География 6 кл (адаптированная программа)

Предмет: география 6 класс учащихся с ограниченными возможностями здоровья  к  учебнику

Лифановой Т.М., Соломиной Е.Н. Начальный курс физической географии: 6 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений . – М.: Просвещение, 2019

Пояснительная записка по географии

для учащихся 6 класса с ограниченными возможностями здоровья 

 Рабочая программа курса « География»  в 6 классе составлена на основе

• Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

• Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями )

           Цель школьного курса географии – дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.

            География дает благодатный материал для патриотического, интернационального и экологического воспитания учащихся, помогает знакомить их с миром профессий, распространенных в своем регионе.

Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с нарушениями интеллектуального развития.

Цели и задачи обучения географии

Цели:

• Всестороннее развитие учащихся со сниженной мотивацией к познанию,

• Расширение кругозор об окружающем мире.

Задачи:

Образовательные:

• Дать элементарные научные  и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве  России, зарубежных стран, своего края.

• Показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов.

• Помочь усвоить правила поведения в природе.

Воспитательные:

• Содействовать  патриотическому, эстетическому, экологическому воспитанию.

• Содействовать профессиональной ориентации, путём знакомства с миром профессий, распространенных в нашем регионе.

Корреционно - развивающие:

• Учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.

• Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.

• Расширять лексический запас. Развивать связную речь.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Программа предусматривает формирование у обучающихся  общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности.  В этом направлении приоритетными для  учебного предмета «География» являются умения:

      пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюст­рациях учебника;

      пересказывать  материал с опорой на нагляд­ность, по заранее составленному плану;

      соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

      логические умения (сравнение, обобщение, абстрагирование);

      понимать и устанавливать  причинно-следственные зависимости.

Личностными результатами изучения курса являются:

        развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;

        развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

        воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;

        развитие мотивации к изучению предмета.

Метапредметными результатами изучения курса являются:

        овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: с помощью учителя ставить цели и планировать личную учебную деятельность; по возможности оценивать свой вклад в деятельность класса (группы); с помощью учителя проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

        формирование приемов работы с информацией: поиск и отбор с помощью учителя источников информации (справочные издания на печатной основе и в виде CD, Интернет и т.д.), в соответствии с учебной задачей или жизненной ситуацией, ее понимание;

        формирование учебно-логических умений и навыков: с помощью учителя делать выводы и анализировать материал, сравнивать, исключать и обобщать учебный материал.    

Распределение учебного материала:

6 класс – «Начальный курс физической географии» - 70 часов, 2 часа в неделю.

Технологии обучения предмету:

• проблемное обучение

• дифференцированные задания

• тестирование и программированные опросы

• познавательные игры,

• создание занимательных ситуаций

• эвристические беседы

• использование информационно-коммуникативных технологий по темам 

         самостоятельная работа

         работа по простейшим алгоритмам

• коллективный способ обучения

• элементы технологии коммуникативного обучения

• элементы технологии совместной продуктивной

• деятельности

• элементы технологии уровневой дифференциации

• личностно ориентированная коллективная  творческая деятельность

• элементы интерактивных технологий в виде дидактических игр

• практические методы учения:

-упражнения 

-наблюдения

-опыты

-исследовательская деятельность

-имитационные упражнения

• объяснительно-иллюстративные

• репродуктивные 

• методы проблемного обучения

• частично-поисковые  или эвристические методы

• исследовательские методы

• самостоятельная работа с литературой по предмету

• ролевые игры

• проведение предметных недель

• уроки-экскурсии

• коллективные творческие дела

• акции по охране природы

            В 6 классе («Начальный курс физической географии») учащиеся научатся ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, ее географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоемами. Эти разделы предполагает проведение экскурсий с целью формирования более точных географических представлений о формах земной поверхности и водоемах своей местности. Изучаются темы «Явления природы», «Краткие сведения о Земле, Солнце и Луне», «Освоение космоса». Это позволит своевременно начать формирование элементарных географических знаний и тесной связи с физическими и астрономическими, что создает наиболее полное представление о планете Земля и ее оболочках.

