"Гоночный магнит"

НОД по познавательному развитию «Гоночный магнит», подготовительная группа ДОУ.

Выполнила: педагог – организатор Бахбергенова И.Н.

Цель: Познакомить детей с явлениями, связанными с магнитным полем.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с понятиями «магнитное поле», «магнитные полюсы», «магнитное поле Земли», «магнитные и немагнитные материалы».

• Продолжать учить самостоятельно, принимать решения в русле экспериментальной деятельности; проверять эти решения; делать выводы с результатами этой проверки, учить делать обобщения.

Развивающие:

• Способствовать развитию интереса детей к экспериментам и исследованиям.

•  Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, логическое мышление, умение выделять лишний предмет и обосновывать свой ответ.

Воспитательные:

• Продолжать воспитывать умение слушать товарищей, дополнять их и задавать вопросы, а также любознательность, бережливость.

Оборудование и материалы: Карлсон игрушка. Цифровая лаборатория «Наураша в стране Наурандии», монитор, ИКТ, магниты кольцевые и плоские, различные магнитные и немагнитные материалы: болтики, бумага, ткань, ложки, пластмасс, дерево. Магнитная доска «автодорога» и оборудование городка.

Ход занятия:

Педагог: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поприветствуем их и улыбнёмся им. А теперь подойдите ко мне и послушайте внимательно.

(раздается стук в дверь)

П: Кто- то к нам стучит, пойду открою дверь.

(педагог открывает дверь)

Карлсон: Ай-ай-ай!

(в комнату вбегает Карлсон. (игрушка)

Дети: Что с тобой, Карлсон?

Карлсон: Ко мне какая-то железяка прицепилась. Я её отцепляю, а она опять прицепляется. Из-за неё у меня моторчик не работает, я её боюсь! Теперь я не могу летать.

Педагог: Покажи-ка нам эту железку. Это не железяка, Карлсон. Что это ребята? 

Дети: магнит.

П: Какое свойство магнита мы уже знаем?

Дети: Он притягивает предметы.

П: Карлсон, это обычный магнит.

Много секретов в себе он хранит.

П: Ребята, поможем нашему знакомому Карсону.

Дети: Да, поможем.

П: Давай мы отцепим его от тебя.

(педагог отцепляет магнит от пропеллера Карлсона).

К: Ура! Летаю! Ж – ж – ж! а вы не боитесь этого ГИМНИТА? Вот спасибо. Теперь я могу летать.

Дети: Не гимнита, а магнита. (поправляют Карлсона)

А где ты его нашел?

Карлсон: У малыша в гостях был, хотел в варенье из холодильника достать, а этот магнит прилепился.

Дети: Примагнитил.

П: Посиди, Карлсон, а мы тебе покажем, как работает этот магнит. Педагог рассказывает, что более 2000 лет назад в Китае были открыты свойства занимательного намагниченного камня – магнетита. С помощью магнита можно легко склеить железные предметы. Притягивающая сила магнита используется в заводских кранах, в сверхскоростных поездах и обычных защелках для мебели. А в Китае в далекие времена была изобретена магнитная повозка. Хотите еще больше узнать о магните?

Дети: Да.

Педагог: Тогда хочу вас пригласить к одному нашему знакомому мальчику, как вы думаете кому?

Дети: к мальчику Наураше.

П: Да, ребята правильно к Наураше в страну Наурандию. Карлсон, и тебя приглашаем с нами отправиться.

Д и П вместе: Здравствуй Наураша!

Наураша: Здравствуйте, в этой лаборатории я изучаю магнитное поле. Заходи, только достань из кармана все железные предметы.

Педагог: Ребята, ни у кого нет железных предметов в кармане?

Дети: нет, мы уже достали.

Наураша: Магнитное поле- это невидимая энергия, она прячется возле магнитов, разных электрических устройств и притягивает железные предметы.

Проведем эксперимент: поднеси к датчику кольцевой магнит и измерь его магнитное поле. (проводим эксперимент)

Наураша: У каждого постоянного магнита, есть два полюса: северный и южный.

Наша планета Земля — это большой магнит, у нее тоже есть северный и южные полюса.

Педагог: я вас приглашаю поиграть (переходим к заранее подготовленному столу). в «Магнитные гонки», у вас у всех есть машинки с заранее прикрепленными к ним магнитами, ваша задача определить полюс у постоянного магнита, найти различия полюсов. Ну что, поехали?

Дети: Да, ну что-то не едет.

А у меня едет.

Педагог: Ребята, я вам расскажу секрет почему ваши машинки не могут ехать. У магнитов северный полюс обычно обозначают синим цветом, южный- красным. Магниты притягиваются друг к другу разноименными полюсами, северный к южному и наоборот, а одноименные полюсы отталкиваются. Не все магниты имеют раскраску. Некоторые магниты бывают без окраски либо имеют другие цвета, но свойства магнита от этого не меняются.

(проводят игру)

Педагог: Очень хорошо поиграли. Наураша нам хочет еще что-то рассказать, давайте его послушаем.

Дети: Понравилась игра.

Да, послушаем.

Наураша: Магнитное поле действует не на все вещи, а только на те, которые сделаны из магнитных материалов, например, из железа.

Педагог: давайте проведем эксперимент. Проверим все ли предметы, сделанные из разных материалов, имеют магнитные свойства. (все ребята исследуют материалы) Делаем вывод, не все материалы имеют магнитное поле, а только что сделано из железа. Давайте проверим это в лаборатории у Наураши.

Наураша: еще один эксперимент: поднеси датчик к пластиковой игрушке. (проводим эксперимент).

Педагог: Ну что, ребята, понравилось вам наше сегодняшнее исследование магнита?

Дети: Да.

Педагог: А тебе Карлсон?

Карлсон: Да, мне очень понравилось, я много узнал для себя о магните, и теперь я больше не буду брать варенье из холодильника без спроса. Мне пора возвращаться, ребята, я полетел, до свидания.

П и Д: До свидания!

Педагог: Ребята, Карлсон понял свою ошибку. А вы что сегодня узнали нового?
Дети: Намагничивание предметов. У полюсов есть разная полярность….

Педагог: Спасибо вам ребята, а сейчас пора возвращаться в группу. До свидания.