ФЦКМ "Археологи"

Презентация к занятию по ФЦКМ для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

Тема «Археологи»

В мире много интересного, в мире много неизвестного

Всё хотим на свете знать - тайны мира раскрывать.

Текст письма: 

«Здравствуйте, ребята! В древности люди не могли писать и читать, поэтому иногда они передавали сообщения с помощью рисунков. Помогите мне найти осколки старинной вазы, а собрав, её вы узнаете, о каком изобретении они хотели рассказать.

С уважением, археолог Борис Любопыткин»

Под землей хранятся тайны, всех эпох и всех веков.

Но, конечно, кто-то смелый, их раскрыть всегда готов.

Чей этот меч, а чей этот клык? Кто ответить сможет вмиг?

Ни биолог, ни зоолог, а, конечно, археолог!

Большинство старинных предметов и вещей находятся под землей: некоторые были засыпаны землей специально древними людьми, другие были засыпаны извержениями вулканов, смыты во время наводнений.

Прежде чем приступить к раскопкам археологи рассматривают местность. Опытный археолог может и без специальных приборов найти место древнего поселения или могильника. Обходя пешком исследуемую территорию, он заметит впадины на месте разрушенных жилищ, холмы, обратит внимание на черепки старинной посуды.

Труд археолога очень труден и кропотлив. С помощью лопатки раскапывают слои земли, а потом кисточкой обметают найденный предмет. Им приходится работать очень осторожно, так предметы старинные и любое неосторожное движение им может навредить. Закончив раскопки, археолог продолжает исследования в музее или в лаборатории. Он изучает форму каждой найденной вещи, устанавливает ее назначение, определяет материал, из которого она сделана, а иногда предметы приходиться собирает по частицам.

Благодаря археологам мы знаем, какие орудия труда были у древних людей, украшения у женщин и даже какие древние города были стёрты с лица земли по разным причинам. Археологи постоянно находят и рассказывают нам о новых открытиях и мы можем увидеть эти находки в музее археологических раскопок.

Нейрогимнастика «Наша находка»

Тихо к раскопкам мы подойдем (пальцы шагают по столу (коленям)                 

Что мы рассмотрим и что мы найдем? (одна ладонь закрывает глаз, вторая - ухо (меняем)

Там пески, пещеры, камни, пирамиды, динозавры (на ладони – смахиваем «песок»;  ладонь вытянута –вторая – «пещера»; ладонь – кулак; скрещенные пальцы -  «пирамида»;  кулак – накрытый второй ладонью - «динозавр»)

Тики-ти, тики-ти-  (два раза ударяем ребром ладоней по коленям, два раза - кулаками)

Секреты древних мы хотим найти   (одна рука - ребро, вторая рука - кулак (и наоборот)

По дорогам мы шагаем (пальцы шагают по столу (коленям)

Видим все, что мы не знаем (одна ладонь закрывает глаз, вторая — ухо (меняем)  

Тики-ти, тики-ти (два раза ударяем ребром ладоней по коленям, два раза – кулаками)

Что мы встретим на пути? (одна рука — ребро, вторая рука — кулак (и наоборот)

Шаг, другой и остановка  (пальцы шагают по столу (коленям), ладони на стол)

Вот и место для раскопки! (ладонь – кулак – ребро)

1 Задание «Раскопки» (работа в подгруппах)

Наши раскопки

Физкультурная минутка «Археологи»

Археологи, ребятки! Выходите на зарядку.

Много с вами мы копали, изучали и устали.

Влево – вправо повернитесь, наклонитесь, потянитесь,

Руки вверх и руки вбок и на месте прыг, да скок!

А теперь бежим вприпрыжку. Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг и на месте «Стой!» - вот так!

2 Задание. «Лаборатория»

И сследование бумаги:

Рассмотрим и вспомним качества бумаги.

Что может произойти с бумагой? (порваться, помяться)

А теперь давайте опустим бумагу в стакан с водой, что произошло? (бумага намокла, рисунок размылся)

- Как вы считаете, наши рисунки могут сохраниться на бумаге в течение долго времени?

Исследование песка:

Рассмотрим песок.

Потрогайте песок, из чего он состоит? (из мелких песчинок)

- А теперь представим, что подул ветер, возьмите коктейльные трубочки и подуйте на песок.

Что происходит? (песчинки передвигаются)

- Какой песок? (сыпучий)

- Как вы считаете, наши рисунки могут сохраниться

на песке в течение долго времени? (нет)

Исследование пластилина -  глины

Рассмотрим пластилин – аналог глины? Потрогайте, какой пластилин? (липкий, вязкий, мягкий, пластичный)

- Правильно, пластилин липкий, вязкий, мягкий, пластичный.

- А что произойдёт с пластилином или с глиной через несколько дней? (он затвердеет)

- Как вы считаете, наши рисунки могут сохраниться пластилине или глине в течение долгого времени? (да)

- Обожженная глина почти не разрушается в земле. Поэтому при раскопках находят очень много глиняных сосудов, чаще всего обломки, реже целые предметы.

  Как вы думаете, где мы можем изобразить изобретения, о которых вы бы хотели, чтобы узнали в будущем? Почему?

Спасибо вам, ребята! До новых встреч! Впереди нас ждём много интересных открытий!