             Изучение географического материала от простого к  сложному. Принцип отбора основного и дополнительного материала связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях. Учащиеся научатся ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, ее географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоемами.

            Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы,  предусмотренные программой. Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.             Система уроков сориентирована на передачу «готовых знаний», их закрепление и неоднократное повторение, что позволит в дальнейшем лучше разбираться в окружающем мире и процессах происходящих в нем.

            Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивации к самостоятельной учебной работе. В связи с этим  при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью на печатной основе. В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме практических работ, немых рисунков, схем, кроссвордов, ребусов, и т.д. эти задания выполняются по ходу урока или как дополнение к домашнему заданию.

Учебно-тематическое планирование уроков географии

Содержание тем учебного курса.

6 класс  (68 часов + 2 часа на повторение)

Введение  (4 часа)

Повторение, проверка знаний, умений, навыков, полученных в 5 классе на уроках природоведения.

 (в том числе 1 час регионального компонента)

География — наука о природе Земли, населении и его хозяй­ственной деятельности.

Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Компоненты погоды: осадки, ветер, облачность, температура. Приз­наки времен года. Явления природы. Меры предосторожности.

Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических представлений, проверки знаний, умений и навыков, полученных в 1-5 классах.

Региональный компонент. Географические сведения об    Курской области и труде местного населения.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ:

         Чтение и обобщение календарей природы и труда за 1-5 классы.

         Знакомство с новым учебником, иллюстрированным приложением – атласом, с рабочими тетрадями на печатной основе

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ

Сезонные изменения в природе, высота солнца и продолжитель­ность дня в разное время года («Развитие устной речи на основе оз­накомления с предметами и явлениями окружающей деятельности» 1-4 классы, природоведение - 5 класс).

Ориентирование на местности   (5 часов)

Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Компас и правила пользования им.

Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам.

Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и основных направлениях.

Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам.

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ

Горизонтальное и вертикальное положение (математика). Рисунок компаса: горизонтальная линия (изобразительное искусство).

Изготовление звездочки ориентирования (технология).

Правописание трудных слов (русский язык).

ПРАКТИЧЕСКИЕРАБОТЫ

         Зарисовка линии, сторон горизонта.

         Схематическая зарисовка компаса.

         Упражнения в определении сторон горизонта по солнцу и компасу. Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам (на экскурсии или в уголке ориентирования)

Формы поверхности Земли   (4 часа)

Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей мес­тности. Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы. Овраги, их образование.

Горы. Понятие о землетрясениях и извержениях вулканов.

Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ

Сравнение объектов (холмы, горы) по высоте (математика). Поверхность нашей местности (природоведение). Работа с глиной, пластилином, природным материалом (технология). Предметы и явления неживой природы (естествознание). Правописание трудных слов (русский язык).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

         Моделирование из сырого песка, глины или пластилина рав­нины, холма, горы, оврага, вулкана в разрезе

         Зарисовка различных форм земной поверхности, схемы вулкана в разрезе.

Вода на Земле   (10 часов)

Вода на Земле. Родник, его образование. Колодец. Водопровод. Река, ее части. Горные и равнинные реки. Как люди используют реки. Озера, водохранилища, пруды.

Разведение рыб, птиц.

Болота, их осушение.

Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы, цунами.

Острова и полуострова.

Водоемы в нашей местности. Охрана воды от загрязнения.

Болота, их осушение. Водоемы в нашей местности. Охрана воды от загрязнения.

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ

Вода в природе (природоведение). Соленая и пресная вода в природе; использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве, охрана воды от загрязне­ния (естествознание).

Работа с глиной, пластилином и природным материалом (технология).

Цвета и оттенки при изображении водоемов на карте (изобрази­тельное искусство).

Правописание трудных слов (русский язык).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

         Моделирование из пластилина и воды реки, озера, острова, полуострова или изготовление макетов.

         Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова, полуострова.

         Проведение опытов, показывающих:

           а) растворение морской соли в воде и               сравнение ее по вкусу с пресной водой;

           б) очистка воды фильтрованием.

