Комитет по образованию администрации города Заринска
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3 города Заринска
« Рассмотрена» «Согласована» « Утверждена»
Руководитель МО учителей Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ №3
разных образовательных МБОУ СОШ №3 ________С.В Казанцева
дисциплин ______ О. В. Макарова
_____И.А. Вегеле Приказ №______
Протокол №_____ «____»________2020г от «__»__________2020г «___»________2020г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «География» для 11 класса
среднего общего образования
на 2020/2021 учебный год
Составитель:
Ермоленко Екатерина Игоревна,
учитель географии
Заринск
2020
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии 11 класс составлена на основе:
-Рабочей программы по географии для 10-11 классов (профильный уровень) под редакцией В.Н. Холиной. Рабочие программы по географии. 10-11 классы, линии учебников издательств: «Дрофа», 2017.
-Положения о Рабочей программе учебных предметов, курсов МБОУ СОШ № 3 г. Заринска.
В 11 классе на изучение географии на профильном уровне отводится 105 часов (3 часа в неделю, 35 учебных недель).
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения географии в 11 классе на профильном уровне ученик должен:
знать/понимать:
особенности современного этапа развития географической науки, ее объект, предмет, структуру, методы и источники географической информации, основные теории и концепции; значение географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человеческого общества;
смысл основных теоретических категорий и понятий, включая географическое положение, географическое районирование, территориальные системы, комплексное географическое страноведение и регионализм, географическое разделение труда;
этапы освоения Земли человеком, изменение характера связей человека с природой; необходимость оптимизации человеческого воздействия на природную среду;
важнейшие природные ресурсы мира и особенности их использования; обеспеченность стран отдельными видами ресурсов; понятие «природопользование», виды природопользования;
этапы формирование политической карты мира, формы правления, государственный строй, типологию стран; процессы и явления на современной международной арене на основе различных источников информации;
показатели уровня социально – экономического развития стран мира: особенности развития и размещения отраслей экономики.
Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь:
применять основные положения географической науки для описания и анализа современного мира как сложной, противоречивой и динамичной природно-общественной территориальной системы;
характеризовать разные типы стран и районов, составлять комплексные географические характеристики различных территорий;
проводить учебные исследования, моделирование и проектирование различных территориальных взаимодействий географических явлений и процессов с использованием разнообразных методов географической науки;
решать социально значимые географические задачи на основе проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы:
определять обеспеченность стран отдельными видами ресурсов, рациональность и нерациональность использования ресурсов; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
составлять комплексную и сравнительную географические характеристики регионов и стран мира на основе различных источников информации.;
уметь осуществлять прогноз основных направлений антропогенного воздействия на природную среду в современном мире;
выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества; устанавливать причинно-следственные связи для объяснения географических явлений и процессов;
составлять развернутый план доклада, сообщения; составлять карта – схемы связей географических процессов и явлений; составлять и презентовать реферат;
анализировать статистические материалы и данные средств массовой информации, строить диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать на их основе выводы;
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать:
обеспеченность природными ресурсами отдельных стран и регионов мира, объяснять способы и характер их использования: рекреационные ресурсы мира:
содержание политической карты мира в разные исторические периоды: современное геополитическое положение стран и регионов; тенденции и пути развития современного мира:
положение России в современном мире; место России в мировой экономике;
влияние человеческой деятельности на окружающую среду; экологические ситуации в отдельных странах и регионах: особенности геоэкологической ситуации в мире на основе различных источников информации;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязей природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов в условиях планирования их развития;
понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению образования в выбранной области;
геологического обоснования инженерно-хозяйственной деятельности, техногенного воздействия на земную кору;
описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы.
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения;
выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций в регионах и странах мира;
нахождения и применения географической информации, включая карты , статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России , других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития.
Содержание учебного предмета
Содержание учебного предмета «География» в 11 классе полностью соответствует авторской программе.
