужской)
31.Трещотка – струнный или ударный музыкальный инструмент? (ударный)
32.Римский-Корсаков – это русский или французский композитор? (русский)
33.Он играет на балалайке (балалаечник)
34.Музыкальный коллектив, состоящий из 4-х исполнителей (квартет)
35.Как называется этот музыкальный инструмент? (показ картинки)
36.Он играет на барабане (барабанщик)
37.Тенор – мужской или женский певческий голос? (мужской)
Блиц-вопросы для болельщиков
На чём в мультике играл крокодил Гена? (На гармошке)
На чём играл кот Матроскин? (На гитаре)
В каком мультфильме маленький детёныш искал маму песней? (Мама для мамонтёнка)
В каком мультфильме герои пели, что ничего на свете лучше нету, чем бродить с друзьями по белу свету? (Бременские музыканты)
Какая ночь была в мультфильме «Алладин»? (Арабская)
Какой музыкальный инструмент был у Папы Карло? (Шарманка)
В каком мультфильме героиня пела песню, когда несла пирожки бабушке? (Красная Шапочка)
В каком мультфильме согласно песне из вертолёта раздавали 500 эскимо? (Чебурашка и Гена)
Кто пел: «Я тучка, тучка, тучка, я вовсе не медведь»? (Винн-пух)
Кто пел о том, что с ним никто не водится? (Водяной)
Ведущая благодарит музыковеда за участие и проводит награждение победителей музыкальной викторины
7 059
8 026 