         Упражнения в определении направления течения реки, раз­личение берегов и других ее частей.

План и карта   (9 часов)

Рисунок и план предмета. Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности че­ловека. План класса. План школьного участка. Условные знаки плана местности. План и географическая карта. Основные направления на кар­те. Масштаб карты. Условные цвета физической карты. Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и т.д.). Физическая карта России. Значение географической карты  в жизни и деятельности людей.

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ

Меры длины, измерение отрезка, масштаб (математика). Вид сверху, масштаб (трудовое обучение).

Различие цвета и оттенков (изобразительное искусство).

Точка,  линия, круг, окружность, шар, полушарие; положения: горизонтальное, вертикальное, наклонное  («Математика», «Черчение»).
Причины смены дня и ночи, времен года (Природоведение»).
Рисунок земного шара и глобуса («Изобразительное искусство»).
Правописание трудных слов («Русский язык»).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

         Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте.

         Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте.

         Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане (чертеже) в масштабе (для сильных учеников)

         Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, классной комнаты) в рабочей тетради на печатной основе.

         Изготовление в столярной мастерской во внеклассное время съемного плана-макета школьного участка.

         Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты.

• Чтение простейших планов по условным знакам (школьного участка, местности) с опорой на таблицу условных знаков.

• Показ на физической карте России в приложении к учебнику форм поверхности (не давая точных названий равнин, гор и т.п.)

         Прикрепление на магнитной карте к цвету, или знаку соответствующих иллюстраций.

Земной шар - (14 часов)

Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне. Планеты. Земля — планета. Доказательство шарообразности Земли. Освоение космоса.

Глобус — модель Земного шара. Земная ось, экватор, полю­са. Особенности изображения суши и воды на глобусе.       

Физическая карта полушарий. Распределение воды и суши на Земле. Океаны на глобусе и карте полушарий.

Материки на глобусе и карте полушарий. Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.

Первые кругосветные путешествия.

Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освеще­нии и нагревании солнцем земной поверхности (отвесные, наклон­ные и скользящие солнечные лучи).

Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.

Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изобра­жение их на глобусе и карте полушарий. Природа тропического пояса. Природа умеренных и полярных поясов.

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ

Точка, линия, круг, окружность, шар, полушарие; положения: горизонтальное, вертикальное, наклонное (математика). Кругосветные путешествия (история).

Рисунок земного шара и глобуса (изобразительное искусство). Работа с глиной и пластилином, с картонными (линолеумными) контурами материков.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

         Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением экватора и полюсов.

         Показ с помощью теллурия смены дня и ночи.

         Оформление таблицы названий океанов и материков.

         Обозначение на контурной карте материков и океанов; пер­вых кругосветных путешествий.

         Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов осве­щенности на земном шаре.

         .«Опоясывание» глобуса лентами красного, зеленого и белого цветов. Прикрепление контуров растений и животных к соответствую­щим поясам освещенности.

         Оформление альбома с иллюстрациями картин природы и жизни людей в различных климатических поясах земного шара.

         Знакомство с последними публикациями в периодической печати об освоении космоса

Карта России   (20 часов)

Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица России — Москва. Границы России. Сухопутные границы на западе и юге. Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега Рос­сии. Моря Северного Ледовитого океана. Моря Тихого и Атлантического океанов.

Острова и полуострова России.

Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья. Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны.

Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (камен­ного угля, нефти, железной и медной руд, природного газа).

Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС. Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС. Реки Сибири: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, ГЭС. Реки Лена, Амур.

Озера Ладожское, Онежское, Байкал.

Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (железная руда). Полезные ископаемые Курского края.

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ

Наша страна. Москва - столица нашей Родины. Города. Наша местность (природоведение 5 класс). Вода, полезные ископаемые (естествознание 6 класс). Различение цвета и его оттенков (изобразительное искусство).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

         Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных объектов на контурную карту России.

         Изготовление условных знаков полезных ископаемых

         Изготовление планшетов: условный знак полезного ископае­мого - образец из коллекции - его название - основные место­рождения.

