| 1.Вводная часть Задача: постепенно активизировать детей от сна к пробуждению | Беседа Чтение художественной литературы | Воспитатель начинает будить детей, читает стихотворение - Ребятки, солнце уж не спит давно, смотрит к нам оно в окно. Хорошо вам отдыхать. Но пора уже вставать. Тихо- тихо колокольчик позвени. Воспитатель тихо звенит в колокольчик Всех мальчишек и девчонок разбуди. Все проснулись, потянулись и друг другу улыбнулись -Ребята, вы хорошо спали? -Ваши ручки и ножки отдохнули? -Тогда им пора снова приняться за дело, ведь мы веселые ребята и не будем долго нежиться в кровати Воспитатель организует двигательную активность детей
| Дети переходят от сна к бодрствованию, слушают воспитателя и отвечают на вопросы. |
| Дети постепенно перешли от сна к пробуждению |
|
| 2. Основная часть Задачи: способствовать стимулированию работы внутренних органов и органов чувств, формированию правильной осанки. Учить выполнять упражнения по словесной инструкции взрослого | Беседа Инструкция Упражнение | Воспитатель эмоционально стимулирует детей -Ребята, а зачем нам делать гимнастику после сна? -Конечно, чтобы наш организм проснулся -Теперь давайте разбудим наши ручки и ножки Воспитатель проводит комплекс утренней гимнастики 1) «Проснулись» - И. п.- лежа на спине. Потянуться в постели всем телом, руки над головой тянутся вверх, носочки вниз. Потянуться- вдох, расслабиться- выдох.
2) «Красные ушки» - И. п. - лежа на спине. Растирать уши до ощущения тепла. 3) «Растягиваем позвоночник» - И. п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. Колени подтянуть к животу, обхватить их руками. Лбом тянуться к коленям на счет до десяти. Вернуться в И. п.
4) «Играем» - И. п. – сидя на кровати. Взять в руки правую стопу. Кулачком левой руки растереть стопу до ощущения тепла. Вернуться в И. п. То же проделать с левой стопой
После выполнения упражнений, воспитатель предлагает детям сходить в туалет, после туалета встать на ковер. -Ребята, давайте с вами закончим нашу веселую гимнастику 5) «Смешной живот» - И. п.- лежа на спине, руки на животе. Вдох – напрячь брюшную стенку, выпятить живот. Выдох – втянуть живот. Вернуться в И. п.
6) «Морзянка» - Вдох и выдох происходит через нос с произнесением звука [м] . При выдохе пальцами рук поочередно постукивать по крыльям носа.
| Дети отвечают на вопрос воспитателя Выполняют упражнения по команде педагога: -потягиваются, делают вдох, расслабляются- выдох
-растирают уши до ощущения тепла -подтягивают колени к животу, обхватывают их руками, лбом тянутся к коленям
-растирают стопы до ощущения тепла
-вдыхают через нос – напрягают брюшную стенку, выдыхают через рот- втягивают живот
- вдыхают и выдыхают через нос с произнесением звука [м]
|
5 раз, медленный темп
30-60 с
5 раз
5-7 раз
Умеренный темп
| Дети выполняют упражнения по словесной инструкции взрослого
|
|
|
|
| 3. Заключительная часть Задача: формировать умение анализировать процесс совместной деятельности | Беседа Повторение Поощрение и порицание | Воспитатель подводит к итогу утреннюю гимнастику -И так, ребята, ваш организм проснулся? -А что мы сделали для этого? -Настроение замечательное? -Вы веселые ребята? Воспитатель выслушивает ответы детей -Молодцы! Мы с вами разбудили наш сонный организм, а теперь пора идти умываться Воспитатель приглашает детей в умывальную зону, следит за поведением детей | Дети эмоционально откликаются на похвалу воспитателя, отвечают на вопросы и анализируют
|
| Дети анализируют результаты совместной деятельности, делают выводы
|
|
|
|
| 4. Открытость Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Беседа Постановка системы перспектив | Воспитатель эмоционально стимулирует детей -Ребята, а кому вы можете рассказать о пользе гимнастики? -Очень здорово! -А вы сами делаете дома гимнастику в выходные дни, когда не ходите в садик? -Молодцы! Продолжайте делать гимнастику, не только в садике , и вы будете всегда здоровыми и веселыми ребятами!
| Дети отвечают на вопросы воспитателя и соглашаются с ним. |
| Дети сориентированы на совместную деятельность в режимных моментах. |
|
|
2 946
20 798 
