Funny lexical games for young learners

Funny lexical

games for young learners

«What is missing?»

Вариант 1:

На столе стоят несколько игрушек. Дети закрывают глаза, а одна игрушка “исчезает”. Учащимся нужно ответить, какая из игрушек пропала.

Вариант 2:

На доске висят картинки, обозначающие слова по изучаемой теме. Дети закрывают глаза, а одна или две картинки “исчезают”. Учащимся нужно ответить, чего не хватает.

«Поменяйтесь местами»
Дети становятся в круг. Играют все одновременно. У каждого в руках карточка с цифрой, каким либо словом или картинкой, обозначающей слово (также игра хорошо подойдет для изучения алфавита). Карточку следует держать двумя руками перед собой. Каждый из играющих называет свою цифру, подтверждая этим, что он ее запомнил. Учитель называет две цифры, например: ”Two – five”. Учащиеся, у которых в руках эти карточки, быстро меняются местами. В игре нет победителей. 

«Guess the word»

Учитель начинает писать на доске одно из слов по изучаемой теме. Задача учеников догадаться как можно раньше, что за слово пишет учитель.

«Remember all the words»

На доске висят картинки по изучаемой теме. Ученики закрывают глаза, учитель переворачивает одну из картинок обратной стороной. Дети должны вспомнить, что было нарисовано на этой картинке. Игра продолжается до тех пор, пока не перевернутся все картинки. В итоге ученики должны будут назвать все слова в правильном порядке по памяти (Игра хорошо подошла к теме Еда)

«Miming game»

На столе учителя карточки со словами (лучше их перевернуть, чтобы ученик не мог выбрать слово сам). Один из детей выходит, берет карточку и объясняет, что написано на карточке без слов: жестами, движениями и мимикой. Лучше всего игра проходит при изучении глаголов, животных и эмоций.

«I have… Who has…?

Для игры потребуются карточки, которые разделены на две части горизонтальной линией. И в верхней и в нижней части картинка, обозначающая одно из слов по изучаемой теме. Карточки раздаются ученикам. Первый ученик говорит о том, что нарисовано на его карточке сверху, начиная со слов «I have ... », а затем спрашивает о том, что нарисовано на его карточке снизу, начиная со слов «Who has ...? ». Тот, кто услышал вопрос о своей верхней картинке, отзывается и задаёт вопрос дальше. Игра продолжается до тех пор, пока не сказали про все картинки. (Игра хорошо подошла к теме Одежда)

I have a pig. I have a sheep.

Who has a sheep? Who has a cat?

«Слова по темам»

Учитель бросает мяч ученику, называя при этом, какое-нибудь слово. Ученик должен понять, из какой темы это слово и в свою очередь назвать слово из этой же темы, бросив мяч учителю назад.

Пример:

Teacher: cat (тема Животные)

Pupil 1: dog

Pupil 2: hamster

...

«Цветик – семицветик»
Дети сидят на своих местах. На столе у учителя набор цветных карточек в виде лепестков цветка. Дети поочередно берут цветные карточки и прикрепляют на специальный кружок сердцевину цветка, формируя цветок. При этом они говорят: “I like green”. На лепестках могут быть нарисованы картинки, обозначающие слова по любой изучаемой теме,

необязательно цвета. Тогда вариантами предложений могут быть “I like apple”, “I like to read”, “I like dogs” и т.д.

«Накорми Ам няма» (Другие варианты – «Накорми динозаврика» или «Накорми монстрика»)

Для игры потребуется сделать героя Ам Няма в виде конвертика, так, чтобы его рот отрывался. Можно также нарисовать героя на коробке с прорезью для картинок. И подобрать небольшие картинки по изучаемой теме (Еда, Числа, Буквы, Цвета и т.п). Учитель называет, что хочет сьесть Ам Ням, задача учеников – «накормить» героя нужными словами. Можно сделать меню и зачитывать «просьбы» Ам Няма из меню.

«Yellow banana»

Дети становятся в круг. Играют все одновременно. Под музыку учитель начинает передавать по кругу желтый конверт с изображением банана. В конверте картинки или карточки со словами. Учитель останавливает музыку и тот, у кого в руках остался конверт, достает картинку и вспоминает нужное слово. Если слово названо правильно, карточка убирается из конверта, если ученик ошибся, то карточка возвращается в конверт и игра продолжается. В игре нет победителей. 

«Назови шестое» 
Игроки садятся в круг. Водящий начинает игру, перечисляя слова из изученной лексики, например, 5 видов спорта, 5 профессий, 5 животных и т.д. Тот, кого попросили продолжить перечень, должен быстро добавить ещё одно название, назвать «шестое», не повторяя перечисленного прежде. Если отвечающий сразу называет 6-ое слово, то становится ведущим, если ученик промедлит, то водящий остается прежний.