__________ Г.Н. Атанова
Диагностика речевых нарушений.
Формирование и развитие фонематического слуха у детей с нарушениями речи.
Коррекция нарушений звукопроизношения.
Формирование, коррекция и развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.
Привитие детям навыков коммуникативного общения.
Развитие психических функций.
Профилактика нарушений речи.
Консультативно-методическая, просветительская работа среди специалистов МБДОУ, родителей (законных представителей) воспитанников.
Осуществление преемственности в работе учителя-логопеда и воспитателя с целью повышения эффективности коррекционной работы по воспитанию и обучению дошкольников с нарушениями речи.
Организация работы с родителями по привлечению их к процессу устранения речевых дефектов своего ребёнка.
| № п/п | Содержание | Сроки выполнения |
| Организационная работа |
| Подготовка к новому учебному году. Изготовление наглядности для занятий. | До 1 сентября |
| Обследование речи детей с целью выявления воспитанников, нуждающихся в логопедической помощи. | 1 – 15 сентября; 15 – 31 мая |
| Зачисление детей на логопедические занятия. | С 1 по 15 сентября |
| Ознакомление воспитателей со списками детей, зачисленных на логопедические занятия и графиком проведения занятий. | Сентябрь |
| Привлечение воспитателей к работе по автоматизации поставленных звуков | В течение года |
| Экспресс-обследование речи детей, зачисленных на логопедические занятия. | Декабрь, май |
| Работа с документацией |
| Составление списка детей, нуждающихся в логопедической помощи. | С 1 по 15 сентября |
| Заполнение речевых карт детей, зачисленных на логопедические занятия. | С 1 по 15 сентября |
| Изучение документации детей, принятых на логопедические занятия. | С 1 по 15 сентября |
| Оформление документации учителя-логопеда на начало и конец учебного года. | С 1 по 15 сентября, с 15 по 31 мая |
| Составление расписания логопедических занятий и согласование его с администрацией детского сада. | С 1 по 15 сентября |
| Составление индивидуального образовательного маршрута на каждого ребёнка, зачисленного на логопедические занятия. | С 1 по 15 сентября |
| Подведение итогов работы за учебный год. | С 15 по 30 мая |
| Составление годового отчета о проделанной работе. | К 30 мая |
| Коррекционная работа |
| 1. | Проведение индивидуальных и подгрупповых коррекционно-развивающих логопедических занятий согласно циклограмме рабочего времени. | С 16 сентября по 14 мая |
| 2. | Международный день распространения грамотности. (Дидактические игры) | 9 сентября |
| 3. | Международный день родного языка. (Дидактические игры) | 21 февраля |
| 4. | Помощь в подготовке воспитанников для участия в конкурсе чтецов «Мы помним, мы гордимся!» | С 5 по 13 мая |
| 5. | Помощь в подготовке воспитанников к выпускному «До свидания, детский сад!» | Конец мая |
| Работа с родителями |
| 1. | Проведение консультаций для родителей: Индивидуальное консультирование по результатам диагностических мероприятий. Индивидуальные консультации по психолого-педагогическим вопросам семейного воспитания «Как воспитать у ребёнка навыки правильного звукопроизношения» (разновозрастная группа). «Речь взрослых – образец для подражания» (средняя группа). |
В течение года
В течение года
Октябрь
Декабрь |
| 2. | Буклет «Когда следует обратиться за помощью к учителю-логопеду» (младшая группа). | Апрель |
| 3. | День открытых дверей. Проведение открытых индивидуальных занятий для родителей. | Октябрь, апрель |
| 4. | Цикл занятий с родителями «По тропинкам детского сада». Творческая гостиная «Создаем игры своими руками». | 1 раз в квартал |
| 5. | Вовлечение семьи воспитанников в единое образовательное пространство ДОУ: «Калейдоскоп для родителей». | В течение года |
| 6. | Выступление на родительских собраниях. | По запросу |
| Консультативная работа с родителями детей, не посещающими детский сад |
| 1. | Индивидуальная работа по запросу родителей (законных представителей) воспитанников. | Октябрь – май |
| Взаимосвязь со специалистами ОУ |
| 1. | Ознакомление педагогов детского сада с направлениями коррекционной работы на текущий учебный год. | Сентябрь |
| 2. | Консультации для воспитателей по автоматизации звуков. | В течение года |
| 3. | Участие в педагогических советах, семинарах, круглых столах. | В течение года, по плану ДОУ |
| 4. | Участие в работе ППк ДОУ с целью определения педагогического сопровождения детей, испытывающих трудности в освоении программы. | В течение года |
| 5. | Консультация «Речь педагога». | Октябрь
|
| 6. | Консультация «Физическое воспитание дошкольников с нарушениями речевого развития». | Март |
| 8. | Сотрудничество с инструктором по физической культуре, музыкальным руководителем. | В течение года |
| 9. | Индивидуальные консультации по запросам начинающих педагогов. | По запросу |
| 10. | Выявление, обобщение и транслирование передового педагогического опыта на разных уровнях через конкурсы профессионального мастерства, участие в конференциях, публикации в СМИ, проектную деятельность и т.д. | В течение года |
| Самообразование |
1. | Изучение новинок специальной литературы. | В течение года |
2. | Посещение семинаров. | В течение года |
3. | Работа над темой самообразования «Развитие речевого дыхания в системе коррекционно-педагогического воздействия у детей с речевой патологией». | В течение года |
| Оснащение кабинета |
| 1. | Изготовление дидактических игр. | В течение года |
| 2. | Пополнение картотеки речевого материала для автоматизации и дифференциации звуков. | В течение года |
| 3. | Разработать новые цифровые материалы для реализации деятельности с использованием дистанционных образовательных технологий (для детей от 5 лет) | В течение года |
364
128 367 
