Франция: становление абсолютизма

Конспект урока по истории для 7 класса
Тема: «Франция: становление абсолютизма»

Цель урока: Сформировать у учащихся представление о процессе становления и укрепления абсолютной монархии во Франции в XVI-XVII веках.

Задачи урока: Образовательные:

1. Раскрыть сущность понятия «абсолютизм» и его особенности во Франции.

2. Показать эволюцию королевской власти от Франциска I до Людовика XIV.

3. Проанализировать роль религиозных войн и их влияние на укрепление монархии.

4. Охарактеризовать политику ключевых деятелей: Генриха IV, Ришельё, Людовика XIV.

Развивающие:

1. Развивать умение анализировать текст, выделять причинно-следственные связи.

2. Формировать навыки составления характеристики исторической личности.

3. Совершенствовать умение работать с историческими документами и схемами.

Воспитательные:

1. Способствовать пониманию сложности и противоречивости исторического процесса.

2. Формировать критическое отношение к неограниченной власти и её последствиям.

Ход урока:

I. Организационный момент

Проверка д/з:

Вариант 1

1. Выберите все верные утверждения, характеризующие природные условия Нидерландов:
а) Большую часть территории занимали плодородные чернозёмные почвы. б) Регион был богат лесом и полезными ископаемыми. в) Значительная часть земель располагалась ниже уровня моря.
г) Для перевозки грузов активно использовались каналы. д) Половина населения питалась привозным хлебом.

2. Кто такой статхаудер в системе управления Нидерландов под властью Габсбургов?
а) Глава городского совета б) Наместник провинции, назначаемый правителем в) Судья инквизиционного трибунала г) Командир отряда морских гёзов

3. Что было одним из последствий Восьмидесятилетней войны?
а) Объединение всех 17 провинций под властью Испании. б) Создание Республики Соединённых провинций на севере. в) Полное искоренение кальвинизма в регионе. г) Переход Нидерландов под власть Франции.

4. Назовите две главные торговые компании, созданные Нидерландами для колониальной торговли, и укажите год основания одной из них.

5. Как назывался союз, подписанный семью северными провинциями в 1579 году, который положил начало созданию независимого государства?

Вариант 2

1. Что из перечисленного стало причиной недовольства нидерландцев властью Габсбургов?
а) Создание Ост-Индской компании. б) Учреждение инквизиции для борьбы с протестантами.
в) Активное развитие судостроения в Голландии. г) Предоставление Нидерландам полной независимости. д) Лишение купцов торговых льгот и доступа в колонии.

2. Кто возглавил освободительное движение в Нидерландах?
а) Герцог Альба б) Карл Смелый в) Вильгельм Оранский г) Великий пенсионарий

3. Что из перечисленного характеризует экономику Республики Соединённых провинций?
а) Главной отраслью было производство дорогих вин. б) Голландские корабли были самыми дорогими в Европе. в) Страна славилась экспортом сыров, сукна и сельди. г) Основу богатства составляли золотые и серебряные рудники.

4. Какое прозвище получили участники освободительной борьбы против испанского владычества и почему?

5. Какой город, основанный голландцами в Северной Америке, позднее был переименован в Нью-Йорк?

Ответы

Вариант 1:

1. в, г, д

2. б

3. б

4. Ост-Индская компания (1602 г.), 2. Вест-Индская компания (или наоборот)

5. Утрехтская уния

Вариант 2:

1. б, д

2. в

3. в

4. Прозвище: гёзы (нищие). Причина: испанцы презрительно так назвали нидерландских дворян, явившихся с петицией в скромной одежде, чтобы подчеркнуть разорение страны.

5. Новый Амстердам

II. Актуализация опорных знаний

С какими проблемами сталкивались европейские монархи в начале Нового времени? (Реформация, усиление знати, финансовые трудности).

«Сегодня мы проследим, как французские короли решали эти проблемы, шаг за шагом превращая свою власть в абсолютную».

III. Мотивация. Прием «Историческая загадка»: Учитель зачитывает цитату: «Государство – это я». – «Кому принадлежат эти слова? О какой форме правления они говорят?»

