Фрагмент урока по целеполаганию: «Что такое деньги?»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные действия

1. Организационный момент

Добрый день, присаживайтесь

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Элина Азаматовна. Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Давайте мысленно пожелаем друг другу удачи, чтобы наш урок прошел замечательно.

- А теперь давайте с вами проверим, готовы ли вы к уроку. У вас на столах должны лежать: пенал, учебник и рабочая тетрадь.

Приветствуют учителя

Проверяют готовность

УУКД

Умеют слушать и понимать других;
УУПД:
Уметь правильно формулировать свои мысли
УУРД:
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению

2. Целеполагание.

- Ребята, слушайте внимательно. Сейчас я прочитаю вам загадки.

- Для всех мы в обилии рождаемся

У одних нас много, у других нас нет.

- Так, ребята, как я вижу, вам сложно отгадать загадку эту. Тогда я предлагаю вам послушать следующие, а позже мы вернемся к первой загадке.

- В кошелек мы их кладем,
С ними в магазин идем.

- Маленькая, кругленькая,

Из кармана в карман скачет. 

- Молодцы, а теперь давайте вернемся к первой загадке.

- Для всех мы в обилии рождаемся

У одних нас много, у других нас нет.

- Правильно. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

- Какую цель мы перед собой поставим?

- Правильно. Тема нашего урока «Что такое деньги».

На доске появляется тема урока

- Давайте прочитаем какую цель нам предлагает муравьишка.

- Как вы думаете, что конкретно мы узнаем о деньгах сегодня?

- Давайте составим план нашего урока. Составим вопросы, на которые будем отвечать в течении урока.

- Вы правильно сказали, с начала нам нужно узнать что же такое деньги. Запишем на доске первый пункт плана.

Затем нам нужно будет понять, как же появились деньги, правильно? Какой мы поставим второй вопрос?

- Правильно. Запишем второй пункт нашего плана на доску.

- И наконец последний пункт. Как вы думаете везде ли одинаковые деньги?

- Предлагаю добавить этот вопрос как раз в наш план. Как поставим вопрос? Запишем данный вопрос в план.

1. Что такое деньги, обмен, бартер и купля-продажа?

2. Как появились деньги?

3. Везде ли одинаковые деньги?

- Мы составили план нашего урока. На эти вопросы мы сегодня с вами ответим в течении урока.

- Как вы думаете, а с помощью чего мы узнаем ответы на эти вопросы?

- А как мы закрепим полученные знания?

Слушают загадки

Не могут отгадать загадку, потому что сложно.

- Деньги.

- Монета.

- Деньги.

- О деньгах.

- Познакомиться с деньгами, узнать все о них.

- Узнаем, что такое деньги, какую роль они играют

в экономике. Будем учиться : различать денежные едини-

цы некоторых стран.

- Что такое деньги, их историю.

- Как появились первые деньги

- Нет, деньги не одинаковы везде.

- Везде ли одинаковые деньги?

- С помощью учебника, рассказа учителя, словаря, своего жизненного опыта.

- Полученные знания закрепим, используя рабочую тетрадь.

Познавательные:

Умение осознанно строить речевые высказывания.

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли достаточно точно и полно.

Умение аргументировать свое мнение.