| Название разделов | Количество часов |
| Раздел 1. Население и культура | 23 |
| Тема 1. Размещение населения | 12 |
| Тема 2. Культурные районы мира | 11 |
| Раздел 2. Городские и сельские поселения. | 17 |
| Тема 1. Урбанизация | 7 |
| Тема 2. Система расселения | 4 |
| Тема 3. Экономическая и территориальная структура города | 6 |
| Раздел 3. Мировое хозяйство | 50 |
| Тема 1. Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства | 6 |
| Тема 2. География сельского хозяйства | 12 |
| Тема 3. Закономерности размещения промышленности. | 11 |
| Тема 4. География сферы услуг | 10 |
| Тема 5. Географическое разделение труда, мировая торговля и региональная интеграция | 14 |
| Раздел 4. Устойчивое развитие | 15 |
| Тема 1. Районирование и административно – территориальное деление. | 3 |
| Тема 2. Основы электоральной географии. | 4 |
| Тема 3. Региональное неравенство и территориальная справедливость | 8 |
| Итого: | 105 |
Тематическое планирование учебного предмета
| № раздела, темы | Наименование раздела, темы | Кол-во часов |
| География. 11 класс |
| Раздел 1 | Население и культура | 23 |
| Тема 1 | Размещение населения | 12 |
| 1 | География происхождения человечества. | 1 |
| 2 | Источники данных о численности населения. | 1 |
| 3 | Закономерности и факторы размещения людей. | 1 |
| 4 | Закономерности и факторы размещения людей (Практикум) | 1 |
| 5 | Природные, политические и техногенные катастрофы, их влияние на размещение населения. | 1 |
| 6 | Миграции: история и современность (Практикум) | 1 |
| 7 | Демографические показатели: абсолютные и относительные | 1 |
| 8 | Региональные различия в демографических показателях | 1 |
| 9 | Демографические пирамиды (Практикум) | 1 |
| 10 | Динамика численности населения регионов мира (Практикум) | 1 |
| 11 | Демографическая политика: за и против. | 1 |
| 12 | Итоговый урок по теме | 1 |
| Тема 2 | Культурные районы мира | 11 |
| 13 | Этнос как главный носитель культуры. | 1 |
| 14 | Этнический состав населения стран мира (Практикум) | 1 |
| 15 | Русский этнос в свете теории этногенеза. | 1 |
| 16 | География языков народов мира. | 1 |
| 17 | Национальный состав населения моего субъекта Федерации. | 1 |
| 18 | География религий | 1 |
| 19 | Религии, культура и хозяйство регионов мира (Практикум) | 1 |
| 20 | Святые места моего города (субъекта федерации) как фактора развития туризма. | 1 |
| 21 | Историко – культурные районы мира. | 1 |
| 22 | Историко – культурные области мира. | 1 |
| 23 | Итоговый урок по теме | 1 |
| Раздел 2 | Городские и сельские поселения. | 17 |
| Тема 1 | Урбанизация | 7 |
| 24 | Города и сёла: критерии выделения. | 1 |
| 25 | Гипотезы возникновения городов | 1 |
| 26 | Древние города | 1 |
| 27 | Факторы роста городов | 1 |
| 28 | Границы и пределы роста городов (Практикум) | 1 |
| 29 | Рост городского населения в развитых и развивающихся странах. | 1 |
| 30 | Экология города. | 1 |
| Тема 2 | Система расселения | 4 |
| 31 | Правило Ципфа. | 1 |
| 32 | Правило Ципфа. | 1 |
| 33 | Модель в географии городов. | 1 |
| 34 | Периодические центральные места – ярмарки и рынки | 1 |
| Тема 3 | Экономическая и территориальная структура города | 6 |
| 35 | Экономическая структура города: базовый сектор, обслуживающий сектор и сектор домашнего хозяйства. | 1 |
| 36 | Рынок городской земли (Практикум) | 1 |
| 37 | Размещение жилой застройки в городе (Практикум) |
|
| 38 | Размещение жилой застройки и предприятий сферы услуг в городах (Практикум) | 1 |
| 39 | Функциональные зоны города. | 1 |
| 40 | Итоговый урок по разделу | 1 |
| Раздел 3 | Мировое хозяйство | 50 |
| Тема 1 | Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства | 6 |
| 41 | Динамика отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства. Оптимальная территориальная структура экономики. | 1 |
| 42 | Динамика отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства. Оптимальная территориальная структура экономики. | 1 |
| 43 | Глобализация мирового хозяйства | 1 |
| 44 | Крупнейшие ТНК мира | 1 |
| 45 | Экономический рост и загрязнение окружающей среды. | 1 |
| 46 | Киотский протокол и Парижское соглашение по климату. | 1 |
| Тема 2. | География сельского хозяйства | 12 |
