Голосовой апарат и речь.

Голосовой апарат и речь.

“Скажи мне, и я , забуду.

Покажи мне, и я запомню.

Дай мне действовать самому, и я научусь”

ХОД УРОКА 

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний (Слайд №1)

— Сегодня на уроке мы продолжим изучение дыхательной системы. Эпиграфом к уроку я взяла слова китайского мудреца: “Скажи мне, и я, забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я научусь”.

Сегодня будем говорить, показывать, и действовать сами. На прошлом уроке мы с вами выяснили, что человек без пищи может обойтись несколько недель, без воды — несколько дней, а без воздуха — несколько минут. То есть кислород необходим человеку для окисления органических веществ с образованием энергии, которая необходима на все процессы жизнедеятельности.

III. Проверка домашнего задания .

Сейчас мы с вами проведем интерактивную технологию «Карусель». Мы ее с вами уже проводили, поэтому правила проведения вам знакомы. Пожалуйста, мои помощники подойдите, раздайте карточки с заданиями. Сначала I вариант отвечает на вопросы. За правильные ответы вы получаете смайлики. Один смайлик – один балл. (Слайд №2)

Первый вариант закончил отвечать, поставьте количество смайликов напротив урока биологии в своих дневниках. Мне очень интересно, я думаю всем тоже интересно кто из вас получил 5 балов поднимите руку, 4 балла поднимите руку ...
Детки я вами очень горжусь!

– Пробовали ли вы научиться петь?
– Да нет, у меня же нет голоса!
– Как это нет голоса? Что совсем?
– Совсем.
– Как же вы тогда говорите?
– Говорить – это совсем другое. Это не то, что петь. Просто у меня нет голоса, как у многих других, которые умеют красиво петь!
К сожалению, так думает большинство людей. Мнение, что красивые и сильные голоса даются природой только «избранным» старо как мир и ошибочно.
Рождение ребенка сопровождается криком. Это значит, что его легкие наполнились воздухом, которым человек будет дышать всю жизнь. Новорожденные дети кричат практически одинаково от силы голоса до его тембра. Как же угадать, кто из них умеет петь? Оказывается, они все умеют!

Ребята! А вы хотите научиться петь? Стать обладателями сильного и красивого голоса?

Дети, а Вы знаете, что звук "А" заставляет вибрировать грудь и приводит в действие всю звуковую гамму в организме, даёт команду всем его клеточкам настроиться на работу. В то же время происходит углубление дыхания и увеличение потребления кислорода. Сейчас мы с вами произнесём вместе этот звук.

Молодцы! (Слайд №3)

Голоса бывают разные: речевые, певческие, шепотные. Все они в свою очередь характеризуются глубокой индивидуальностью. Предлагаю вам послушать несколько отрывков из известных музыкальных произведений. Звучат отрывки из вокальных произведений в исполнении известных оперных певцов, о бладавших разными типами певческих голосов:(Слайд № 4-9)

– в исполнении И.С. Козловского (лирический тенор);

–  в исполнении М.О. Рейзена (бас);

–  в исполнении Н.Дессей (колоратурное сопрано);

–   Лисициана ( баритон )

–  в исполнении Н.А. Обуховой (меццо-сопрано)

Сейчас прозвучали голоса выдающихся русских певцов XX в.: Натальи Дессей, Марка Рейзена, Ивана Козловского и Надежды Обуховой. О голосе Надежды Андреевны Обуховой Анна Андреевна Ахматова писала:

Заливает алмазным сияньем,
Где-то что-то на миг серебрит
И загадочным одеяньем
Небывалых шелков шелестит.

Чем же различаются голоса певцов, пение которых мы только что слышали? Чем, вообще, различаются наши голоса, ведь мы чаще всего безошибочно узнаем человека по его голосу? (Учащиеся предлагают ответы на эти вопросы.)

Правильно. Человеческие голоса отличаются индивидуальной окраской, высотой, подвижностью, громкостью, особенностями произношения слов и т.д. Все эти специфические качества человеческого голоса объясняются уникальностью голосового аппарата, т.е. системы органов, служащей для образования звуков голоса и речи.

