Фрагмент урока на тему: "Точка. Прямая линия. Кривая линия. Отрезок. Луч"

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивационный

Прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки шире открываем,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Здравствуйте! Меня зовут Виктория Викторовна.

Сегодня урок математики мы проведём с вами вместе.

-Здравствуйте.

Л.1

Актуализация знаний и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

Устный счет.

Сосчитай:

от 3 до 8

от 2 до 6

от 9 до 5

от 7 до 2

Разминка.

*Сколько шей у пяти журавлей?

*Какой первый день недели?

*Назовите осенние месяца.

*Назовите три математических знака

Л. 1, 2

Р. 3

П. 1, 2

К. 1, 2

Выявление места и причины затруднения

Сообщение темы, постановка целей.

(На доске изображены геометрические фигуры. )

Посмотрите на доску. Что на ней изображено? Все ли они одинаковые?

Назовите и покажите те геометрические фигуры, которые вам знакомы.

Для того чтобы их изобразить, что рисовали?

О чем же будем говорить на уроке?

Это и будет темой нашего урока.

- Какая тема урока?

- Правильно.

- геометрические фигуры, линии, многоугольники, четырехугольники, точка и т.д.

-нет.

-линии и точки.

- Тема нашего урока «Точка. Прямая. Кривая. Отрезок. Луч»

Л. 1, 2

Р. 1, 3

П. 1, 2

К. 1, 2

Построение проекта выхода из затруднения

Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие по стране Геометрии. А, отгадав загадку, вы узнаете, кто будет нам помогать в путешествии. (рисунок)

Я чёрный, красный, желтый, синий,

С начинкой твёрдой в середине,

Я с острым ножиком дружу

И что хочу – изображу. (Карандаш)

Правильно, вместе с нами будет путешествовать Карандаш. Это не простой Карандаш, а волшебный. Он знает много нового и интересного и познакомит нас с жителями страны Геометрии. Главные инструменты, которые нужны в этой стране это Линейка , угольник, цыркуль…..

.

Л. 1

Р. 3

П. 1, 2

К. 2

Реализация проекта выхода из затруднения

1. Точка. Прямая линия. Кривая.

Итак, наш волшебный Карандаш ткнул «носом» в лист бумаги.

- Что же получилось?

- Поставьте и вы в тетрадях несколько точек. Дети выполняют.

- А теперь соедините две любые точки.

- Что у вас получилось?

- А как вы думаете, можно ли нарисовать линию без точек?

- Начертите и вы линию и отметьте на ней, сколько хотите, точек.

Дети выполняют.

- Сколько у вас получилось точек?

- Какие линии у вас получились?

- Почему они называются кривыми?

- Ровную линию провести очень трудно. Чтобы провести ровно, нужен инструмент. А как он называется, вы узнаете, отгадав загадку:

Я люблю прямоту, я сама прямая.

Сделать ровную черту всем я помогаю.

Что-нибудь без меня начертить сумей-ка.

Угадайте-ка, друзья, кто же я ?... (Линейка)

- Как пользоваться линейкой? (

- Попробуйте сами начертить такую линию. (Дети чертят прямую линию)

- Как бы вы назвали эту линию?

Прямая линия у нас нарисовалась в первый раз!

- Почему вы назвали эту линию прямой? Чем она отличается от кривой линии?

- Отметьте на своей прямой какую-нибудь точку.

Дети выполняют.

- А вот задание трудное. Поставьте точку на листе бумаги и попробуйте провести через неё прямую линию.

Дети выполняют.

- Попробуйте провести ещё линию, ещё одну линию.

- Сколько у вас получилось линий?

- А теперь поставьте две точки и соедините их прямой линией. Сколько таких линий можно провести?

- Какое важное открытие мы для себя сделали при помощи волшебного карандаша?

Физкультминутка.

1. Отрезок.

   • А теперь я расскажу вам сказку, - сказал Карандаш.

   • Жила-была точка. Она была очень любопытная и хотела всё знать. Увидит любую линию и непременно спросит:

   • Какая это линия, длинная или короткая?

   • Подумала однажды точка: «Как же я всё смогу узнать, если всегда буду жить в одном месте?» И отправилась точка путешествовать по прямой линии.

Шла она шла. Долго шла. Устала и говорит:

• Скоро ли будет конец у прямой линии?

Засмеялась прямая линия:

• Эх ты, точка, разве ты не знаешь, что у прямой нет конца?

• Тогда я пойду назад, - сказала точка.

• И в другую сторону не будет конца. У прямой вообще не бывает концов.

• Что же мне делать, - задумалась точка, - Не могу же я вечно гулять по прямой.

• А ты позови на помощь ножницы, - подсказала прямая.

Тут, откуда ни возьмись появились ножницы, щёлкнули раз, щёлкнули два, и разрезали прямую.

• Как интересно, что же получилось из моей прямой?

• Это отрезок, - сказали ножницы, теперь ты на отрезке прямой.

• Отрезок прямой, отрезок прямой. – повторила точка.

• И вы, ребята, повторите, что получилось из прямой.

-Точка.

-Линия.

-Можно.

-Кривые

-Они неровные, проводятся от руки

-Линейка.

- Надо прижать её к бумаге и вести карандаш вдоль линейки.

-Прямая.

-Много.

-Одну.

-Через одну точку можно провести много линий, через две точки – только одну

Л. 1

Р. 3

П. 1, 2

К. 1, 2

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Откройте учебник на стр. 41. Рассмотрите рисунок. Покажите на рисунке кривые линии.

- Верно. Покажите отрезки.

- Покажите лучи.

- Решим номер с фигурами.

- Сколько зеленых квадратов?

- А сколько красных?

- Сколько всего квадратов?

- Запишите. Продолжите верхнюю строчку самостоятельно. (Проверка: ученик зачитывает примеры)

- Сколько всего кругов?

- Сколько кругов зачеркнули?

- Сколько кругов осталось?

- Запишите. Продолжите нижнюю строчку самостоятельно. (Проверка: ученик зачитывает примеры)

- Кривые линии - это хвостики веревки.

- Отрезки - это веревки.

- Лучи – это лучи солнца.

- Зеленых квадратов 3.

- Красных квадратов 2.

- Всего квадратов 5.

- Всего кругов 5.

- Зачеркнули 2 круга.

- Осталось 3 круга.

Л. 1, 2

Р. 2, 3

П. 1, 2

К. 1, 2