| 47 | Факторы размещения сельскохозяйственного производства. | 1 |
| 48 | Факторы размещения сельскохозяйственного производства. | 1 |
| 49 | Размеры и конфигурация земельных участков (Практикум) | 1 |
| 50 | Центры происхождения культурных растений | 1 |
| 51 | Крупнейшие производители сельскохозяйственной продукции (Практикум) | 1 |
| 52 | Системы земледелия и животноводства (Практикум) | 1 |
| 53 | Модели в географии сельского хозяйства. | 1 |
| 54 | Основные тенденции развития и размещения сельского хозяйства мира. | 1 |
| 55 | Специализация и перспективы развития сельского хозяйства моего субъекта Федерации | 1 |
| 56 | Специализация и перспективы развития сельского хозяйства моего субъекта Федерации | 1 |
| 57 | Итоговый урок по теме | 1 |
| 58 | Итоговый урок по теме | 1 |
| Тема 3. | Закономерности размещения промышленности. | 11 |
| 59 | Факторы размещения промышленных предприятий | 1 |
| 60 | Страны и регионы – крупнейшие производители промышленной продукции | 1 |
| 61 | Страны и регионы – крупнейшие производители промышленной продукции (Практикум) | 1 |
| 62 | Региональные сдвиги в размещении промышленности мира | 1 |
| 63 | Региональные сдвиги в размещении промышленности мира | 1 |
| 64 | Модели размещения промышленности | 1 |
| 65 | Модели размещения промышленности | 1 |
| 66 | Тенденции развития и размещения промышленности мира. | 1 |
| 67 | Развитие промышленности и состояние окружающей среды | 1 |
| 68 | Развитие промышленности и состояние окружающей среды | 1 |
| 69 | Итоговый урок по теме | 1 |
| Тема 4. | География сферы услуг | 10 |
| 70 | Место сферы услуг в мировой экономике | 1 |
| 71 | Мировая транспортная система | 1 |
| 72 | Крупнейшие транспортные узлы мира (Практикум) | 1 |
| 73 | Транспортная инфраструктура моего субъекта Федерации. | 1 |
| 74 | География мировых центров телекоммуникаций, рекламы, финансов. | 1 |
| 75 | География туризма. | 1 |
| 76 | Развитие туризма в моём субъекте Федерации. | 1 |
| 77 | Урок-резерв. Планируем путешествие с GPS (Практикум) | 1 |
| 78 | Итоговый урок по теме | 1 |
| 79 | Итоговый урок по теме | 1 |
| Тема 5. | Географическое разделение труда, мировая торговля и региональная интеграция | 14 |
| 80 | Факторы участия стран в международном разделении труда | 1 |
| 81 | Теории мировой торговли | 1 |
| 82 | Географическая и товарная структура мировой торговли | 1 |
| 83 | Страны различных социально – экономических типов мировой торговли (Практикум) | 1 |
| 84 | Россия в мировой торговле (Практикум) | 1 |
| 85 | Динамика географической и товарной структуры внешней торговли региона (по выбору) (Практикум) | 1 |
| 86 | Региональная экономическая интеграция | 1 |
| 87 | Экономическая интеграция в Европе (Практикум) | 1 |
| 88 | Экономическая интеграция на постсоветском пространстве: СНГ (Практикум) | 1 |
| 89 | Итоговый урок по теме | 1 |
| 90 | Итоговый урок по теме | 1 |
| Раздел 4 | Устойчивое развитие | 15 |
| Тема 1 | Районирование и административно – территориальное деление. | 3 |
| 91 | Вводное занятие. | 1 |
| 92 | Виды районов и принципы районирования. | 1 |
| 93 | Районирование и административно – территориальное деление (Практикум) | 1 |
| Тема 2 | Основы электоральной географии. | 4 |
| 94 | Принципы нарезки округов и равное избирательное право | 1 |
| 95 | Нарезка округов для голосования (Практикум) | 1 |
| 96 | Выборы в моём субъекте Федерации. | 1 |
| 97 | Итоговый урок по теме | 1 |
| Тема 3 | Региональное неравенство и территориальная справедливость | 8 |
| 98 | Принципы территориальной и социальной справедливости | 1 |
| 99 | Региональное неравенство (Практикум) | 1 |
| 100 | Методы государственной и региональной политики | 1 |
| 101 | Типы экономических районов | 1 |
| 102 | «Полюса роста» в моём субъекте Федерации | 1 |
| 103 | Итоговый урок по теме | 1 |
| 104 | Карьера с географией | 1 |
| 105 | Карьера с географией | 1 |
|
| Итого: | 105 |
Лист корректировки рабочей программы.
| № п/п | Класс | Учитель | Дата и тема по рабочей учебной программе | Дата и тема с учетом корректировки | Причина корректи-ровки | Форма корректи-ровки | Согласование с курирующим заместителем директора |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 819
8 388 