На сегодняшнем уроке, посвященном голосовому аппарату и голосу человека, мы познакомимся с морфологическими и анатомическими особенностями голосового аппарата, с механизмом его функционирования, а также с определенными правилами поведения, соблюдение которых обеспечит каждому из нас сохранение здорового голосового аппарата и голоса.

В тетрадях записываем число и тему урока «Голосовой аппарат и речь». (Слайд №10)

-Что является источником звука? Какие виды источников звука вы знаете? (естественные и искусственные источники звуков) Демонстрация: звук, издаваемый при выходе воздуха из надутого воздушного шарика, и его изменение при увеличении или уменьшении отверстия, из которого он выходит.

- Какие физические величины характеризуют звук? (амплитуда, частота, длина волны)

- От чего зависит высота звука? Демонстрация: зависимость высоты звука от степени натяжения струны гитары

- От какой величины и как зависит громкость звука? При каком условии возникает резонанс? Что такое тембр?

Механизмы голосообразования у человека. (Слайд №11)

Процесс образования звука голоса называется голосообразованием, или фонацией. Звуки речи формируются в ротовой и носовой полостях в зависимости от положения языка, зубов, челюстей. В том, что это так, легко убедиться, если произносить какой-либо гласный звук, а затем изменить положение губ, скажем, свернуть их в трубочку,— звук сразу станет другим.

Звукообразование является результатом сложного и тонкого взаимодействия всех частей гортани, которое осуществляется через широкую сеть нервных связей с головным мозгом. У млекопитающих и многих птиц имеются голосовые связки. У человекообразных обезьян они сходны с человеческими. Но ни одно животное не способно к сознательной членораздельной речи. Речь осуществляется вследствие существования в мозге специальных центров речи.

Где же в коре полушарий большого мозга находятся центры речи? (Центр двигательных механизмов речи локализован в лобной доле коры, центры памяти, относящиеся к речи — в теменной, а центры контроля речи — в височной доле). Центры речи согласовывают работу мышц всего речевого аппарата и связаны с процессами жизнедеятельности.

При разговоре или пении голосовые связки смыкаются благодаря поворотам черпаловидных хрящей, высота тона зависит от щитовидного хряща, который может перемещаться вперед и назад. У людей при пении и разговоре большую роль играют ротовая, носовая, а также фронтальные и гайморовы полости. Они выполняют функции резонаторов. Опытный певец добивается громкого звучания не путем усиленного выдоха, а умелым использованием этих резонаторов.(Слайд№12)
Согласно общепризнанной миоэластической теории, звуковые волны возникают в голосовой щели в результате сопротивления сомкнутых голосовых складок давлению выдыхаемого воздуха, что вызывает их колебание. Сами голосовые связки — очень тонкие мышечные образования. При покое голосовые связки разведены, между ними образуется треугольный просвет, через который и проходит воздух. При глубоком дыхании связки максимально раздвинуты, при спокойном дыхании они занимают среднее положение. Пропустив порцию воздуха, складки снова смыкаются в силу эластичности, затем цикл повторяется. В результате возникают периодические порывы (толчки) воздуха, т. е. звуковые колебания определённой частоты. Частота колебаний воспринимается как высота звука. В акустике частота звука измеряется в герцах (Гц)..(Слайд № 13)

Голосовой аппарат — это система органов, служащая для образования звуков голоса и речи.

К нему у человека относятся: органы дыхания, гортань с голосовыми складками, артикуляционный аппарат и резонаторы.

Органы дыхания, создающие воздушное давление под голосовыми складками, — источник звуковой энергии.

