Образовательный проект на тему:« «Нет другой двери…» Гоголь и Евангелие.О творении добра, тщеславии и скромности.»

Образовательный проект на тему: « «Нет другой двери…» Гоголь и Евангелие. О творении добра, тщеславии и скромности .»

• Внеклассное мероприятие по духовному краеведению

для учащихся 10-х классов.

Московская область,городской округ Люберцы

МОУ «Кореневская СОШ №59»

Автор: Петрова Ирина Петровна, учитель русского языка и литературы.

• Оглавление:

• Цели и задачи образовательного проекта.
• Инновационность проекта.
• План занятия:

- учебный материал на этапе объяснения,

- учебный материал на этапе закрепления,

- учебное задание на этапе опроса,

- проблемные вопросы и задания.

4. Рефлексия урока:

• критерии факта:
• критерии отношения.

Цель урока: Научить пониманию важности религии в современном обществе, как одного из источников нравственного развития человека и общества в целом.   Деятельностная:  научить учащихся структуризации полученных знаний о православной религии, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы. Содержательная:  научить обобщению, развивать умение строить теоретические предположения о дальнейшем развитии темы, научить видению нового знания в структуре общего курса, его связь с уже приобретенным опытом и его значение для последующего обучения .

Задачи урока: - создать условия для систематизации и обобщения знаний обучающихся по теме «Гоголь и Евангелие»; формирование знаний учащихся об особенностях религиозной веры; - стимулирование познавательной активности и навыка саморазвития; - воспитание любознательности и сообразительности, повышать творческую активность учащихся; - воспитание толерантности по отношению к другому мнению.

Инновационность проекта: В проекте используются - игровые технологии, - технология саморазвивающего обучения, - проблемное обучение, - культуровоспитывающая технология, - технология сотрудничества.

• Приёмы: 1) создание ситуации успеха, через выполнение заданий посильных для всех учащихся; 2) положительный эмоциональный настрой, через создание на уроке доброжелательной атмосферы доверия и сотрудничества, 3) рефлексия, 4) создание проблемной ситуации, через анализ, сравнение учебных объектов.

• Методы: - Активный метод: через взаимодействие учащихся и учителя, где ученики активные участники урока. - Интерактивный метод, через взаимодействие учащихся с учителем и друг с другом.

Каким образом данный урок будет содействовать реализации новых ФГОС?

Принцип фундаментальности (научности)  содержания урока означает, что урок направлен на формирование умений учеников обнаруживать, ставить и решать проблемы, согласуя свою деятельность и знания с представлениями об их целесообразности и ценности для существования человека как духовного существа. Принцип гуманизации ориентирует содержания урока на личностно и социально значимые проблемы с целью обогащения опыта учащихся, раскрытия их способностей, интересов, жизненных планов в соответствии с закономерностями возрастного развития.   Принцип культуросообразности  помогает становлению культурной, гражданской и личностной идентичности учащихся. Урок спроектирован как интегрированный, полипредметный, метапредметный, что означает выход содержания урока за рамки учебного предмета; на уроке использованы новые дидактические приемы, новые образовательные (игровые технологии, проблемное обучение), культуровоспитывающая технология, технология сотрудничества и информационные технологии (проектор, интернет).

План занятия:

I этап

Актуализация.

Слово учителя: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок, это урок-откровение.

Посмотрите на доску, вы видите высказывание Н.В. Гоголя «Нет другой двери, кроме указанной Иисусом Христом». Весь урок мы будем размышлять над этими словами, мы поговорим с вами на очень важные темы, которые необходимы для нашей души, являются «хлебом насущным» для нас.

Начнем же мы с просмотра философской притчи Гарри Бардина «Адажио».

Просмотр и обсуждение.

Вопросы для обсуждения:

 О чём сюжет притчи?

 Почему возник конфликт между серой толпой и белой птицей?

 Кто первым начинает конфликт?

 Какова судьба черной птицы?

Как вы думаете, почему я захотела показать вам эту притчу, как она соотносится с темой нашего урока?

(Ответы: Без веры душа человека - бездна, которая может заполниться чем угодно).

Высказывания двух великих людей перекликаются и дополняют друг друга.

