Россия, Ейск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 17.06.2024 16:37
Рыжик Марина Сергеевна
19 лет
2 623
19 107 
Местоположение
Фрагмент урока по математике на тему: «На сколько больше? На сколько меньше?»
Категория:
Математика
24.05.2023 21:28
Просмотр содержимого документа
«Фрагмент урока по математике на тему: «На сколько больше? На сколько меньше?»»
|
| Министерство образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края |
| Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» |
Фрагмент урока по математике на тему:
«На сколько больше? На сколько меньше?»
Выполнила:
студентка Ш-32 группы
Рыжик Марина
Ейск, 2023 г.
УМК: «Школа России»
Предмет: Математика
Класс: 1 класс
Тема: «На сколько больше? На сколько меньше?»
Цель: формировать умение сравнивать два числа.
Задачи:
образовательные:
сформировать умение: применять правило сравнение чисел, использовать это правило для ответов на вопросы: «На сколько больше? На сколько меньше?»
развивающие:
развивать как можно больше психических процессов, таких как: внимание, память, математическая речь, мышление;
воспитательная:
воспитывать познавательный интерес к предмету через разнообразные задания.
Планируемые результаты:
Личностные:
1) развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
2)формирование готовности к сотрудничеству, оказанию помощи.
Метапредметные:
Познавательные:
умение осознанно строить речевые высказывания в устной и письменном виде
формулирование проблемы
Регулятивные:
умение контролировать процесс и результаты своей деятельности
готовность к преодолению трудностей
Коммуникативные:
умение вступать в диалог
умение договариваться, находить общее решение
Предметные:
умение работать в информационном поле
умение применять полученные математические знания
Оборудование: учебник 1 класс 2 часть, автор Моро М.И., презентация, интерактивная доска.
Ход урока:
| Дидактическая структура урока | Деятельность учителя | Формы организации учебной деятельности | Содержание учебной деятельности | Планируемые результаты | ||
| Личностные | Метапредметные | Предметные | ||||
| 3. Этап изучения нового знания | Откройте учебник на с.12 и рассмотрите рисунок. - Как вы думаете куда ходили ребята? -Кого больше в классе, мальчиков или девочек? - Почему вы так думаете?
- Хорошо, а значит на сколько больше девочек? На сколько меньше мальчиков? - Как мы узнавали, не считая, кого на сколько больше, меньше. - Значит… кто может сделать вывод?
- Верно, чтобы узнать на сколько больше, меньше, нужно поставить предметы парами и сравнить. (несколько учащихся повторяют) Посмотрите на листья в левой части странице. Каких листьев больше?
- Каких листьев меньше? - - На сколько? - Как вы узнали каких листьев больше, а каких меньше?
- Верно. Соединив листья парами, увидим, что один дубовый лист остался без пары. Значит, дубовых листьев больше на 1. Кленовых листьев меньше на 1.
Каких кубиков больше? меньше? На сколько?
- Рассмотрите красные и синие треугольники. Каких треугольников больше?
- На сколько синих треугольников больше, чем красных?
- Как мы это узнали?
- Как можно сделать так, чтобы красных и синих треугольников стало поровну?
- А чтобы красных треугольников стало больше, чем синих?
- А что сделать, чтобы синих стало меньше, чем красных?
- Отлично. | фронтальная, групповая |
- На экскурсию.
- Девочек. - Потому что 1 девочка без пары.
- На 1 девочку больше.
- На 1 мальчика меньше.
- Смотрели на пары.
- Чтобы узнать кого больше надо поставить в пары и сравнить.
- Зеленых листьев больше. - Оранжевых. - На 1 листик.
- Поставили их в пары и сравнили.
- Синих треугольников больше.
- На 1 синий треугольник больше. - Составили пары и сравнили.
- Нарисовать еще 1 красный треугольник.
- Нарисовать 2 красных треугольника.
- Убрать 2 синих треугольника? | Л1 | П1 Р1 К1 | П2 |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
