География 5 класс. Практическая работа "решение практических задач"

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Сегодня у нас урок практикум. Мы будем выполнять различные задания, где необходимы знания топографических знаков и умения работать с планом местности. Итак, начинаем работу.

Задание № 1

«Замени слова топографическими знаками»

1. («Они шли, по-прежнему молча, прячась в тени деревьев, наконец, вышли к просеке. Если бы не жердяй, Миша никогда не догадался бы, что это просека, настолько густо заросла она молодым кустарником. Они прошли еще версту, лес перешел в редколесье. Чувствовались гнилые запахи болота, вдруг остановившись они стали внимательно всматриваться в землю, перед ними была глубокая яма. На некотором отдалении виднелась другая, потом третья … » (по А. Рыбакову «Бронзовая птица»))

Самопроверка-ответ на доске.

1. Замени топографические знаки на слова

Самопроверка - ответ на доске.

Проверка знаний с использованием игрового момента «Топографическое лото».

Раздаю топографические карты и предлагаю отправится в небольшое

путешествие.

Спрашиваю 10 учащихся

Задание №2

Учащиеся раскладывают перед собой топографические знаки (приготовленные заранее в начале изучения данной темы) .

Наш путь начнем от деревянного моста на реке (квадрат 4). Идем на север по просеке через лес (17) и упираемся в вырубленный лес (10). Западнее просеки лежит луг (16), а восточнее кустарник (18). От вырубленного леса идем на

северо-восток и попадаем в редколесье (4). Юго-восточнее редколесья находится болото (12), а восточнее родник (13) к югу от которого находится фруктовый сад (20).

В каком квадрате находится фруктовый сад?

В какой клетке находится: кустарник, редколесье, болото и т.д.?

Работа с планом местности

Раздаю учащимся одинаковые планы местности и предлагаю при помощи условных знаков прочитать план.

Анализ оценок учащихся и их обоснование.

Предлагаю обменяться работами с соседом по парте.

Поблагодарить учащихся за активную работу.

Задание № 3

Что изображено на северо-востоке плана, на востоке плана, на юге. Перечислить.

Что можно сказать о рельефе местности?

Пользуясь масштабом определите расстояние и азимут от деревянного моста до отдельно стоящего дерева

Задание №4 – начертите схему.

М в 1 см – 10 м.

От деревянного моста через реку Змейка, учащиеся прошли на север 40 м. Справа от них было редколесье, слева луг. Затем они свернули на северо-восток и прошли 30 м до родника. Справа был вырубленный лес, слева кустарник. От родника стали двигаться на север и через 30 метров подошли к колодцу. Слева и справа по ходу движения был лиственный лес. От колодца свернули на запад и прошли по тропинке через фруктовый сад, через 50 метров подошли к озеру, длина которого с севера на юг 30 метром, а с запада на восток 20 метров.

Ниже схемы пишут свои замечания и сдают тетради учителю.