Гиперактивное поведение дошкольников и его коррекция

ГИПЕРАКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ И ЕГО КОРРЕКЦИЯ

Подготовила:

педагог-психолог

Габбасова М.С.

42 группа

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Социальная значимость проблемы определяется тем, что без своевременной и квалифицированной помощи у таких детей к подростковому возрасту может наблюдаться нарастание нарушений поведения.

Поэтому важна своевременная диагностика проявлений и причин гиперактивности у детей, т.к., по мнению многих психологов и психотерапевтов, коррекция гиперактивности в детском возрасте более эффективна

ЦЕЛЬ:

Диагностическое исследование гиперактивного поведения дошкольников и проведение коррекционной работы, направленной на его снижение

ОБЪЕКТОМ ИССЛЕДОВАНИЯ является гиперактивное поведение дошкольников

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: коррекционная работа, направленная на снижение степени выраженности гиперактивного поведения у дошкольников

ЗАДАЧИ:

1. На основе теоретического анализа определить сущность гиперактивного поведения дошкольников, причины возникновения синдрома.

2. В процессе анализа литературных источников выяснить, какие существуют методы и алгоритмы работы с гиперактивным поведением. Осуществить их анализ.

3. Эмпирически исследовать гиперактивное поведение старших дошкольников и выявить его особенности.

4. Апробировать программу коррекции гиперактивного поведения.

5. Оценить эффективность коррекционной программы и проанализировать динамику показателей гиперактивности.

6. Сформулировать выводы и практические рекомендации для родителей и воспитателей МБ ДОУ.

ГИПОТЕЗОЙ ИССЛЕДОВАНИЯ

явилось предположение о том, что снижение степени выраженности гиперактивного поведения дошкольников произойдет при помощи игр - упражнений, направленных на:

• Развитие внимания и формирование самоконтроля двигательной активности

• Согласованность совместных действий и развитие координации

• Развитие произвольности психических процессов

ЭМПИРИЧЕСКАЯ БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ

В нашем исследовании приняли участие 17 дошкольника в возрасте 3-4 лет, 9 родителей, 2 воспитателя. Таким образом, общий объем выборки составил 28 человек. В результате первичного исследования, признаки гиперактивного поведения выявлены у 9 детей.

Исследование проводилось в МБ ДОУ №21 г. Курска, в период с марта 2020 года по ноябрь 2020 года

СТРУКТУРА ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ОПТИМИЗАЦИИ ГИПЕРАКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

1 . Этап диагностики ( констатирующий )

Цель : получение психологической информации о степени выраженности гиперактивного поведения у дошкольников, участвующих в исследовании

2. На развивающем этапе из исследуемой выборки были отобраны дети с признаками гиперактивного поведения.

На данном этапе коррекционная работа была проведена в следующем порядке:

• С отобранной группой детей проделали работу по разработанной нами коррекционной программе (экспериментальная группа)
• С другой группой никакая работа не проводилась (контрольная группа)

• Оценочный этап

Цель : оценка эффективности проведенной работы

Методы : повторная диагностика и анализ результатов

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ И ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА

ПРОВОДИЛАСЬ С ПОМОЩЬЮ СЛЕДУЮЩИХ МЕТОДИК:

МЕТОДИКА «ВЕЖЛИВОСТЬ»

Использовалась для диагностики уровня произвольности детей, которая позволяла судить о степени их склонности к гиперактивному поведения

МЕТОДИКА «ДА И НЕТ»

Использовалась для диагностики уровня произвольности внимания детей, которая позволяла судить о степени их склонности к гиперактивному поведению

МЕТОДИКА «ОБВЕДЕНИЕ КОНТУРА»

Использовалась для диагностики уровня концентрации внимания и моторно-двигательного развития детей, с помощью полученных результатов можно судить о степени их склонности к гиперактивному поведению.

С участниками воспитательного процесса (родителями и воспитателями) проводилось анкетирование, на предмет объективной оценки поведения детей, склонности к гиперактивному поведению

МАССИВ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ

ПО МЕТОДИКЕ «ВЕЖЛИВОСТЬ»,

В ИССЛЕДУЕМОЙ ВЫБОРКЕ

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ

ПО МЕТОДИКЕ «ДА И НЕТ»,

В ИССЛЕДУЕМОЙ ВЫБОРКЕ

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО УПРАЖНЕНИЮ « ОБВЕДИ КОНТУР»

В ИССЛЕДУЕМОЙ ВЫБОРКЕ

В результате проведенного первичного исследования, используя результаты невключенного наблюдения, вне занятий за детьми, а также анкетирования родителей и воспитателей, нами были выявлены дети с признаками гиперактивного поведения.

Нарушение внимания и самоконтроля двигательной активности; согласованности совместных действий и нарушения координации и т.д. - экспериментальная группа, с ними была организована и проведена работа по разработанной нами коррекционной программе.

С другой группой никакая работа не проводилась (контрольная группа).

СРАВНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ

ПО МЕТОДИКЕ «ВЕЖЛИВОСТЬ»,

ДО И ПОСЛЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

В ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ГРУППЕ

ДИНАМИКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ГИПЕРАКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ГРУППЕ, ДО И ПОСЛЕ КОРРЕКЦИИ

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО МЕТОДИКЕ «ДА И НЕТ», ДО И ПОСЛЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ В ТРЁХ ГРУППАХ

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ

ПО УПРАЖНЕНИЮ «ОБВЕДИ КОНТУР»,

ДО И ПОСЛЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ В ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ГРУППЕ

В контрольной группе показатели по используемым методикам остались неизменны.

Наши гипотеза о том, что в ходе коррекционно-развивающей работы, а именно, при помощи игр- упражнений, направленных на:

• Развитие внимания и формирование самоконтроля двигательной активности

• Согласованность совместных действий и развитие координации

• Развитие произвольности, психических процессов, можно ослабить гиперактивное поведение у дошкольников, при использовании Т-критерия Вилкоксона , нашла своё подтверждение

Итоги проведённой работы:

Проанализировав полученные результаты, можно сделать вывод о том, что разработанная нами коррекционная программа носит практический характер и может быть использована, как методическое пособие для педагогов-психологов, социальных педагогов, воспитателей и тех людей, кто посвящает себя детям и работе с ними. А так же, эта работа поможет наметить пути дальнейшего исследования проблемы гиперактивности у детей дошкольного возраста и их успешного решения

БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