Фрагмент урока русского языка в 6 классе по теме Местоимение с использованием элементов нестандартности

Фрагменты »изобретённых» , разработанных мною и применяемых на практике уроков.

Обобщающий урок в 6 классе по теме « Путешествие в страну Местоимение»

Цель данного урока - обобщить, закрепить изученное о местоимении (видеть местоимение в тексте, понимать его роль,уметь определять разряд местоимения, правильно писать слова этой части речи).Здесь имеют место элементы разного вида технологий. По сути урок становится уроком творчества. Сочиняю сама и приобщаю к этому детей, давая им возможность самовыражения. Решаем сразу несколько задач: определяем автора, героя произведения, аргументируя свой ответ, объясняем значение непонятных слов. Также решаем языковедческие задачи, находя в тексте местоимение, правильно записывая его , определяя разряд, указывая морфологические признаки).

Вот примеры нашего с детьми сотворчества :

1.Тот человек и коварный, и злой,

Девушку взял и увёз он с собой,

Счастья отца её жизни лишил,

Ясно: пред Богом душой согрешил.

(Минский. Пушкин. Станционный смотритель)

Характеризуем героя, работаем одновременно с местоимением.

2.Этот герой нас совсем уморил:

Был он труслив и «попересолил»,

С испугу возницу он так напугал,

Что тот, с виду страшный,

В лес ночью «удрал».

(Землемер из рассказа А.П.Чехова «Пересолил»

3.Об этом герое мы сказ прочитали,

И русский талант сразу в нем распознали.

И нас его гордость и честь покорили,

И после урока мы твёрдо решили:

Нам русскую душу пора возрождать ,

Россия победу должна одержать.

России сыны себя могут являть -

И этим родимую Русь прославлять.

(Левша из одноимённого сказа Н.С.Лескова)

4.Некто смелый и отважный , может крепко он любить.

И словами, и делами

Может он вас удивить.

Кто чудесные подарки

Сможет также доставать?

И красавица не в силах ему в чувствах отказать.

(Кузнец Вакула, Н.В.Гоголь .Ночь перед Рождеством»)

5.А это кто?

Глядя в зеркало вздыхает,

Себя дурнушкой называет,

Но красотою славится

И парубкам так нравится.

(Оксана, дочь Чуба.Н.В.Гоголь.Ночь перед Рождеством.)

и др.

Этот нестандартный урок становится уроком фантазии, где хорошо сочетаются и языковедческая работа, и работа с текстами русской литературы. И,конечно, по ходу своей деятельности каждый ребенок проявляет себя в личностном плане. На уроке творил не только учитель, но и дети.

Хоть урок и необычный,

Но для нас он всё ж привычный,

Любим мы себя являть-

Сочинять и рисовать.

И сегодня на уроке,

Чтобы время не терять,

Очень трудную часть речи

Будем дружно воспевать!

Ребятам было также предложено выписать из поэтических творений предложения с разными разрядами местоимений. Обобщая задание, говорю:

Да, чуть не забыли-

И эти ребята не отдыхали-

Они из поэтических творений

Предложения с разными разрядами местоимений подбирали:

Женя- Есенина постигал,

Андрей-Сашу Чёрного изучал,

Юра -к Лермонтову приобщался,

А Рома- с Пушкиным встречался…

Нам это сейчас покажите,

Текст выразительно прочтите,

Местоимение назовите и разряд его укажите.

Весь урок ребята находятся в процессе технологии деятельностного подхода:

работая в группах, представляли каждый разряд местоимения.По сути это проект по защите разрядов местоимений.

Например, восемь детей представляют группу личных местоимений:

Давайте познакомимся-

Мы -местоимения личные,

Смотрите: все отличные…

Мы-очень дружная семья,

Живем вот здесь, в имении,

Это я, а это все мои друзья.

Ты- мой брат, товарищ мой,

И я хочу дружить с тобой.

………………………….

………………………….

Вот это вся наша семья- они местоимения!

А это представляет группа детей возвратное местоимение.

А это имение возвратного местоимения,

Зовут его себя.

Всё, что оно ни делает, все только для себя…

Оно себя будило,

С собой гулять ходило,

Себя оно кормило, поило, одевало…

Собою иногда же огорчено бывало.

Оно себя сердило,

Себя с собой мирило,

А , в общем-то, с собою

Оно неплохо жило.

и др.