Гортань с заключенными в ней голосовыми складками — источник звуковых колебаний. Рассмотрим подробно строение гортани.(Слайд № 14)

Человеческая гортань расположена на уровне 4-6 шейных позвонков и связана с подъязычной костью. Вверху гортань переходит в полость глотки, внизу — в трахею. Снаружи ее положение заметно по выступу, называемому “кадыком” (“адамовым яблоком”). Имеются значительные возрастные и половые особенности гортани. Рост и функция гортани связаны с развитием половых желез. У детей гортань расположена выше, чем у взрослых, а у стариков ниже; у женщин несколько выше, чем у мужчин, причем в среднем длина гортани мужчины (44 мм) на 1/3 больше женской (35мм). Чем длиннее и толще голосовые связки, тем голос ниже. У новорождённого ребёнка гортань относительно велика. В течение первых 4-5 лет жизни ребенка она растет несколько медленнее трахеи. Голоса девочек и мальчиков практически не различаются. После 6 лет рост гортани замедляется, но перед наступлением половой зрелости у мальчиков рост ее ускоряется, и размеры стремительно увеличиваются. В это время меняется голос мальчиков (мутация голоса - из-за неравномерного роста хрящей и связок). Чем сильнее колеблются голосовые связки, тем голос громче.

Дышать надо глубоко и размеренно. (Поверхностное дыхание — часто и неглубоко, что является причиной недостаточного снабжения организма кислородом, нет полной вентиляции легких.

Причины: 1. Гиподинамия. 2. Неправильная осанка (все расправили течи). 3 Переедание.

4. Вздутие кишечника.

Дыхание ртом. Ротовое дыхание вызывает кислородное голодание, застойные явления в грудной клетке и черепной коробке, деформацию грудной клетки, понижение слуха, частые заболевания полости рта, неправильное развитие твердого неба, нарушение нормального положения носовой перегородки и форма нижней челюсти.

VI. Физкультминутка: (Слайд № 15) дышим глубоко и спокойно, Закрыли глаза. Представили себе яркий теплый солнечный свет. И скажите про себя: “Я чувствую себя хорошо, мое дыхание восстанавливается”. Звук "У" наполняет человека мудростью, наверное, не случайно слово мудрость содержит звук "У". Давайте произнесём вместе этот звук.

VII. Закрепление знаний (Слайд № 16)

1. Поставьте перед собой зеркало. Ротовую полость осветите электрическим фонариком. Рассмотрите язык. Проследите его артикуляторную функцию. Что происходит с языком при произнесении различных звуков? (Он изменяет свою форму.)

2. Рассмотрите твердое и мягкое нёбо, язычок. В каком состоянии находятся мягкое нёбо и язычок? Что происходит с мягким нёбом при звукообразовании? Каково значение выявленных различий в состоянии мягкого нёба? (Мягкое нёбо при молчании расслаблено, благодаря чему имеется свободный проход для воздуха из глотки в носоглотку и далее в нос. При голосообразовании мягкое нёбо поднимается и перекрывает вход в носоглотку. Если перекрытие неполное, голос становится гнусавым.)

3. Докажите, что гортань может смещаться вверх и вниз на несколько сантиметров. Для этого прикоснитесь одной рукой к области вашей шеи, где расположена гортань. Произнесите и потяните звук «и», а затем звук «у». Что происходит с гортанью при смене произносимых звуков? (На гласном звуке «и» она приподнимается, а на звуке «у» несколько смещается вниз.)

4. Убедитесь, что в произнесении членораздельных звуков участвуют резонаторы носовой полости. Для этого произносите слоги ле, ли, ни с зажатым и незажатым носом. Что вы можете сказать о произношении этих слогов в первом и во втором случаях? (Громкое и четкое звучание происходит, если поток воздуха при выдохе несколько сдерживать, а звуки произносить так, чтобы они резонировали за счет носовой полости. Если же во время произнесения этих слогов зажать нос, звуки значительно искажаются.)

5. Сделайте вывод о значении голосового аппарата и голосообразования в жизни человека. (запись в тетрадь)

VIII. Проверь себя (закрепление материала (Слайд № 17 -18)

По предложенным рисункам, в мультимедийной презентации, составить свои вопросы в зависимости от подготовки класса и от количества оставшегося времени.

-Как вы думаете, почему человеческую гортань называют «самым прекрасным музыкальным инструментом»? (Гортань подобно музыкальным инструментам создает звуки, отличающиеся исключительным разнообразием у разных людей и у одного и того же человека. Работа гортани, как и всего голосового аппарата, поддается нейрофизиологической «настройке».)