«Это слова Людовика XIV, «короля-солнца», при котором французский абсолютизм достиг своего расцвета. Но путь к этой фразе был долгим и тернистым. Давайте узнаем, как Франция шла к абсолютизму».

IV. Изучение нового материала

1. Истоки абсолютизма: власть короля и её «ограничители». Объяснение учителя: 

Абсолютизм – форма правления, при которой верховная власть всецело принадлежит монарху.

Основа власти: Религиозная (король – помазанник Божий), традиционная.

«Фундаментальные законы» – неписаные, но непререкаемые правила:

1. Король должен быть католиком.

2. Не может отречься или выбрать наследника.

3. Не может произвольно лишить подданного собственности.

Органы, сдерживающие власть:

1. Парламенты (во главе с Парижским): судебные органы, имевшие право ремонстрации – регистрации и критики королевских указов.

2. Генеральные штаты (не собирались с 1614 г.).

2. Франциск I (1515-1547): ренессансный монарх и начало укрепления власти. Рассказ учителя: При Франциске I Франция – одна из ведущих держав Европы.

Внутренняя политика:

1. Покровительствовал Возрождению (Леонардо да Винчи).

2. Увеличил число чиновников («дворянство мантии»).

3. Усилил контроль над финансами и провинциями.

Внешняя политика: Борьба с Габсбургами (Карл V).

3. Религиозные войны (1562-1598): угроза распада государства. Работа с картой: Учитель показывает очаги конфликта.

Причины:

1. Социально-экономические: недовольство знати и горожан.

2. Религиозные: борьба между католиками и гугенотами (кальвинистами).

Ход: Череда кровопролитных войн, кульминация – Варфоломеевская ночь (1572). Страна расколота. Гугеноты создали «государство в государстве».

Итог: Истощение страны, угроза распада.

4. Генрих IV Бурбон (1589-1610): «Париж стоит мессы». Рассказ учителя: Генрих IV – основатель династии Бурбонов. Пришел к власти в условиях хаоса.

Путь к умиротворению:

1. 1593 г. – Переход в католичество («Париж стоит мессы»).

2. 1598 г. – Нантский эдикт:

3. Разрешал свободу вероисповедания гугенотам.

4. Давал им право иметь крепости.

5. Заложил основы веротерпимости и прекратил войны.

Внутренняя политика: Восстановление страны (министр Сюлли), развитие экономики, укрепление власти.

5. Кардинал Ришельё (1624-1642): «Государство – это я» на практике. Объяснение учителя: Фактический правитель при Людовике XIII.

Политика укрепления абсолютизма:

1. Подавление сепаратизма: Разрушал замки непокорной знати, запретил дуэли.

2. Борьба с гугенотами: Осада и взятие Ла-Рошели (1628) – лишил гугенотов политической самостоятельности, сохранив религиозную свободу.

3. Централизация: Усилил роль интендантов – чиновников, назначаемых королем в провинции.

4. Развитие государства: Создание флота, усиление армии, меркантилизм.

6. Людовик XIV (1643-1715): апогей абсолютизма. Рассказ учителя: «Король-солнце» – символ абсолютной власти.

Фронда (1648-1653): Последняя попытка аристократии и парламента ограничить власть короля. После её подавления сопротивление было сломлено.

Характер правления:

1. Централизация: «Государство – это я». Управление через советников и министров.

2. Версаль: Двор как инструмент контроля над знатью.

3. Экономика: Политика меркантилизма (Кольбер).

4. Религия: Отмена Нантского эдикта (1685 г.) – роковая ошибка, приведшая к эмиграции протестантов и экономическому ущербу.

5. Внешняя политика: Бесконечные войны за гегемонию в Европе.

V. Закрепление изученного материала

Работа с таблицей «Этапы становления абсолютизма во Франции»:

VI. Рефлексия

VII. Домашнее задание. Обязательное: §10. Ответить на вопрос: «Какими методами французские короли и их министры укрепляли абсолютную монархию?»