| I | Мотивационный | Организационный момент а) проверка присутствия на уроке; б) создание положительной мотивации для получения успешных результатов в) деление класса на группы Проверка д/з. Взаимопроверка в парах по вопросам, изученным на прошлом уроке. | Приветствие учителя. Деление на группы | Учебник: Всемирная история (с 1914 г. по настоявшее время) 9 кл. Алматы: Мектеп,2013 Кожахмет-улы К., Чупеков А. Атрибуты для деления на группы. ИАД-слайды |
| II | Операционный | II. Изучение темы. 1) записывают в тетрадях основные понятия: Веймарская республика, Версальское соглашение, НСДАП, экономический застой, тоталитарный режим 2) работа в группах – 1гр. работает над политико-экономическим развитием в период Веймарской республики(составляется таблица с последующим представлением классу) - 2гр. отбирает из текста учебника материал о становлении национал-социализма. приход к власти Гитлера (кластер) - 3гр. отбирает из текста учебника материал о диктатуре Гитлера - 4гр.работа над терминами и основными понятиями. III) Работа всем классом составление схемы “Германия между двумя войнами” IV. Рефлексия: сравните Германию с другими странами Европы (Франция и ВБ) | Уч-ся, выявлять особенности его по сравнению с другими периодами. Формативное оценивание: наблюдение учителя за работой учащихся. Постановка вопросов. Умение делать выводы и обобщать материал Лист оценки взаимопроверки. Суммативное оценивание-выведение итоговой оценки. Сильный ученик: руководство работой группы, взаимооценивание, подведение итогов. Представление кластера. 2.Средний ученик: Представление кластера. 3.слабый ученик: работа в паре с сильным и средним (во время взаимопроверки) | Линия времени Схема, постеры, УМК Тетрадь. |