Кыргызстан, Нарын
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 20.12.2023 12:14
Калназарова Алена Торобаевна
Учитель математики, Информатики
45 лет
5 940
10 056 
Местоположение
Геометрия 7 ачык сабак (2).docx
Категория:
Геометрия
19.03.2020 21:41
Просмотр содержимого документа
«Геометрия 7 ачык сабак (2).docx»
Бекитемин ________________ Окуу бѳлʏмʏнʏн башчысы Ж. Дʏйшекеева
Мѳѳнѳтʏ___________ предмети _______________ классы________
| Сабактын темасы: | Υч бурчтуктар жана алардын тʏрлѳрʏ
|
| Сабактын максаты | Сабактын милдеттери |
| Υч бурчтук жѳнʏндѳ билимдери терендетилет. Υч бурчтуктун тʏрлѳрʏ менен таанышышат. | Таанып билʏʏчʏлʏк (когнитивдик) Υч бурчуктун негизги элементтерин жана тʏрлѳрʏн билишет |
| Ишмердʏʏлʏк Сʏрѳттѳрʏн чийип кѳрсѳтѳ алышат, бири – биринен айырмалай алышат.
| |
| Баалуулук Адамдын турмушундагы ʏч бурчтуктардын маанисин билишет.
|
| Негизги компетенттуулук | Предметтик компетенттʏʏлʏк |
| Маалыматтык: Уч бурчтук жѳнʏндѳ билимдери терендетилип, уч бурчтуктун тʏрлѳрʏ боюнча жаны маалыматка ээ болушат. Социалдык – коммуникациялык: топтордо иштѳѳдѳ бири бирине сый урмат менен мамиле кылууга, ар бир ойду талдай билʏʏгѳ ʏйрѳнʏшѳт. Оз алдынча ишти уюштуруу жана маселелерди чечуу: Турмуштук жайдайларда ʏч бурчтуктарды пайдалана билʏʏгѳ кѳнʏгʏшѳт. | Υч бурчтуктар жана алардын тʏрлѳрʏн , негизги элементтерин билишет. Жактарына жана бурчтарына карай бѳлʏнʏшʏн аныктай алышат. Жаны тема боюнча маселелерди чыгарууда мурдагы билимдерин жана кѳндʏмдѳрʏн пайдалана алышат.
|
| Кʏтʏлʏʏчʏ натыйжа | Кѳрсѳткʏчтѳр
|
| Υч бурчтук боюнча кенен маалымат алуу, жактарына жана бурчтарына карай бѳлʏнѳрʏн билʏʏ, турмуштагы маанисин тʏшʏнʏʏ. | ʏч бурчтук боюнча билимдери терендетилип, алган билимдерин турмушта пайдалана билишсе
|
Сабактын тиби: Жаны билимди ѳздѳштʏрʏʏ
Сабактын жабдылышы: компьютер, интерактивдуу доска, проектор, компьютер
Предмет аралык байланыш:, сʏрѳт, кыргыз тили, технология
Сабактын жʏрʏшʏ:
| Сабактын баскычтары | Мугалимдин ишмердʏʏлʏгʏ | Окуучунун ишмердʏʏлʏгʏ | Баалоо |
| Сабакты уюштуруу | Саламдашуу. Иш орундарын даярдоо, жагымдуу маанай тартуулоо«Жакшы сѳз айт» оюну ойнотулат | Саламдашуу менен окуу куралдарын алып чыгышып сабакка даярданышат. Бири -бири менен кол кармашып, жагымдуу сѳз айтышат |
Эмоционалдуу |
| Ѳтʏлгѳн теманы кайталоо | 1.Ѳтʏлгѳн тема боюнча суроолор берилет. 2. Окуучуларды тʏстʏʏ стиккер таратуу менен топторго бѳлʏʏ. | Суроолорго жооп берʏʏ менен маалыматтык компетенттʏʏлʏгʏ жогорулайт. | Кайтарым байланыш |
| Жаны тема
| Слайд аркылуу жаны теманы тʏшʏндʏрʏʏ | Слайдда корсотулгон суроттор аркылуу оз ойлорун айтуу менен жаны теманы жеткиликтуу тушунʏшѳт. | Калыптандыруучу сурамжылоо Эмоционалдык баалоо |
| Сабакты бышыктоо | Окуу материалдары кандай денгээлде ѳздѳштʏрʏлгѳндʏгʏн жана алган билимдерин актуалдаштыруу ʏчʏн суроолор жана тапшырмалар |
Ѳтʏлгѳн тема боюнча суроолорго жооп беришет | Кайтарым байланыш |
| Сабакты жыйынтыктоо | Сабакка активдуу катышкан окуучуларды аныктоо |
| Эмоционалдуу, жекече жана топ менен баалоо |
| Уйго тапшырма |
| № 7-8 |
|
| Баалоо
| Окуучуларды активдʏʏлʏгʏнѳ жараша баалоо |
|
|
Сабакты уюштуруу: Отулгон теманы кайталоо
Кана балдар биз ѳткѳн сабакта кайсы теманы ѳттʏк эле, ким айтат? (Перпендикулярдуу тʏз сызыктар)
Кандай тʏз сызыктарды перпендикулярдуу тʏз сызыктар деп айтабыз?
