Город как среда обитания человека.

Тема №1. Город как среда обитания человека.

Цель урока. Обобщить представления учащихся о городе как месте проживания человека. Обратить их внимание на по­ложительные и отрицательные стороны для жизнедеятельности человека в современном городе, на возможные опасные ситуа­ции, с которыми человек может встретиться в городе, на при­чины их возникновения и на необходимость соблюдения пра­вил безопасного поведения в повседневной жизни.

Изучаемые вопросы

1. Основные признаки современного города.

2. Привлекательность города для жизнедеятельности чело­века.

3. Наиболее характерные опасные ситуации для современ­ного города.

Место: класс.

Время: 40 мин.

Метод: рассказ,беседа,лекция.

Лит-ра: уч-ик ОБЖ,5 кл.

Ход урока.

1. Вводная часть.

-Организационный момент.

2. Основная часть.

Изложение учебного материала

1. Даю уч-ам определение понятия «город».

Отмечаю, что исторический процесс повышения роли городов в развитии человеческого общества шел непрерывно. Для примера привести статистику, как менялось количество жителей городов по отношению ко всему населению Земли: в начале XIX в. в городах мира проживало 3% населения Земли, в начале XX в. — 13,6%, в конце ХХв. —41,1%.

Городское население Российской Федерации в настоящее время составляет около 74%, и проживает оно более чем в 1030 городах. Современные города в зависимости от количест­ва жителей делятся на:

• малые — до 50 тыс. жителей;

• средние — 50—100 тыс. жителей;

• большие — 100—250 тыс. жителей;

• крупные — 250—500 тыс. жителей;

• крупнейшие — 500 тыс. — 1 млн жителей;

• города-миллионеры — свыше 1 млн жителей.

К началу XXI в. в мире насчитывалось около 220 горо­дов-миллионеров, в их числе Москва — свыше 10 млн человек и Санкт-Петербург — более 4,5 млн человек.

2. Разъясняю учащимся, что в городах для удобства человека к жилым домам подводится вода, газ, электричество. В городах существует целая сеть торговых организаций, обеспечивающих население продуктами питания и всеми необходимыми товарами.

Городской транспорт служит для передвижения людей в необходимые для них районы города. Создана система учеб­ных заведений. Население обслуживают медицинские учреж­дения. Действует система культурных, научных и спортивных учреждений. Созданы службы для обеспечения безопасности населения.

Все это должно работать слаженно, так как все учреждения и службы взаимозависимы. Жителю города необходимо уметь пользоваться всеми благами, но при этом соблюдать правила безопасного поведения.

3. Познакомить учащихся с наиболее характерными опас­ными ситуациями, которые могут возникнуть в современном городе. Это ситуации, связанные:

• с нарушением правил дорожного движения;

• с нарушением правил пожарной безопасности;

• с нарушением мер общественной безопасности и общест­венного порядка;

• с нарушением правил пользования различными бытовыми приборами, газом и электричеством;

• с различными природными явлениями (дождь, гроза, силь­ный снегопад, гололед и др.).

Вывод: город создает благоприятные условия для жизни и жизнедеятельности человека, но многофункциональные систе­мы жизнеобеспечения несут в себе определенную опасность (в них могут происходить отказы в работе и аварии) для город­ского жителя и требуют от него особого поведения, обеспечи­вающего его безопасность.

3. Заключительная часть.

- Закрепление пройденного материала.

Контрольные вопросы

1. Назовите основные признаки города.

1. Как подразделяются города в зависимости от количества жителей?

2. Какие наиболее характерные опасные ситуации могут возникнуть в современном городе?

- Оцениваю уч-ов.

Даю уч-ам д/з:

1. Изучите §1.1 учебника.

2. Начните вести дневник безопасности, где будете запи­сывать наиболее характерные ситуации, в которые вы попали, и оценивать свое поведение.