         Путешествия по нашей стране (по карте).

Требования к уровню подготовки учащихся.

(планируемый уровень подготовки учащихся на конец учебного года)

6 класс

Учащиеся должны знать:

         Что изучает география;

         Горизонт, линию и стороны горизонта;

         Основные формы земной поверхности;

         Виды водоемов, их различия;

         Меры по охране воды от загрязнения;

         Правила поведения в природе;

         Отличие плана от рисунка и географической карты;

         Масштаб, его обозначения;

         Основные направления на плане, географической карте;

         Условные цвета и знаки географической карты;

         Расположение воды и суши на Земле;

         Материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;

         Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле;

         Кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли;

         Значение запусков в космос искусственных спутников Земли и людей в космос, имена первых космонавтов;

         Различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;

         Расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий;

         Основные типы климатов;

         Географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий;

         Названия географических объектов, обозначенных в программе по теме «Карта России» (по атласу, специально разработанному для коррекционных школ VIIIвида).

Учащиеся должны уметь:

         Определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу, местным признакам;

         Выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;

         Делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности;

         Читать планы местности (для начальных классов массовой школы);

         Ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе;

         Читать географическую карту (условные цвета и основные знаки) по атласам-приложениям к учебнику;

         Составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;

         Показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их при помощи учителя на контурной карте;

         Выполнять задания в «Рабочей тетради по начальному курсу физической географии» для 6 класса специальной коррекционной школы VIIIвида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных возможностей учащихся).

        Географическая номенклатура:

Границы России.
Моря Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов, омывающих берега России.

Острова: Земля  Франца Иосифа, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские,  Врангеля, Сахалин, Курильские.
Полуострова: Кольский, Ямал, Таймыр, Чукотский, Камчатка.

 Равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Прикаспийская низменность, Валдайская и Среднерусская возвышенности, Среднесибирское плоскогорье.
Горы: Урал, Северный Кавказ, Алтай, Саяны.
Реки: Волга, дон, Днепр, Урал, Обь, Енисей, Лена, Амур.
Озёра: Ладожское, Онежское, Байкал, Каспийское море.
Города: Москва,  Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Новосибирск,  Екатеринбург (по выбору учителя);

Свой край (Ульяновская область).

Формы контроля:

Тестирование, итоговые контрольные работы в конце учебного года

            В программе выделены основные практические работы, которые необходимо выполнить ученикам, указаны межпредметные связи, а также сформулированы основные требования к знаниям и умени­ям учащихся.

Средства контроля:

Итоговая контрольная работа (6 класс – конец года).

1.      Что изучает наука география? (Выбери правильный ответ)

         это наука о растениях

         это наука о природе Земли

         это наука о животных

2. Назови основные цвета географической карты:

3.  Назови основные формы земной поверхности:

4.  Назови материки:

5.Распредели океаны по величине, начиная с большего:

  Индийский океан

                 Атлантический океан

                  Северный Ледовитый океан

         Тихий океан

6. Назови крупнейшие реки Сибири:

7. Обозначь условными знаками погоду сегодняшнего дня

8. Как называется  край, в котором мы живем?

Учебно-методические средства обучения:

Учебно-дидактический материал для учащихся

Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. Начальный курс физической географии: 6 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2009

Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по физической географии 6 класс. М.: Просвещение, 2019.

Атлас 6 класс

Методические пособия для учителя

География. Энциклопедия для детей. М.: «Махаон», 2000

Петрова Н.Н. География начальный курс: 6 класс. М.: Дрофа, 1997

Воробьёва Т.Н. География 6 класс: поурочное планирование к учебнику. Волгоград, «Учитель – АСТ»2002

Чичерина О.В. Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии 6 класс. М.: Сфера, 2000

Каткова Е.Г. Сборник тестовых заданий и итогового контроля природоведения 4 класс. М. : «Интеллект – Центр», 20

Календарно – тематическое планирование по учебнику география (адаптированная программа), авторы Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина

6 класса.