Перпендикулярдуу тʏз сызыктардын касиеттерин айтып бергиле.
Бир тʏз сызыкка перпендикулярдуу болгон эки тʏз сызык параллель болушат.
Тʏз сызыктан тышкары жаткан чекит аркылуу ага перпендикулярдуу болгон бир гана тʏз сызыкты жʏргʏзʏʏгѳ болот.
Экиден бир кол кармашып бири биринерге жагымдуу маанай тартуулап жакшы сѳз айткыла.
Азаматсынар! анда эмесе алтын эреже кабыл алып алалы:
Тынч отурабыз
Бири – бирибиздин оюбузду сыйлап угабыз.
Активдʏʏ болобуз.
Кол кѳтѳрʏп жооп беребиз.
§9 Υч бурчтуктар жана алардын тʏрлѳрʏ
Мээге чабуул : Υч бурчтук деп эмнени айтабыз?
Турмуштагы ʏч бурчтуктардан мисал келтиргиле?
Демек ʏч бурчтуктун 3 чокусу,3 жагы, 3 бурчу бар. « АВС » деп белгиленет.
Υч бурчтуктун негизги сызыктары: медиана, биссектриса, бийиктик. Ал эми ʏч бурчтуктун жактарынын суммасы анан периметри деп аталат. Р=а+в+с Р - периметр
Υч бурчтук негизги элементтерине (жактары, бурчтары) карата 2 тʏргѳ бѳлʏнѳт.
Катет гипотенуза
Катет
Кѳнʏгʏʏ иштѳѳ
Υч бурчтук формасындагы жер участогунун периметри 1248 м. Анын эки жагы : а=476 м, в = 504 м болсо ʏчʏнчʏ жагын тапкыла.
Υч бурчтуктун жактары 8,1 м, 7,9 м, 12 м болсо, периметрин тапкыла
Υч бурчтук формасындагы жер участогунун периметри 1248 м. Анын эки жагы : а=540 м, в = 400 м болсо, ʏчʏнчʏ жагын тапкыла.
Υч бурчтуктун жактары 7,5 см, 6 см, 4,5 см болсо, периметрин тапкыла.
Υч бурчтуктун эки жагынын суммасы 72 дм, ʏчʏнчʏ жагы андан 18 дм ге кыска болсо, периметрин тапкыла.
АВС ʏч бурчтугун сызгыла. Медиана, биссектриса, бийиктигин чийгиле, чокуларын, жактарын, бурчтарын атап кѳрсѳткʏлѳ.
Командалар презентация жасашат.
Сабакты бышыктоо ʏчʏн тест берилет.
Сабакты жыйынтыктоо:
Уйго тапшырма №7-8
Баалоо
Бекитемин ________________ Окуу бѳлʏмʏнʏн башчысы Ж. Дʏйшекеева
Мѳѳнѳтʏ___________ предмети _______________ классы________
| Сабактын темасы: | Υч бурчтуктар жана алардын тʏрлѳрʏ
|
| Сабактын максаты | Сабактын милдеттери |
| Υч бурчтук жѳнʏндѳ билимдери терендетилет. Υч бурчтуктун тʏрлѳрʏ менен таанышышат. | Таанып билʏʏчʏлʏк (когнитивдик) Υч бурчуктун негизги элементтерин жана тʏрлѳрʏн билишет |
| Ишмердʏʏлʏк Сʏрѳттѳрʏн чийип кѳрсѳтѳ алышат, бири – биринен айырмалай алышат.
| |
| Баалуулук Адамдын турмушундагы ʏч бурчтуктардын маанисин билишет.