Слайд 2. Блез Паскаль, французский математик, писатель, учёный: «Только Бог может заполнить вакуум в сердце каждого человека. Ничто из сотворённого человеком этот вакуум заполнить не может. Только Бог, Которого мы познаём через Иисуса Христа, заполняет эту пустоту».

Гоголь Н.В.:

«Не будьте мёртвыми душами, но живыми. Есть только одна дверь к жизни, и эта дверь — Иисус Христос».

Сегодня мы поговорим с Вами о Н.В. Гоголе как о человеке, который своей жизнью и своими произведениями доказал, что вера без дел – мертва. Давайте послушаем наших экспертов.

II этап

Самостоятельная работа учащихся в группах.

Класс заранее делится на 3 группы. В каждой группе распределены

обязанности: эксперт мультимедиа Фаст Анна.

Выступление Фаст Анны с презентацией.

«Не довольствуйся одним бесплодным чтением Евангелия, — учит святитель Игнатий (Брянчанинов), — старайся исполнять его заповедания, читай его делами. Это — книга жизни, и надо читать ее жизнию.» 7

Поразмышляем над словами И. Брянчанинова, что они значат?

Эксперт по обработке печатных носителей информации Коблякова Катя:

«Обратить преступного и грешника ко Господу — вот настоящая милостыня, за которую несомненно можно надеяться получения небесного блаженства. Ибо ты сама уже, вероятно, узнала из Евангелия, что на небесах больше радуются обратившемуся грешнику, чем самому праведнику. А для этого подвиги тебе предстоят на всяком шагу, обратись только вокруг себя.» Гоголь Н.В.

Что имеет в виду писатель?

Какой практический совет дает нам?

(Ответы:) «Читай всякий день Новый Завет, — наставлял Гоголь сестру Ольгу в том же январском письме 1847 года, — и пусть это будет единственное твое чтение. Там все найдешь, как быть с людьми и как уметь помогать им. Особенно для этого хороши послания апостола Павла. Он всех наставляет и выводит на прямую дорогу, начиная от самых священников и пастырей Церкви до простых людей, всякого научает, как ему быть на своем месте и выполнить все свои обязанности в мире как в отношении к высшим, так и низшим»

Эксперт Акжигитова Анжела : притча святого преподобного Паисия Святогорца «О творении добра, тщеславии и скромности».

Музыкальный эксперт Казарян Вагаршак с музыкально-инструментальной композицией «Отражение».  

В чем мораль притчи? Как перекликается притча и творчество Гоголя ? Какие выводы для себя можно сделать?

(Ответ: «По делам их узнаете их»)

Музыкальный эксперт расскажет, почему именно эта современная музыкальная композиция соответствует теме доброделания? (Ответ: Красота добрых дел, основанных на вере, бессмертна, как и красивая музыка.

Добрые дела, как и музыка, живут внутри нас, их надо расслышать в себе.)

Закрепление знаний.

Рефлексия.

Презентация Алавердяна Давида « Великие о Боге»

III этап.

Заключение.

Иоганн Гёте, немецкий мыслитель, поэт «Пусть мир прогрессирует и развивается, сколько ему угодно, пусть все отрасли человеческого исследования и знания раскрываются до высшей степени, ничто не может заменить Библию, она — основа всякого образования и всякого развития!»

Домашнее задание: написать эссе для школьной газеты «Что завещал нам Гоголь?»

Рефлексия (самооценка урока):

- критерии факта: учащиеся усвоили хорошо сюжеты притч, новые моменты биографии Н.В.Гоголя, отдельные места «Завещания» Н.В. Гоголя, напечатанном в книге «Выбранные места из переписки с друзьями» », узнали о старце Паисии Святогорце.

- критерии отношения: отношение к материалу у учащихся положительное, в процессе усвоения и подготовки материала дети сотрудничали; отношение к учителю положительное, общение в рамках научной дискуссии приветствовалось всеми.

Использованная литература и интернет – ресурсы:

• Православная культура в школе.: УМП для учителей общеобразовательных школ, ст. и коммент.В.А. Воропаева._М.:Издательский дом «Покров», 2004

2. kinopoisk . ru Мультфильм «Адажио» Г. Бардина.