-Как вы думаете, у мужчин или у женщин голосовые связки более длинные и толстые? (Как правило, более толстыми и длинными являются голосовые связки мужчин, из-за чего у мужчин голоса более низкие.)

-Почему голосовые складки, язык, губы, мягкое нёбо и глотку относят к активным органам артикуляционного аппарата? (Человек может произвольно изменять их состояние.)

-Почему у человека меняется голос при потере зубов, насморке, нахождении пищи во рту? (Изменяются резонаторные функции ротовой, носовой полостей.)

IХ. Сообщения учащихся о гигиене голосового аппарата (Слайд № 19)

1. Некоторые правила, обеспечивающие сохранение здоровья голосового аппарата:

— нагрузка на голосовой аппарат должна соответствовать степёни его тренированности;

— недопустимо форсированное звучание голоса, злоупотребление высокими нотами, криком, неумеренной речевой нагрузкой и т. д.;

— пение во время болезни;

— необходимо избегать резкой смены температуры, а также жары, холода, пыли;

— необходимо исключить курение и употребление алкогольных напитков;

— в случае болезни органов голосового аппарата необходимо обращаться к врачу-фониатру.

2. Болезни органов голосового аппарата и их профилактика.

Болезни голосового аппарата, связанные с нарушениями голосовой функции, имеют различные причины.

Наиболее часто причиной нарушения функций голосового аппарата являются острые воспалительные заболевания верхних дыхательных путей: ангины (тонзиллит), острый насморк (ринит), воспаление глотки (фарингит), гортани (ларингит), трахеи (трахеит), бронхов (бронхит).

Речевые нагрузки и пение следует прекратить в этом случае до выздоровления.

Причина появления певческих узелков — повышенная нагрузка на голосовой аппарат, неправильное форсированное пение. Острые узелки при обеспечении голосового покоя обычно самопроизвольно рассасываются. Застарелые узелки удаляются оперативным путем.

К заболеваниям, связанным с повышенной эксплуатацией голоса, также относится кровоизлияние в голосовую складку. Оно наступает при резком напряжении (крике, форсирование)

Дисфония — расстройство голосообразования, протекающее в форме ослабления деятельности голосовых складок (несмыкание), либо в спазматической форме. Как правило, это результат перенапряжения нервной системы, усиленной голосовой деятельности, часто протекающей на фоне какой-нибудь инфекции.

3. Особенности голоса в подростковом возрасте и гигиенические рекомендации подросткам по сохранению голоса.

Переход детского голоса в голос взрослого называется мутацией. Возрастные границы мутации чаще всего лежат в пределах от 14 до 16 лет.

У девочек эта перемена совершается плавно и порой проходит вовсе незаметно, у мальчиков в результате значительного изменения конфигурации гортани длина голосовых складок увеличивается до 2 - 2,5см против 1,5 см у женщин. В этот период голосовые складки бывают покрасневшими, отмечается обильное выделение слизи, быстрая утомляемость голоса.

В период мутации голоса следует соблюдать щадящий режим использования голосового аппарата. Практика показывает, что занятия пением в этот период возможны, но только с использованием ограниченного диапазона.

Х. Домашнее задание. Изучить параграф. Какие опасности подстерегают микробов при «путешествии» по дыхательным путям? Составить рассказ.(Слайд № 20)

Развитие голосового аппарата ведёт к рождению красивого, сильного и яркого голоса не от природы, а от вокального тренинга. Правильно сформированный режим работы голосовых связок в потоке выдоха способен создать звук, много превосходящий предполагаемые возможности вашего голоса. Дыхание – это колебания, а колебания – звук плюс выброс его дыханием за пределы глотки. Основная разница не в голосовом аппарате, а лишь в длине голосовых связок.
Я хочу, чтобы вы осознали реальность своих шансов, шансов воскресить свои мечты. Сделайте себе голос. Красивый, яркий, сильный и не от природы!
Спасибо всем за урок.(Слайд № 21)