|
| Негизги компетенттуулук | Предметтик компетенттʏʏлʏк |
| Маалыматтык: Уч бурчтук жѳнʏндѳ билимдери терендетилип, уч бурчтуктун тʏрлѳрʏ боюнча жаны маалыматка ээ болушат. Социалдык – коммуникациялык: топтордо иштѳѳдѳ бири бирине сый урмат менен мамиле кылууга, ар бир ойду талдай билʏʏгѳ ʏйрѳнʏшѳт. Оз алдынча ишти уюштуруу жана маселелерди чечуу: Турмуштук жайдайларда ʏч бурчтуктарды пайдалана билʏʏгѳ кѳнʏгʏшѳт. | Υч бурчтуктар жана алардын тʏрлѳрʏн , негизги элементтерин билишет. Жактарына жана бурчтарына карай бѳлʏнʏшʏн аныктай алышат. Жаны тема боюнча маселелерди чыгарууда мурдагы билимдерин жана кѳндʏмдѳрʏн пайдалана алышат.
|
| Кʏтʏлʏʏчʏ натыйжа | Кѳрсѳткʏчтѳр
|
| Υч бурчтук боюнча кенен маалымат алуу, жактарына жана бурчтарына карай бѳлʏнѳрʏн билʏʏ, турмуштагы маанисин тʏшʏнʏʏ. | ʏч бурчтук боюнча билимдери терендетилип, алган билимдерин турмушта пайдалана билишсе
|
Сабактын тиби: Жаны билимди ѳздѳштʏрʏʏ
Сабактын жабдылышы: компьютер, интерактивдуу доска, проектор, компьютер
Предмет аралык байланыш:, сʏрѳт, кыргыз тили, технология
Сабактын жʏрʏшʏ:
| Сабактын баскычтары | Мугалимдин ишмердʏʏлʏгʏ | Окуучунун ишмердʏʏлʏгʏ | Баалоо |
| Сабакты уюштуруу | Саламдашуу. Иш орундарын даярдоо, жагымдуу маанай тартуулоо«Жакшы сѳз айт» оюну ойнотулат | Саламдашуу менен окуу куралдарын алып чыгышып сабакка даярданышат. Бири -бири менен кол кармашып, жагымдуу сѳз айтышат |
Эмоционалдуу |
| Ѳтʏлгѳн теманы кайталоо | 1.Ѳтʏлгѳн тема боюнча суроолор берилет. 2. Окуучуларды тʏстʏʏ стиккер таратуу менен топторго бѳлʏʏ. | Суроолорго жооп берʏʏ менен маалыматтык компетенттʏʏлʏгʏ жогорулайт. | Кайтарым байланыш |
| Жаны тема
| Слайд аркылуу жаны теманы тʏшʏндʏрʏʏ | Слайдда корсотулгон суроттор аркылуу оз ойлорун айтуу менен жаны теманы жеткиликтуу тушунʏшѳт. | Калыптандыруучу сурамжылоо Эмоционалдык баалоо |
| Сабакты бышыктоо | Окуу материалдары кандай денгээлде ѳздѳштʏрʏлгѳндʏгʏн жана алган билимдерин актуалдаштыруу ʏчʏн суроолор жана тапшырмалар |
Ѳтʏлгѳн тема боюнча суроолорго жооп беришет | Кайтарым байланыш |
| Сабакты жыйынтыктоо | Сабакка активдуу катышкан окуучуларды аныктоо |
| Эмоционалдуу, жекече жана топ менен баалоо |
| Уйго тапшырма |
| № 7-8 |
|
| Баалоо
| Окуучуларды активдʏʏлʏгʏнѳ жараша баалоо |
|
|
Υч бурчтук формасындагы жер участогунун периметри 1248 м.
Анын эки жагы : а=476 м, в = 504 м болсо ʏчʏнчʏ жагын тапкыла.
Υч бурчтуктун жактары 8,1 м, 7,9 м, 12 м болсо, периметрин тапкыла
Υч бурчтук формасындагы жер участогунун периметри 1248 м.
Анын эки жагы : а=540 м, в = 400 м болсо, ʏчʏнчʏ жагын тапкыла.
Υч бурчтуктун жактары 7,5 см, 6 см, 4,5 см болсо, периметрин тапкыла.
Υч бурчтуктун эки жагынын суммасы 72 дм, ʏчʏнчʏ жагы
андан 18 дм ге кыска болсо, периметрин тапкыла.
АВС ʏч бурчтугун сызгыла. Медиана, биссектриса,
бийиктигин чийгиле, чокуларын, жактарын, бурчтарын
атап кѳрсѳткʏлѳ.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
