Россия, Краснотурьинск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 04.06.2026 07:26
Флимонова Лукерья Дмитриевна
учитель
62 года
45
256 550 
Местоположение
Глагол. Закрепление.Практическая работа в виде теста
Категория:
Начальные классы
01.06.2026 05:52
Просмотр содержимого документа
«Глагол. Закрепление.Практическая работа в виде теста»
Тема «Глагол» 2 класс
ФИ______________________________________ класс
Вариант 1
Берёза.
Красавицей русских лесов называют люди берёзу. 2) А кто может усомниться в этом? 3) Стройная, с тонкими поникшими ветвями и нарядной листвой, она всегда вызывает восхищение и радость. 4) С давних пор служила берёза символом красоты.
5) А что можно сказать о пользе берёзы?
6) Берёза используется как декоративное растение при озеленении городов и сёл. 7) Из её древесины изготавливают фанеру, мебель. 8) Берёзовый сок хорошо утоляет жажду. 9) Из её сока готовят лекарства. 10) Листья и кору берёзы с удовольствием едят козы и овцы.
В 1-4 предложениях (в тексте) подчеркни глаголы.
Спиши без ошибок 1 -ое предложение, подчеркни грамматическую основу предложения.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Напишите глаголы, противоположные по смыслу.
открывает —________________________
приходит —_________________________
запомнят — _________________________
разрушает — ________________________
4. . Составьте и запишите предложение со словом, отвечающим на вопрос что делает?
__________________________________________________________________
5. 1. Найдите верное утверждение.
А) Глагол может стоять только в единственном или только во множественном числе.
Б) Глагол изменяется по числам (единственное и множественное).
В) У глаголов нет чисел.
2. Найдите глагол во множественном числе.
А) нападает
Б) мечтают
В) пишет
Г) построит
3. Найдите глагол в единственном числе.
А) тратят
Б) раскачают
В) толкают
Г) поправит
6. Подбери подходящий по смыслу глагол к слову ШМЕЛЬ.
1) Каркает 3) Ухает
2) Чирикает 4) Жужжит
7. 1 Укажи правильный ответ.
1) Частица не с глаголами пишется раздельно.
2) Частица не с глаголами пишется слитно.
2. Запиши два любых глагола с частицей не
_____________________________________________________________________
Запиши главную мысль текста.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-----
Критерии
В 1-4 предложениях (в тексте) подчеркни глаголы.
 Красавицей русских лесов называют люди берёзу. 2) А кто может усомниться в этом? 3) Стройная, с тонкими поникшими ветвями и нарядной листвой, она всегда вызывает восхищение и радость. 4) С давних пор служила берёза символом красоты
|
|
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
| Отсутствие указания частей речи над словами в записанном предложении приравнивается к ошибке |
|
| Верно подчёркнуты все глаголы в предложении | 2 |
| Верно подчёркнуты три – два глагола в предложении | 1 |
| Верно подчёркнуты один глагол в предложении | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
2. Спиши без ошибок 1 -ое предложение, подчеркни грамматическую основу предложения( подлежащее и сказуемое).
| Красавицей русских лесов называют люди берёзу.
|
|
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
| Предложение списано без ошибок | 1 |
| Верно обозначены главные члены предложения | 1 |
| Верно обозначен только один главный член предложения. ИЛИ Все главные члены предложения обозначены неверно / не обозначены | 0 |
| 0Максимальный балл | 2 |
3. Напишите глаголы, противоположные по смыслу.
| (допускаются иные формулировки ответа, соответствующие правильному ответу) Пояснение. Правильный ответ должен содержать следующие элементы: открывает - закрывает приходит- уходит запомнят -забывают разрушает строит |
|
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
| Правильно указаны четыре глагола | 2 |
| Правильно указаны только два-три глагола | 1 |
| Правильно указан только один глагол ИЛИ Все глаголы указаны неправильно / не указаны | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
Составьте и запишите предложение со словом, отвечающим на вопрос что делает?
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
| Предложение записано без ошибок | 1 |
| Верно записан глагол | 1 |
| Предложение записано с ошибками. ИЛИ глагол записан неверно | 0 |
| 0Максимальный балл | 2 |
Найдите верное утверждение.
| –Б – Б - Г |
|
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
| Правильно указаны три варианта ответа | 2 |
| Правильно указаны только два-варианта ответа | 1 |
| Правильно указан только один вариант ИЛИ Все варианты ответов указаны неправильно / не указаны | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
Подбери подходящий по смыслу глагол к слову ШМЕЛЬ.
| Жужжит |
|
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
| Верно подобран глагол | 1 |
| Допущены ошибки | 0 |
| Максимальный балл | 1 |
Укажи правильный ответ.
| –А – допускаются иные формулировки ответа, соответствующие правильному ответу |
|
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
| Правильно указан ответ 7.1 | 1 |
| Правильно записаны два глагола с частицей не | 1 |
| Правильно указан только один вариант ИЛИ Все варианты ответов указаны неправильно / не указаны | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
8. Запиши главную мысль текста.
|
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы | ||||||||||
| (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
| |||||||||||
| Основная мысль текста: |
|
|
|
|
| |||||||
| Берёза красивое растение, которое приносит большую пользу людям. |
| |||||||||||
| Основная мысль текста может быть приведена в иной, близкой по смыслу |
| |||||||||||
| формулировке |
|
|
|
|
| |||||||
| Основная мысль определена верно, полно; предложение построено правильно | 2 | |||||||||||
| (соблюдён порядок слов), в нём употреблены слова в свойственном им значении |
| |||||||||||
| Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; предложение | 1 | |||||||||||
| построено | правильно (соблюдён порядок | слов), | в | нём употреблены слова |
| |||||||
| в свойственном им значении. |
|
|
|
|
| |||||||
| ИЛИ Основная мысль определена верно, | полно; | в | построении | предложения |
| |||||||
| и словоупотреблении допущено один-два недочёта. |
|
|
|
| ||||||||
| ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в построении |
| |||||||||||
| предложения и словоупотреблении допущен один недочёт |
|
| ||||||||||
| Основная | мысль определена верно, полно; в |
| построении | предложения | 0 | |||||||
| и словоупотреблении допущено более двух недочётов. |
|
|
| |||||||||
| ИЛИ Основная мысль определена верно, но недостаточно полно; в построении |
| |||||||||||
| предложения и словоупотреблении допущено два и более недочёта. |
|
| ||||||||||
| ИЛИ Основная мысль не определена / определена неверно независимо от наличия/ |
| |||||||||||
| отсутствия недочётов в построении предложения и словоупотреблении |
| |||||||||||
|
|
|
|
| Максимальный балл | 2 | |||||||
Система оценивания выполнения всей работы.
Максимальный балл – 15 б
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
| Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
| Первичные баллы | 0-7 | 8-10 | 11-13 | 14-15 |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
