Фрагмент технологической карты урока на тему «Точка, прямая, кривая»

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Актуализация знаний

Игра «Пуговицы»

А сейчас давайте поиграем. Я дам каждому из вас коробочку с пуговками разного размера и количества, а вы с закрытыми глазами должны сосчитать эти пуговицы.

-Молодцы, ребята! Все справились с этим заданием.

-С какими числами мы уже познакомились на предыдущих уроках?

А сейчас мы поиграем еще в одну игру, которая называется «Засели домики». Правила этой игры вы уже знаете, поэтому приступим.

5

4

-Молодцы, ребята! И с этим заданием вы отлично справились.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа. Пропишите всю строку, через одну клетку цифру, которую любят получать все ученики. Какая это цифра?

-Верно.

Дети с закрытыми глазами считают пуговицы в коробочке;

-1,2,3,4,5

-Ребята по одному подходят к доске и вселяют цифру в нужный домик.

5

4

- это цифра 5

Выявление места и причины затруднения в пробном действии

-Отгадайте загадку:

Палочка волшебная

Есть у меня, друзья,

Палочкою этой

Могу построить я

Башню, дом и самолет,

И большущий пароход!

Учитель держит в руках большой карандаш.

-Это не простой Карандаш, а волшебный. Он знает много нового и интересного и познакомит нас с жителями страны Геометрии.

Слайд №2

-Разгулялся как-то карандаш и оставил на бумаге следы своего присутствия.

-Кто знает, что же получилось?

-А кто из вас может сказать тему нашего урока.

-Молодцы! Действительно о точках и линиях пойдёт речь у нас на уроке.

-Рассмотрите внимательно линии. На какие группы можно распределить линии?

Слайд №3

-Укажите число прямых и кривых линий. Число точек?

-Как вы думаете, почему одни линии прямые, а другие – кривые? От чего это зависит? Какой «инструмент» помог карандашу начертить прямые линии?

-А как же начертить кривые линии? Нужна тоже линейка?

-Это карандаш.

-Получились линии и точки.

Предположения детей: тема нашего урока - различные линии и точки.

-Линии можно распределить на прямые и кривые.

Дети считают, показ цифры на числовом «веере».

-3-прямых линий, 5- кривых линий и 4-точки.

-Помогла линейка.

-Думаем, что кривые линии можно начертить без линейки.

Построение проекта выхода из затруднения

-Чему будем учиться?

Составления плана (на интерактивной доске):

-Какие бывают линии (этот пункт предлагает учитель, если не назовут дети);

-Как начертить прямые линии с помощью линейки.

-Как начертить кривые линии без линейки.

-Как начертить прямые линии через 1 точку, через 2 точки.

-Как начертить кривые линии через 1 точку, через 2 точки.

-Учимся различать кривые и прямые линии.

-Проверять и оценивать свою работу.

-Проверять и оценивать учителю.

(Два последних пункта предлагает учитель).

Высказывания детей: как начертить прямые линии, как начертить кривые линии.

Реализация построенного проекта

-Давайте посмотрим на наш план.

Что из него мы уже узнали?

-Чему будем учиться дальше?

- Как пользоваться линейкой?

Учитель показывает на доске, комментируя:

-Линейку прижимаем посередине, крепко. «Опираясь на линейку, проводим прямую линию карандашом.

- Попробуйте сами начертить такую линию.

-Прямая линия бесконечна, её можно продолжить как вправо, так и влево.

Слайд №4

-А вот задание трудное. Поставьте точку на листе бумаги и попробуйте провести через неё прямую линию.

-Попробуйте провести ещё линию, ещё одну линию.

- Сколько у вас получилось линий?

-Поставьте две точки. Проведите прямую линию.

-Как вы думаете, сколько прямых линий можно провести через эти две точки?

-Вернёмся к плану: что мы узнали?

Не забывайте контролировать выполнение своей работы, если возникают ошибки, постарайтесь их исправлять.

Слайд №5

Поставьте точку на листе бумаги и попробуйте провести через неё кривую линию.

-Попробуйте провести ещё линию, ещё одну линию.

- Сколько у вас получилось линий?

-Поставьте ещё 2 точки

-Проведите кривую линию.

-Можно ли через эти 2 точки провести ещё другие кривые линии?

-Попробуйте. Используйте цветные карандаши.

-Вернёмся к плану: что мы узнали?

-Кто скажет, чем прямые линии отличаются от кривых?

-А теперь немного с вами отдохнем, встали все со своих мест, вышли из-за парт.

Физминутка

!

-Мы узнали, что линии бывают прямые и кривые.

-Будем учиться чертить прямые линии.

(Дети чертят прямую линию)

Выполнение детьми.

-Много

Учащиеся пробуя, приходят к выводу, что прямые линии провести больше нельзя

Узнали, как проводятся кривые линии и что через одну и две точки можно провести несколько таких линий.

-Прямые лини проводят по линейке, кривые – от руки.

Через 2 точки можно провести только одну прямую линию, а кривых много.

-Будем учиться распознавать линии.

Получилась кривая линия.

Получилась прямая линия

(Отвечают на вопросы учителя)

Первичное закрепление

-Чему будем учиться дальше?

- Ребята, посмотрите, я бросила тесёмку на стол. Какая линия получилась?

- А сейчас пусть Жанна возьмётся за один конец верёвки, а Данила за другой и будут натягивать верёвку. Какая линия получилась?

-А теперь проконтролируем себя.

Игра «Угадай, что это за линия?»

-Я загадаю загадку, вы отгадаете и определите, из каких линий состоят предметы- отгадки.

Слайд №6

- Крашеное коромысло

Над рекой повисло.

-Кто всю ночь по крыше бьёт да постукивает, и бормочет, и поёт, убаюкивает?

-Висит сито – не людьми свито.

-В зоопарке,

Верь, не верь,

Проживает

Чудо-зверь.

У него рука - во лбу

Так похожа на трубу!

-Будем учиться распознавать линии.

Получилась кривая линия.

Получилась прямая линия

Дети внимательно слушают загадку, отгадывают её, смотрят на экран и контролируют себя в определении линий предметов - отгадок.

-Радуга, чтобы нарисовать её, необходимо провести кривые линии.

-Дождь, состоит из прямых линий; лучи солнца состоят из прямых линий.

-Паутина, прямые и кривые линии.

-Слон, состоит из кривых линий.

-Книга, прямые и кривые линии.