Годовые контрольные работы по математике для учеников 1 класса

Школа России

Перспектива

Ребёнок должен знать последовательность чисел от 0 до 20, уметь называть последующее и предыдущее число.

Иметь понятие об однозначных и двузначных числах.

Двузначные числа состоят из десятков и единиц.

Хорошо уметь прибавлять и вычитать:

В пределах 10 (на основе знаний состава числа)

В пределах 20 с переходом через десяток (на основе знаний состава числа)

Эти навыки должны быть доведены до автоматизма (правильный ответ ребёнок должен дать в течение 1-3 секунд).

Уметь читать и записывать числовые выражения, и уметь вычислять их значения.

Знать названия компонентов сложения и вычитания.

СЛАГАЕМОЕ+СЛАГАЕМОЕ= ЗНАЧЕНИЕ СУММЫ

УМЕНЬШАЕМОЕ– ВЫЧИТАЕМОЕ = ЗНАЧЕНИЕ РАЗНОСТИ

Знать переместительный закон сложения: От перестановки слагаемых сумма не изменяется. Иметь представления о точке, прямой линии, кривой линии, отрезке, ломаной линии, геометрических фигурах. Уметь их строить.

Знать единицы измерения длины: сантиметр, дециметр.

Понимать смысл составного именованного числа, например: 1дм 5см=15см, 18см=1дм 8см, 20см=2дм. Уметь решать простые задачи:

На нахождение суммы (+)

На нахождение неизвестного слагаемого (-)

На увеличение (+) и уменьшение (-) числа на несколько единиц

Нахождение остатка (-)

На разностное сравнение (-)

Уметь составить схему для решения задачи.

Учащиеся должны знать:
 — названия и последовательность чисел от 1 до 20 и обратно;
 — названия и обозначение действий сложения и вычитания;
— наизусть таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания;
  — названия единиц величин: сантиметр, дециметр, килограмм, литр.
  Учащиеся должны уметь:
  — читать, записывать, сравнивать числа в пределах 20;
   — складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток;
   — складывать два однозначных числа, сумма которых больше, чем 10, выполнять соответствующие случаи вычитания;
  — находить значение числового выражения в 1, 2 действия на сложение и вычитание (без скобок);
  — решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
 — практически измерять величины: длину, массу, вместимость;
 — чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка.
  Учащиеся должны различать:
  — текстовые задачи на нахождение суммы, остатка, разностное сравнение, нахождение неизвестного слагаемого, увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
 — геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг.

Важнейшая цель обучения на этом этапе - создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка на каждом уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения.